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Veut appuyer sur le fait de complimenter Argan - semble réciter son compliment, n'est pas autonome, demande systématiquement à son père comment agir - compliment très long, difficile à comprendre - a appris un texte par cœur, le récite, s'inspire de grands philosophes de l'époque pour sortir un texte totalement délirant au lieu de seulement dire « mes hommages monsieur/ mademoiselle » → pourtant amplement suffisant - M. Diafoirus parle en premier et en dernier - demande à son père si ce qu'il fait est bien → n'a pas confiance en lui? - temps employé: présent de discours - pronoms je + me + vous → signe de reconnaissance INTRODUCTION Jean-Baptiste Poquelin dit Molière né en 1622 et mort en 1673 est un dramaturge français du 17ème siècle. LE MALADE IMAGINAIRE DE MOLIERE - ACTE III, SCENE 10 - COMMENTAIRE DE TEXTE | Librairie Quartier Latin. Il appartient au mouvement du classicisme, qui remet en cause les excès du mouvement baroque, et qui s'inspire des auteurs antiques. Ses principales pièces sont des comédies comme le Médecin malgré lui, le Tartuffe et le Bourgeois Gentilhomme. Le Malade Imaginaire est sa dernière pièce.

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Il est ferme dans la dispute, fort comme un Turc sur ses principes, ne démord jamais de son opinion, et poursuit un raisonnement jusque dans les derniers recoins de la logique. Mais, sur toute chose, ce qui me plaît en lui, et en quoi il suit mon exemple, c'est qu'il s'attache aveuglément aux opinions de nos anciens, et que jamais il n'a voulu comprendre ni écouter les raisons et les expériences des prétendues découvertes de notre siècle touchant la circulation du sang et autres opinions de même farine. THOMAS DIAFOIRUS, tirant de sa poche une grande thèse roulée, qu'il présente à Angélique. J'ai, contre les circulateurs, soutenu une thèse, qu'avec la permission de monsieur, j'ose présenter à mademoiselle, comme un hommage que je lui dois des prémices de mon esprit. Le Malade imaginaire, Acte II, scène 5. ANGELIQUE Monsieur, c'est pour moi un meuble inutile, et je ne me connais pas à ces choses-là. TOINETTE Donnez, donnez. Elle est toujours bonne à prendre pour l'image: cela servira à parer notre chambre. « Argan – Allons, vite, ma chaise….

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on apprend à dire de belles choses. ARGAN, à Cléante. Hé! que dites-vous de cela? CLÉANTE. Que Monsieur fait merveilles, et que, s'il est aussi bon médecin qu'il est bon orateur, il y aura plaisir à être de ses malades. Le malade imaginaire acte 2 scène 5.0. Assurément. Ce sera quelque chose d'admirable, s'il fait d'aussi belles cures qu'il fait de beaux discours. Allons, vite, ma chaise, et des sièges à tout le monde. (Des laquais donnent des sièges. ) Mettez-vous là, ma fille. (À Monsieur Diafoirus. ) Vous voyez, Monsieur, que tout le monde admire Monsieur votre fils; et je vous trouve bien heureux de vous voir un garçon comme cela. Monsieur, ce n'est pas parce que je suis son père; mais je puis dire que j'ai sujet d'être content de lui, et que tous ceux qui le voient en parlent comme d'un garçon qui n'a point de méchanceté. Il n'a jamais eu l'imagination bien vive, ni ce feu d'esprit qu'on remarque dans quelques-uns; mais c'est par là que j'ai toujours bien auguré de sa judiciaire [8], qualité requise pour l'exercice de notre art.

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Incapable de se comporter tout seul par la pose de questions, emploi d'interrogatives - pas à l'aise en société ne sait pas comment se comporter, il n'est pas timide mais bête, c indiqué par molière - didascalie qui indique de Thomas est bête ( seule didascalie du livre parce que molière veut vraiment que le lecteur comprenne qu'il n'est pas timide mais bête) - vocabulaire dépréciatif « benet » dans la didascalie « mauvaise graces » + les adjectifs il fait toutes choses de mauvaises graces: mauvais en tout → hyperbole adverbe nouvellement qui souligne l efait qu'il est... Uniquement disponible sur

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Résumé: Plongez-vous dans l'analyse de la scène 10 de l'acte III du Malade imaginaire de Molière pour approfondir votre compréhension de l'oeuvre! Que retenir de l'acte III, scène 10 du Malade imaginaire, le chef-d'oeuvre du théâtre français classique? Retrouvez toutes les subtilités de cette dixième scène de l'acte III dans un commentaire original et complet pour approfondir votre réflexion sur la pièce. Vous trouverez dans cette fiche: Une introduction sur l'oeuvre et son auteur. L'extrait sélectionné: Acte III, scène 10br. Le malade imaginaire acte 2 scène 5 2. Une mise en contexte. Un commentaire de texte complet et détaillé L'outil indispensable pour percevoir rapidement ce qui fait de la scène 10 de l'acte III du Malade imaginaire une dénonciation de la médecine par le rire! A propos de la collection: Plébiscité tant par les passionnés de littérature que par les lycéens, LePetitLitté est considéré comme une référence en matière d'analyse d'oeuvres classiques et contemporaines. Nos analyses, disponibles au format papier et numérique, ont été conçues pour guider les lecteurs à travers toute la littérature.

Il s'y est rendu redoutable; et il ne s'y passe point d'acte [10] où il n'aille argumenter à outrance pour la proposition contraire. Il est ferme dans la dispute, fort comme un Turc sur ses principes, ne démord jamais de son opinion, et poursuit un raisonnement jusque dans les derniers recoins de la logique. Mais, sur toute chose, ce qui me plaît en lui, et en quoi il suit mon exemple, c'est qu'il s'attache aveuglément aux opinions de nos anciens, et que jamais il n'a voulu comprendre ni écouter les raisons et les expériences des prétendues découvertes de notre siècle [11], touchant la circulation du sang, et autres opinions de même farine. THOMAS DIAFOIRUS, tirant de sa poche une grande thèse roulée, qu'il présente à Angélique. J'ai, contre les circulateurs, soutenu une thèse, qu'avec la permission (saluant Argan) de Monsieur, j'ose présenter à Mademoiselle, comme un hommage que je lui dois des prémices de mon esprit. ANGÉLIQUE. Monsieur, c'est pour moi un meuble [12] inutile, et je ne me connais pas à ces choses-là.

B on, je n'en aurai pas besoin cette année… mais ça peut pt'être servir à quelqu'un! Le principe est simple: vous mettez dans ce cahier ce que vous voulez. Et vous dupliquez les pages pour chaque élève. Alors, oui, ça fait beaucoup de photocopies; il faut faire recto-verso ou noir et blanc. Je me suis fait un petit « plaisir » l'année dernière, j'ai construit mon fichier, puis l'ai envoyé sur le site Lulu pour qu'ils me l'impriment, le relient et me le livrent. Absolument génial! > L'année dernière, j'avais pour chaque élève: 1 page « informations » (date naissance, adresse, tel, scolarité + infos PAI, APC, PPRE etc…) 2 pages « observations » (pour certains élèves, 2 pages c'était trop! pour d'autre, trop peu… je finissais avec des post-it que je collais sur ces pages) 3 pages (une pour chaque trimestre) « relevé de compétences ». Cela devait me faciliter le remplissage des livrets…mouais… peu convaincue, je n'ai pas trop utilisé ces pages finalement! 1 page « RDV parents » (idem, trop peu pour certains élèves) > Si c'était à refaire (pour moi), je mettrais une page d'observations en plus et une page RDV en plus aussi et aux oubliettes les pages relevé de compétences… > Le but de ce cahier de suivi est d'avoir tout sous la main quand on est en RDV parents ou équipe éducative.

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Petit partage du jour: le cahier de suivi des élèves. 🙂 Pour créer cet outil, je me suis beaucoup aidée du cahier créé par La Maîtresse Sév. Je tenais à avoir un support spécifique pour centraliser tous les documents en lien avec le suivi des élèves, que ce soit l'évaluation des compétences ou les demandes d'aides auprès du RASED en passant par les APC. Description du cahier: Comme pour le cahier de la maîtresse, vous pouvez choisir la page de garde qui vous plaît le plus parmi plusieurs propositions, vous n'êtes pas obligés de tout imprimer et certaines pages sont disponibles en version modifiable (signalées par une *). Informations sur les élèves: Un tableau récapitulatif des élèves de la classe avec des cases à cocher (PAI, PPS, PPRE, AVS, orthophoniste, psychologue scolaire, …); Des pages « élèves à besoins particuliers » avec des tableaux individuels afin de noter l'essentiel pour chaque élève ayant des difficultés; Suivi individuel des élèves: Des fiches de suivi individuel pour les compétences scolaires à imprimer en recto-verso; Des fiches de suivi individuel pour les rendez-vous parents, le bilan des APC, de l'éventuel PPRE et le bilan du RASED.

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Je place un onglet numéroté à la première page de chaque élève; je peux y mettre des travaux d'élèves (dessin du bonhomme, 1er encodage de mot…). Les pages « observations » me servent à noter au quotidien les progrès, difficultés de chacun. Téléchargez le fichier (modifiable et à compléter par vos soins selon vos envies vos besoins…)

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Mes cahiers 2012 2013 en PDF Bon j'ai vu que c'était la mode chez mes amis EKLAS de mettre les pages de garde des cahiers de la rentrée prochaine (VOUS êtes DINGUES!!!! On n'a même pas encore fini cette année-ci!!! (:) déjà en ligne alors tel un mouton de Panurge je m'attèle moi même à la tâche. Petit changement l'année prochaine j'aurai des CP/CE1 comme lors de l'année 2006-2007 donc j'ai préparé des cahiers pour les premiers et pour les seconds. Voici comment ça se présente chez moi: Cahier d'entraînement (qui fait office de cahier du jour et cahier du soir) que CE1 Cahier d'écriture/Production d'écrit CP/CE1 Cahier d'évaluations (comme son nom l'indique) CP/CE1 Cahier Éducation citoyenne/ Philosophie + deuxième partie Éveil à la Foi (et oui école catho lol) CP/CE1 Cahier Poésie/éducation musicale+ deuxième partie Langues étrangères (Tout ce qui a une sonorité différente en fait!! ) CP/CE1 Grand cahier 24x 32 Découvrir le monde (avec des parties Vivant-temps-Espace-Matière et T. U. I.

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Ce livret sera accessible progressivement aux parents et responsables légaux. Cette application est aussi la source de transmission des éléments du livret pris en compte pour l'attribution du diplôme national du brevet (DNB) et pour les choix d'affectation des élèves après la troisième. Ressources Le livret scolaire unique de votre enfant Un livret scolaire unique suit votre enfant depuis le CP, et jusqu'à la troisième. Il recense ses progrès dans l'acquisition des fondamentaux de la scolarité obligatoire. Consulter le document "Le livret scolaire unique de votre enfant" Site à consulter Le livret scolaire sur Éduscol Le contenu du livret scolaire L'application "livret scolaire unique du CP à la troisième" Fiches techniques pour l'application "livret scolaire unique du CP à la troisième" Tutoriels pour l'application "livret scolaire unique du CP à la troisième" Le livret scolaire Texte de référence Contenu du livret scolaire de l'école élémentaire et du collège arrêté du 31 décembre 2015 - JO du 3 janvier 2016 Mise à jour: février 2020

Un livret scolaire unique Les livrets scolaires de l'école élémentaire et du collège ont évolué pour ne plus former plus qu'un livret scolaire commun pour la scolarité obligatoire. Le livret scolaire d'un élève regroupe, pour chaque cycle: les bilans périodiques du cycle en cours les bilans de fin des cycles précédents et, en première année d'un cycle, les bilans périodiques de l'année précédente les attestations déjà obtenues: PSC1, ASSR 1 et 2, AER, attestation scolaire "savoir-nager" (ASSN), etc. À la fin de chaque période, un bilan détaille: au recto, le niveau des élèves par matière au verso, les appréciations générales et les projets menés Ce modèle national est construit sur un format identique du CP à la troisième. À la fin de chaque cycle (CE2, sixième, troisième), une fiche dresse un bilan global sur huit composantes du socle commun grâce à un indicateur simple: maîtrise insuffisante, fragile, satisfaisante ou très bonne. Les bilans périodiques Le bilan périodique indique aux parents les principaux éléments sur lesquels leur enfant est évalué et ce qu'ont montré les évaluations.