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Dit explicitement ( l. 7) "ton" qui est un terme normalement utilisé en critique littéraire, et non pour une description d'une anecdote de l'enfance. Texte tout entier inspiré par le théâtre, dans sa structure: Alternance récit-analyse + anecdote de l'appendicite: petite scène comique très vivante, fondée sur le quiproquo. Coup de théâtre du "bref" ( l. 15) qui coupe la scène relatant l'histoire de l'apendicite. 2. Sur lui-même par le biais de la métaphore Lucidité sur lui-même: sur sa laideur ( l. 21-24): correspond à une ironie douce. Présentation emphatique (=prétentieuse) et exagérée de l'épisode chez le coiffeur par l'utilisation d'un mode épique (=guerrier): ( l. 16-18): image de la mort du soldat et du guerrier: "glorieux". Langage de la métamorphose: "troque" ( l. 20), "rendu" ( l. 25) 2 étapes: Garçonnet: récit normal Crapaud: version comique de la même métamorphose. Fin logique du texte car fin du conte: passage qui commence par "un jour", variante de "il était une fois" et se clôt sur un "émerveillement" impossible ( l.
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La mauvaise expérience Le coiffeur demande la coupe que désire avoir son client: – Rasé sur le côté droit, une banane de travers juste à gauche, une brosse sur le dessus avec un trou au centre, la nuque dégarnie côté gauche, mais avec quelques touffes à droite par-ci par-là… – Monsieur veut me faire marcher? Ce n'est pas une coupe! – Pourtant, c'est ce que tu m'as fait la dernière fois… La blague vaseuse C'est un monsieur qui se rend chez le coiffeur, la coiffeuse lui demande: – Je vous fais un shampooing aux œufs? – Non, sur la tête. Le footballeur et le coiffeur Pourquoi les footballeurs vont-ils souvent chez le coiffeur? Pour être sûrs d'avoir une coupe. Le Marseillais Un coiffeur dit à son client: – Cette mousse extraordinaire ferait pousser des cheveux sur une boule de pétanque! – C'est bien! Mais euh… Est-ce que ça ne gênerait pas un peu le jeu? L'astuce Un homme entre chez le coiffeur avec un petit garçon. Il se fait couper les cheveux puis dit au coiffeur: – Coupez les cheveux du petit, je vais faire une course.

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Comment reconnaît-on une portugaise chez le coiffeur? Comment reconnaît-on une portugaise chez le coiffeur? : C'est la seule qui a des bigoudis aux jambes! On ne dit pas il est chétif On ne dit pas il est chétif mais... Monsieur et Madame Chaite Monsieur et Madame Chaite ont une fille, comment s'appelle-t-elle? Melon et Melèche salon de coiffure Melon et Melèche ouvrent un salon de coiffure. Melon fait la frange et Melèche la raie. Quelle est la coupe de cheveux préférée de la dynamite? Page 1 / 2 1 2 ›

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23): problème à l'œil (allusion sans doute à son strabisme divergent). Enoncé sous forme de périphrase qui contraste avec la crudité du mot "laideur"). 2. Réaction des autres Réaction muette mais extrême de la part de sa mère: pas de discours direct mais choix de l'impersonnel "on" ( l. 20) avec des pleurs ( l. 20). Lui permet de comprendre un des problèmes de sa mère qui aurait préféré une fille. Réaction apparemment muette aussi de son grand père: ( l. 24) le mot "interdit" est amplifié par l'adverbe "tout". Deux réactions muettes qui contrastent avec la multiplication verbale du 1er paragraphe qui comprenait beaucoup de discours directs. Transition: Malgrès tous ses défauts qui apparaissent dans le texte, l'auteur les utilisent pour faire ressortir ironie et humour. III - Source d'ironie et d'humour 1. Sur les autres par le biais du théâtre Regard à la fois tendre et ironique sur sa famille et son enfance, présentée comme une pièce de théâtre ( l. 5-6). Allitération " ca chotteries", " ca deaux": manière de renforcer la théâtralité de cette phrase nominale.

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Cette année j'ai décidé de donner à mes élèves les traces écrites de Lutin Bazar et de Cenicienta: elles seront rangées dans des portes-vues, un pour le français, un pour les maths. Ces leçons sont claires, bien présentées, bref, je les utiliserai telles quelles ou presque! Il me manquait seulement des leçons pour l'Organisation et le Gestion des Données en maths, du coup j'ai créé les miennes à partir des manuels Petit Phare de chez Hachette, et de la trame de Lutin Bazar. Un aperçu des leçons, niveau CE2, puis CM1 et enfin CM2: Le sommaire: Lire et utiliser un tableau Lire et utiliser un graphique Lire et utiliser un diagramme Lire les coordonnées d'un point, le placer Interpréter un tableau à double entrée Interpréter un graphique, un diagramme La proportionnalité: situation proportionnelle La proportionnalité: situation non proportionnelle La proportionnalité: multiple commun et retour à l'unité La proportionnalité: règle de 3 La proportionnalité: lire un pourcentage La proportionnalité: calculer un pourcentage La proportionnalité: échelles, vitesse moyenne

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Par exemple, ville X: 32° 20′ 5″ N, 120° 14′ 12″ E). À propos de ce wikiHow Cette page a été consultée 43 582 fois. Cet article vous a-t-il été utile?

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Les valeurs de latitude sont indiquées sur les côtés droit et gauche de la carte, tandis que celles de longitude le sont en haut et en bas de la même carte. À grande échelle (petite surface), les graduations de coordonnées ne seront peut-être pas indiqués de degré en degré, mais de minute en minute. Ainsi, au lieu d'avoir les parallèles 30°, 31°…, vous aurez 30° 0′, 30° 1′, 30° 2′… Si la carte est bien faite, les orientations (nord, sud, est et ouest) sont indiquées à la droite des valeurs chiffrées, le but étant de s'y retrouver. Ne confondez pas les lignes des latitudes et des longitudes avec celles des coordonnées UTM (que l'on trouve sur certaines cartes). Il s'agit pour ces dernières d'un système de localisation qui n'a rien à voir avec la latitude et la longitude. Les valeurs sont généralement notées avec de petits chiffres et sans indication d'angle. De même, les lignes de repérage sont de couleurs différentes. 4 Repérez la latitude d'un point avec une règle. Tracez directement sur la carte ou prenez un calque pour ne pas l'abimer.

Ce n'est pas le cas de toutes, tant s'en faut. Nombre de cartes thématiques (activités économiques, météorologiques…) ne mentionnent pas les parallèles et les méridiens (sauf les tropiques et l'Équateur). Par contre, les cartes de relief ou celles montrant les villes ont un quadrillage géodésique. En France, les cartes au 1: 25 000 ou 1: 50 000 (cartes d'État-Major) sont de ce dernier type. 2 Repérez le point qui vous intéresse. Prenez la bonne carte avec les traits de coordonnées et repérez la ville ou le point remarquable qui vous sied. Si c'est possible, marquez-le avec un crayon ou une épingle. Repérez les valeurs de latitude et de longitude. La latitude est figurée par des traits plus ou moins horizontaux (cela dépend de la projection choisie), parallèles les uns aux autres, tandis que la longitude est indiquée par des traits plus ou moins verticaux, eux aussi parallèles. Si la carte est bien faite, vous trouverez sur les bords de la carte des nombres en regard de chacun de ces traits: ce sont les graduations de coordonnées.

Cm1 – Exercices corrigés – Coordonnées d'un point 1- Observe bien le dessin ci-contre et indique: 2- Utiliser les cases ou les nœuds. 3-Indique le code du chemin dessiné par Luc sur son quadrillage. Coordonnées d'un point – Cm1 – Exercices à imprimer rtf Coordonnées d'un point – Cm1 – Exercices à imprimer pdf Correction Correction – Coordonnées d'un point – Cm1 – Exercices à imprimer pdf Autres ressources liées au sujet Tables des matières Coordonnées d'un point - Organisation et gestion des données - Mathématiques: CM1 - Cycle 3