La Petite Et Moyenne Section D Armelle

Programmations de cycle de l'école maternelle de COURÇON, conçues en équipe à partir des nouveaux programmes, en fonction de nos manières d'enseigner, nos projets et nos élèves. Les sources de notre travail: - B. O Bulletin officiel spécial n°2 du 26 mars 2015 ( Annexe – Programme de l'école maternelle) -Progression de graphisme MS site de la: - Lecture de nombreux sites et blogs, plus particulièrement: La petite et moyenne section d'Armelle. ( qui partage aussi nos documents) - « Vers les maths Ps » « Vers les maths MS » « Vers les maths GS », Accès éditions - « Apprendre à écrire de la PS à la GS » Zerbato-Poudou, édition Retz Ecole_Maternelle_de_COURCON MES PROGRESSIONS en rapport avec les nouveaux programmes. PERIODE 2: une petite idée des ateliers de ma classe, même si rien n'est figé, c'est ma trame. progression période 2 découvrir l'écrit la lecture progression période 2 découvrir l'écrit progression période 2 construire les premiers outils pour structurer sa pensée PERIODE 3: progression période 3 découvrir l'écrit la lecture progression période 3 découvrir l'écrit page 1 progression_période 3 découvrir l'écrit page3 progression_période 3_découvrir le monde construire les premiers outils pour structurer sa pensée pages 1 et 2 progression_période 3_découvrir_le_monde_construire_les_premiers_outils_pour_structurer_sa_pensée page 3

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J'espère que vous avez tous passé une bonne rentrée... Voici ce que j'ai prévu pour débuter cette année avec ma classe de PS / MS: Le projet sur papier: Pour ce projet, je me suis inspirée de ce livre: ainsi que du fantastique travail de plusieurs collègues que je ne remercierai jamais assez: ID en vrac autour de l'éducation. Vos sacs à album. Des albums en maternelle. Tout en images: Une semaine en classe unique maternelle. Avec le fil twitter de la classe, nous n'arrêtons pas de prendre des photos, des vidéos (vine)… Autant les utiliser ici pour une semaine « d'immersion » en maternelle! Nous rentrons des vacances de Noël. Comme à chaque rentrée, beaucoup d'ateliers autonomes sont au programme pour me permettre de (re)fixer un cadre serein. Notre classe de cycle accueille 25 élèves de la petite à la grande section, l'emploi du temps se trouve ici, les rouages de l'organisation par là.

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« Si il y a un loup, dit-il à son fils, crie aux villageois et ils viendront t'aider. — Oui papa, tu peux compter sur moi! » lui assura son fils. Le père prit donc la route du marché et le garçon mena les moutons au champ comme lui avait dit son père. Tout semblait bien aller, lorsque soudain, les villageois entendirent une clameur provenant des champs.. « Vous n'y trouverez aucun loup, dit-il encore en ricanant, car il n'y a jamais eu de loup! Naturellement, les villageois, furieux, grondèrent le garçon lui avertissant qu'à l'avenir il faudrait qu'il agisse de façon plus responsable. Le lendemain, le garçon se trouvait de nouveau dans les champs avec son troupeau. La veille du retour de son père, le jeune berger était de nouveau dans les champs avec ses moutons. Étoile Dans La Pomme. Les contes traditionnels: contes de Grimm, Perrault, Andersen, contes de fées, contes pour enfants... Contes de Grimm - Tous les contes des frères Grimm. Contes de Grimm.

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Ateliers d'écriture: le portrait Ecrire un conte avec Didapage. Anais (anaisaja20) on Pinterest. Coloriages magiques maternelle. 10 expériences à réaliser en plein air. Voici 10 expériences et activités scientifiques faciles à mettre en oeuvre et qui ne nécessitent que peu de matériel, essentiellement de la récup'. De quoi passer de bons moments en famille, éveiller sa curiosité, réveiller son imaginaire... 1 - Bidouiller un ludion >> Pour plus de détails, voir la fiche sur le site de la Boîte à bidouilles 2 - Libérer des bulles de savon Enfants et parents adorent faire des bulles de savon. >> Voir le site de la Main à la pâte. Je Bouquine – Le blog. Histoires pour enfants, contes, comptines, chansons, fables et poésies, à lire et à écouter - Il était une histoire. Les fables d'Ésope. Il y avait dans un petit village un garçon, dont le père avait un troupeau de moutons. Un jour, celui-ci donna à son fils la tâche de s'occuper des moutons dans les champs car il devait étre absent plusieurs jours au marché.

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Keith Harring C'était donc l'artiste de notre année scolaire et voici, en rétrospective tous les étapes du projet et des productions des élèves 'au final, que tout le monde semble apprécier Merci donc à tous, pour l'accompagnement dans ce projet! On clique, on monte le son et hop Tellement riches ces graphismes Pendant le temps de l'accueil, certains enfants aiment dessiner sur de grandes feuilles au chevalet productions sont tellement riches que la maikresse n'a pu résister à les mettre en valeur vous mêmes! On clique sur l'image et HOP!!! puis on clique sur "voir la présentation sur plein écran" (en haut, à droite, un petit carré), c'est plus chouette.. C'était l'artiste de l'année scolaire nous sommes encore en chantier La maikresse ne peut vous en dire plus pour l'instant, mais vous l'avez remarqué, le mur de l'école magnifie cet artiste et les talents de ses petits élèves.... A SUIVRE. Désolée pour le manque de messages en ce moment, mais l'énergie manque parfois le soir

Chacun notre tour nous touchons la lettre tout en produisant le son qu'elle fait. Ainsi votre enfant s'imprègne du tracé de la lettre et l'associe au son produit par celle-ci, plutôt qu' à son nom. Enfin sur un papier, l'enfant écrit cette lettre, et avec un morceau de papier collant va le coller sur la personne ou l'objet commençant par le même son. du graphisme à l'écriture... nous avons commencé par l'apprentissage de ponts... on saute comme des lapins de cerceaux en cerceaux puis au tableau, puis sur fiche ( qui sera collée dans les dos des parents)!!! Décoration de poissons d'avril, mais aussi de fleurs.... ;) Nous avons continué avec un nouveau graphisme: les boucles. Tout d'abord avec du matériel de motricité pour manipuler, ressentir avec son corps, puis nous continurons en période 5 à l'écrit. Je prends le temps avec chaque élève de bien veiller au sens du tracé, à la mise en mots des difficultés et gestes à retravailler. On essaie d'individualiser au maximum. Une réorganisation totale de la classe, de l'école....