Ordinateur Portable Pour Ecole Ingenieur / Les Aimants Cp À La Terminale

 Répondre à la discussion Affichage des résultats 1 à 3 sur 3 07/09/2015, 17h09 #1 marjolainesarah Ordinateur portable pour école d'ingénieur ------ Bonjour, Intégrant cette année une école d'ingénieur, je suis à la recherche d'un nouvel ordinateur portable. Je pense prendre un ordinateur plutôt puissant capable de supporter l'utilisation de logiciel de CAO. Les caractéristiques que je souhaiterais sont les suivantes: - processeur: Intel Core i5 - bonne carte graphique - au moins 6Go de RAM - écran 15 pouces J'ai trouvé deux asus qui m'ont l'air pas mal du tout: |mp Pourriez-vous me dire si leur carte graphique sont suffisantes pour un logiciel de cao? Merci pour votre aide ----- 07/09/2015, 17h44 #2 Alph04 Re: Ordinateur portable pour école d'ingénieur Les cartes graphiques des deux asus sont suffisantes pour utiliser un logiciel cao. Tu peux avoir plus d'informations sur les cartes graphiques NVIDIA GeForce GT 720M - 2 Go DDR3 SDRAM et NVIDIA GeForce 840M - 2 Go DDR3 SDRAM sur les liens suivant et Dernière modification par Alph04; 07/09/2015 à 17h48.

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À ces points importants s'ajoute, en toute logique, l'autonomie: on pourrait croire que plus le PC portable est puissant, plus son autonomie est réduite, mais ça n'est pas le cas lorsqu'on parle de machines dotées d'un processeur Intel. Pour profiter de la meilleure autonomie possible sans faire de compromis sur la puissance, il est possible de se tourner vers un ordinateur portable certifié Project Athena: développé par Intel, celui-ci combine un ensemble de technologies qui répondent aux besoins des utilisateurs mobiles en quête d'une machine réactive en toute circonstance, y compris en déplacement. Non seulement l'autonomie des PC portables certifiés est élevée, mais en plus, il est possible de les faire fonctionner durant quatre heures supplémentaires en seulement 30 minutes de charge. Enfin, renseignez-vous sur la connectique de la machine: plusieurs ports USB permettent de multiplier les accessoires, comme une souris ou une clé de stockage, tandis que la présence d'une sortie HDMI s'avère très utile pour relier le PC à un second écran à votre domicile.

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mushu91 Posté le 20-07-2015 à 23:04:13 Bonjour, Je rentre en école d'ingénieur l'an prochain et on m'a demandé d'avoir un ordinateur portable avec beaucoup de caractéristique. J'ai bien sûr cherché sur plusiseurs site mais je peine à trouver un pc qui les rassemblent toutes pourriez vous m'aider? Caractéristiques RAM: 8Go Disque Dur: 500 Go Ecran 13, 3 pouce Processeur double corps i5 Carte graphique type: AMD Radeon 7500M Series ou supérieur Merci d'avance à toute personne qui m'aidera:-)

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Un Ordinateur pour Chaque Eleve du Cycle Ingénieur Face à la situation inédite que nous vivons, pandémie covid-19, confinement/déconfinement et protocole sanitaire, nous obligeant à assurer une partie des enseignements en distanciel, l'EIVP demande à tous ses étudiants d'être équipés d'un ordinateur portable. Par conséquent, tous les étudiants de l'EIVP de la première à la troisième année devront disposer en propre d'un ordinateur portable répondant à la configuration recommandée indiquée ci-dessous, à la rentrée de septembre 2020. Cette évolution permettra à tous les élèves de se connecter à la plateforme pédagogique pour suivre leur scolarité à distance, de travailler où ils souhaitent, quand ils le souhaitent mais également de limiter leurs déplacements et ainsi de pouvoir plus facilement respecter les différentes mesures qui seraient prises par les pouvoirs publics pour assurer la sécurité sanitaire. Les étudiants pourront installer sur leur ordinateur portable des logiciels dont certains exigent des licences et machines virtuelles.

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Fermé Bonjour, J'intègre une école d'ingé spécialisé dans le domaine de la construction à la rentrée et je souhaiterais donc acheter un ordinateur qui pourra me servir pendant mes études (5 ans) et voire après aussi. J'ai trouvé un sujet sur CCM qui parlait de ça mais il datait de 2016, du coup je m'en suis servi et j'ai trouvé des Pcs et j'aimerais donc savoir ce que vous en pensez. Mais, tout d'abord les caractéristques du PC portable que je veux: - marque: ASUS (ROG serait le mieux adapté je penses) Je souhaiterais aussi: - au moins 10Go de RAM (important) - un processeur i7 quad core (ou hexa core,... ) (important) - une carte graphique NVIDIA GTX 1050 (ou mieux) - un disque SDD d'au moins 80Go + un espace disque total de 750Go minimum Et j'ai trouvé ASUS ROG G752VM-GC091T, ASUS ROG GL703GM-EE079T et ASUS ROG STRIX GL703GE-GC036T. Néanmoins ils sont aux alentours des 1400€ et moi je souhaiterais payer 1200€ voire 1300€ maximum. Alors connaissez-vous d'autres ASUS ayant ces caractéristiques et dans mon budget?

Si tu vas le promener tous les jours, un 14/15" léger (voire moins, j'ai fait mes 3 ans d'école avec un 11", c'était le pied) et avec de l'autonomie ce serait quand même pas mal. Si c'est pour l'avoir à la maison et le déplacer de temps en temps pour un TD ou une présentation, un format plus encombrant sera acceptable. Les différences entre les i3 et i5-U sont très minces, la question ce sera plutôt de savoir justement si un processeur ultraportable (gamme U) est suffisant/nécessaire (pour la portabilité), ou si un processeur de la gamme H (beaucoup plus puissant, mais beaucoup plus consommateur d'énergie) serait à considérer. Ce qui sera important, c'est d'avoir un bel écran (le top, du FullHD mate, pour avoir un écran lisible, et avec assez de place pour être productif), et un SSD ça peut aussi être un vrai confort (mais si tu fais beaucoup de 3D, il faudra peut-être privilégier le disque dur pour avoir assez capacité). La configuration précise qui sera pertinente dépendra de ta (non)spécialité, et de la portabilité dont tu as besoin.

Discipline Vivant, matière, objets Niveaux CE1. Auteur P. LELOUP Objectif Identifier les matières attirées par un aimant Savoir faire la différence entre métaux ferreux et non ferreux Connaître le nom de matériaux usuels Utiliser le vocabulaire: aimant, attirer, force magnétique, matière Connaître la notion de pôles d'un aimant Relation avec les programmes Cette séquence n'est pas associée aux programmes. Inciter les élèves à trouver des applications utilisant des aimants. Présenter différentes sortes d'aimants et définir leurs propriétés (attraction et répulsion) Fabriquer des activités et des jeux utilisant ces propriétés. Les aimants permanents. Activités inspirées de "Les aimants au cycle 2" du site "La main à la pâte" Déroulement des séances Séance 1: "ça tient ou ça ne tient pas? " - Vivant, matière, objets, 30 min Séance 2: Ferreux, non-ferreux - Vivant, matière, objets, 40 min Séance 3: Découverte des pôles - Vivant, matière, objets, 50 min Séance 4: Fabrication d'une boussole - Vivant, matière, objets, 5 min 1 "ça tient ou ça ne tient pas? "

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Trouver dans la classe des surfaces sur lesquelles son étiquette pourra être maintenue. Faire plusieurs essais. se souvenir des divers endroits. Pour terminer cette phase, les élèves laissent leur étiquette fixée à l'endroit de leur choix. Home trainer connecté zwift alltricks - Nos Meilleurs Conseils. 3. Ce qu'il faut retenir | 15 min. | mise en commun / institutionnalisation Sur une feuille individuelle: -représenter une situation dans laquelle l'aimant est tombé et une autre dans laquelle il est fixé -légender les matériaux et les objets -compléter le tableau "ça tient, ça ne tient pas" -copier une phrase qui résume l'expérience Les élèves trouvent rapidement les matériaux ou les aimants tiennent (métaux)et ceux où ils ne tiennent pas (bois, plastique, tissu, verre... )Toutefois un problème reste posé: l'aimant reste collé sur le côté de l'évier en inox et pas sur le devant. Par ailleurs, il ne tient pas sur le robinet qui est mé conclura donc que l'aimant est attiré par les métaux mais pas tous! Ce qui constituera la trame de la séance suivante.

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Constater que les divers aimants ont des forces différentes en proposant des petits et des gros aimants. 5. Facultatif | 10 min. | découverte Constater l'organisation de la limaille de fer autour des pôles des aimants. Prendre des photos. Les aimants co.uk. Aborder la notion de "champ magnétique", les élèves aiment souvent aborder des termes techniques, on peut aussi évoquer la présence du champ magnétique terrestre, simplement pour information, ces notions étant beaucoup trop complexes pour des enfants de cet âge. 4 Fabrication d'une boussole Dernière mise à jour le 07 mars 2013 Réinvestir les notions abordées lors des séances précédentes. 5 minutes (1 phase) Photocopie d'une partie de la page 57 du livre "L'île aux mots CE1" Bouchons en liège Coupelles ou assiettes creuses Aiguilles Aimants 1. Rappel | 5 min. | mise en commun / institutionnalisation Rappel de la séance de français "J'écris une fiche technique" étudiée au premier trimestre Fermer Nous utilisons un cookie de suivi de navigation pour améliorer l'utilisation d'Edumoov.

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De quoi est constitué un aimant? Et comment fonctionne-t-il? Explications avec le professeur de SVT Adrien James. Qu'est-ce qu'un aimant? Un aimant est un matériau développant naturellement un champ magnétique. Il est capable d'attirer les métaux comme le fer, le nickel, le cobalt, le chrome. Ce champ mégnétique est défini par des lignes de champ qui se déploient dans toutes les directions autour de l'aimant. Le pôle nord et le pôle sud d'un aimant L'aimant possède toujours deux pôles: un pôle nord magnétique émeteur des lignes de champ, et un pôle sud magnétique récepteur de ces dernières. Si on met face-à-face le pôle nord d'un aimant et le pôle sud d'un autre aimant, les lignes de champ du premier vont passer du pôle nord au pôle sud du deuxième. Les deux aimants vont donc s'attirer. Les aimants cp.lakanal. À l'inverse, si on met face-à-face deux pôles nord ou deux pôles sud, les lignes de champ ne peuvent pas circuler d'un aimant à l'autre. Donc les pôles de même nature se repoussent, ceux de natures différentes s'attirent.

Les différents aimants ont été achetés chez le fournisseur Opitec, on y trouve aussi de la limaille de fer. 1. Lancement | 5 min. | réinvestissement Rappel de la séance précédente 2. Découverte d'autres types d'aimants | 10 min. | découverte Montrer d'autres types d'aimants: en "U" en "barres", "cylindriques" et poser la question: -comment savoir si se sont des aimants? Réponse attendue: "Ils vont attirer du métal. " Insister sur le fait que le métal doit contenir du fer (rappel de la conclusion de la semaine précédente)Distribuer divers aimants à chaque groupe pour faire des essais. 3. Les pôles | 15 min. | découverte "Manipulez les divers aimants" Recueillir les diverses phrases des élèves et les noter au tableau. Les aimants | CE1 | Fiche de préparation (séquence) | vivant, matière, objets | Edumoov. "Ils s'attirent" "ils se repoussent" "il y a un côté qui attire et l'autre qui repousse"(aimants en barre avec pôles repérés)"Quelle partie du trombone attire-t-il le plus fort? " 4. On joue | 10 min. | réinvestissement Faire des chaïnes de un élastique avec un trombone fixé à l'extrémité.