Ranger Du Plus Petit Au Plus Grand - Congelateur Glace Miko

Thu, 04 Jul 2024 00:11:11 +0000
Photographe Identité Mérignac

Compétence: Comparer, classer, et ranger des objets selon leur taille. Objectif: Classer 3 objets (ou plus) du plus petit au plus grand, en référence ou non à un repère. Séance 1: manipulation remontez Mettre ensemble les ours de la même taille. Langage: je cherche le grand/petit/moyen ours, il a l même taille que. Matériel: Les oursons de couleurs et de tailles différentes ou bien des bâtonnets de bois de 3 tailles différentes. Déroulement: Les enfants ont devant eux un seul ours. Ils devront rechercher tous les ours de la même taille. L'organisation pourra se faire de différentes façons: en ronde, en ligne, en trace de cette activité: une photo ou alors, oursons collés sur un morceau de carton. « Cherche tous les ours de la même taille que celui qui est devant toi » (pour les TPS: cherche tous les papa ours, les grands ours) CR: Tous les ours trouvés sont de la même taille, aucun ne dépasse ou n'est plus petit. Séance 2: association d'objets Associer différents objets en fonction du critère de taille.

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Recherche et mise en commun | 25 min. | recherche 1. Recherche PE choisit 3 enfants qu'il place, face aux autres, contre un mur, rangés du plus petit au plus grand. Il ne donne aucune explication et demande au groupe d'observer. Puis il appelle un élève du groupe auquel il demande de se mettre « à la bonne place ». 2. Validation Correction immédiate du groupe puis on continue.... quand tous les élèves sont rangés, PE prend une photo et demande à chacun de mémoriser celui qui le précède et celui qui le suit. 3. Mise en commun En cas d'égalité, se mettre dos à dos. L'arbitrage d'un tiers est indispensable pour que le mesurage soit fiable ou bien PE vérifie à l'aide d'un mètre mesureur. 2. Conclusion | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation Retour en classe. Chaque enfant place son étiquette dans la file (étiquettes suspendues à un long fil ou étiquettes magnétiques au tableau). Une fois l'ordre croissant retrouvé, PE note les noms. Vocabulaire et notion: « entre A et B ». PE: "Nous avons donc appris à ranger tous les enfants du plus petit au plus grand. "

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Bonjour les GS, Dans cet exercice on va réviser les comparaisons de tailles. Objectif: ranger par taille croissante ou décroissante. Comparer des objets selon leur taille/ leur longueur. Lexique: Plus grand que, plus petit que, le plus petit, le plus grand. 1) Manupulation avec des crayons de couleur de différentes tailles. Consigne: prends 5 crayons de couleurs de différentes tailles et range-les du plus petit au plus grand. Laisse les crayons rangés sur la table. Prend un nouveau crayon de couleur. Essaye de le ranger avec les autres. Où dois-tu le placer? Faire verbaliser à l'enfant ce qu'il a fait: "J'ai rangé les crayons du plus petit au plus grand. Le plus petit c'est celui-là (le montrer) et le plus grand c'est celui là (le montrer)". Reprendre la tâche en rangeant les crayons du plus grand au plus petit. Faire verbaliser l'enfant: Par exemple "le crayon jaune est le plus grand, il est plus grand que le crayon violet. Le crayon violet est plus grand que le crayon rouge. Le crayon rouge est plus grand que le crayon orange.

Discipline Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées Niveaux PS, MS, GS. Auteur M. LALOUX SERVIGET Objectif Classer des objets du plus petit au plus grand selon un critère de taille ou longueur Relation avec les programmes Cycle 1 - Programme 2021 Classer ou ranger des objets selon un critère de longueur ou de masse ou de contenance. Comparer deux objets selon une seule de ces grandeurs (lorsque cela est possible) en ayant recours à un troisième objet de référence pour pouvoir faire cette comparaison: ranger des tours de cubes empilés de la plus courte à la plus longue (domaine des longueurs).

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