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La cérémonie officielle du transfert des structures de l'enseignement secondaire au Ministère de l'éducation nationale et de l'alphabétisation (MENA) s'est tenue ce 26 janvier 2016 au siège dudit ministère. Selon les principaux acteurs, l'enseignement technique et professionnel et l'enseignement au métier seront ainsi plus valorisés. La suite après cette publicité La composition du gouvernement du Burkina Faso, décidée par décret du 12 janvier 2016, a laissé apparaitre implicitement que l'enseignement secondaire (premier et second cycles) relève désormais du Ministère de l'éducation nationale et de l'alphabétisation. Ce ministère voit donc sa mission qui s'étend du préscolaire jusqu'à la classe de Terminale du second cycle de l'enseignement secondaire. Pour le Ministre de l'enseignement supérieur, de la recherche scientifique et de l'innovation Filiga Michel Sawadogo, l'intégration du secondaire au MENA ne devait pas susciter beaucoup de difficultés. Au contraire, il voit dans cette fusion une mesure qui permettra de « mieux faire fonctionner le ministère et atteindre son objectif d'autant plus que la dimension enseignement technique et professionnel et l'enseignement au métier doivent prendre une plus grande place et résoudre mieux les problèmes d'emploi ».
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Nommé le 23 février 2012 à l'issue d'un remaniement ministériel, le nouveau ministre des Enseignements secondaire et supérieur, Moussa Ouattara, a officiellement pris service le 27 février 2012. Il remplace ainsi le Pr Albert Ouédraogo appelé à diriger un autre navire, le ministère des Droits humains et de la Promotion civique. C'est le secrétaire général du gouvernement, Baba Diémé qui a présidé cette passation de charge entre les deux ministres, en présence du personnel du ministère des Enseignements secondaire et supérieur. Précédemment directeur de cabinet au Conseil économique et social (CES), le ministre Ouattara est titulaire d'un doctorat en mathématiques. Il a enseigné et occupé plusieurs postes dans les universités du Burkina Faso. Il promet de mener à bien sa mission en poursuivant les chantiers de son prédécesseur. Il s'agit des textes liés à l'organisation des parents d'élèves, du transfert de l'enseignement post-primaire au Ministère de l'Education nationale et de l'Alphabétisation (MENA), du suivi des accords avec les syndicats et de la construction du lycée professionnel régional de Gaoua.
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Ces informations se rapportent aux infrastructures et mobiliers, aux élèves, aux enseignants, au volume horaire assuré, aux résultats des examens de l'année précédente, etc. Plus qu'un simple recueil d'indicateurs sectoriels, l'annuaire statistique se veut un véritable support de planification stratégique et/ou opérationnelle des actions de développement de l'éducation et de suivi- évaluation de Ieur mise en œuvre. Sa réalisation a bénéficié de la collaboration de tous les acteurs de la chaîne administrative qui va de l'établissement à la DGESS en passant par les Directions provinciales des Enseignements post-primaire et secondaire (DPEPS) et les Directions régionales des Enseignements post-primaire et secondaire (DREPS). La DGESS tient à remercier l'ensemble de ces acteurs qui se sont impliqués pour la réussite de cette campagne. Pour une large diffusion des données statistiques, les supports de publication ont été diversifiés. Ainsi, en plus de l'existence d'un service chargé de diffuser les données statistiques et de fournir les informations spécifiques aux demandeurs au niveau de la DGESS, les différentes publications sont accessibles sur les sites WEB: et.
« Malgré ces démarches, nous n'avons pu être situé que sur le lieu de la formation à savoir l'ENS / Ouaga lors d'une rencontre convoquée à Ouagadougou le 22 février 2022. L'inscription administrative aura lieu le 10 mars 2022 ». Par ailleurs, « c'est à l'occasion de cette inscription administrative qu'on nous a demandé de cesser service. Certains ont eu des problèmes parce qu'ils avaient déjà cessé en octobre. Et au niveau des établissements, nous ne donnons plus de cours parce que depuis octobre, les établissements ont peur de nous engager. Si on nous donne des classes et qu'entre temps, on nous appelle, on fait comment? » a-t-il décrié. Par conséquent, « notre impatience est légitime. L'année scolaire a commencé depuis octobre et jusqu'à présent, nous n'avons pas rejoint l'école pour les cours. Quand on rentre pour faire une formation, il y a du contenu. On a des documents avec des contenus qui font près de 700 heures. On se demande, si on tarde ainsi, en termes de contenus: est-ce que l'on aura tout le contenu nécessaire?