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«Comme la maîtresse, coupe un morceau de la plante ». 2) les enfants mettront cette bouture dans un petit pot de verre avec de l'eau (le verre permettra par transparence de voir pousser les racines). «Remplis d'eau le petit pot de verre pour y placer ta bouture ». 3) on essayera ensuite de représenter par un schéma ce que l'on a fait: on a coupé à un endroit précis, on a mis dans de l'eau. Puis par dictée à l'adulte on racontera ou on décrira le schéma, qui sera daté et collé sur une bande horizontale de référence du groupe. Il sera aussi nécessaire de discuter de ce qui devra être dessiné: tige, feuille. La maîtresse prend une photo. « Dessine le morceau de plante que tu as coupé ». « Dessine le morceau de plante dans le pot ». Boucle d or et les trois ours maternelle arts visuels et. Les enfants auront réussi si: 1. Le schéma réalisé comporte les éléments essentiels de la plante: une tige, une feuille dans un pot. 2. Les éléments de la plante sont nommés correctement: tige feuille Remarques: En petit groupe, il sera procédé à chaque fois au choix du schéma qui respecte le mieux les critères de la consigne et qui sera le plus ressemblant.

Pour cette étape les enfants peuvent se servir la bande horizontale commune à leur groupe pour repérer les différences qu'il y a avec la plante de la dernière fois et celle d'aujourd'hui. «Que peut-on voir de différent par rapport à la dernière fois? ». On schématise la nouvelle « plante » avec ses racines (ou la maîtresse le fait sous leurs yeux). La maîtresse en prend une photo. « Que dois-je écrire sur le schéma que je viens de faire (ou que X vient de faire) sous vos yeux? Colle-le à côté de l'autre sur la bande horizontale. » La photo et le schéma sont datés. On conclue: la plante grandit, elle est vivante, elle a besoin d'eau pour grandir et se nourrir. Boucle D'or Et Les Trois Ours Maternelle Activités / Boucle d'or et les trois ours - Réseau Canopé - Direction .... Aide à la réflexion par un questionnement guidé par la maîtresse: Que s'est-il passé depuis la dernière fois? elle agrandi donc elle est vivante. Qu'y a-t-il de nouveau sur ton schéma et qui n'y était pas? une feuille en plus, beaucoup de racines, des nouds, elle est plus grande. Pourquoi la plante grandit? pourquoi tu grandis? parce qu'on mange!

Compétence: Adapter son geste aux contraintes matérielles (instruments, supports, matériels) Savoir: Varier les outils et les gestes à effectuer pour peindre sans toucher directement le support avec son bras, sa main. rouler en bougeant le support: remontez Peindre avec des billes: les billes sont pêchées dans la peinture avec une petite cuillère et placées sur un bord de la feuille (elle même posée au fond d'un couvercle de boîte en carton). Faire bouger le support pour faire rouler la bille en suivant un trajet: ligne droite (PS) ou courbe (MS). Boucle d'or et les trois ours - 06/02/2022 - Marseille - Frequence-sud.fr. 2. Pulvériser: A l'aide de brumisateurs ou petits pulvérisateurs, projeter la peinture sur un plan incliné ou horizontal, de près ou de loin, ouverture du brumisateur réglée sur différentes positions. Observer la grandeur de la tâche obtenue et l'espacement des gouttes selon que l'on est loin ou près de la feuille. 3. Égoutter, laisser couler: Prendre de la peinture dans une petite cuillère et la laisser couler en déplaçant son bras pour laisser une trace, un chemin de trace.

Caractéristiques Informations sur le produit Intitulé du produit Banc sans dossier en acier galvanisé - L: 120 cm Marque Urbantime Conditionnement L'unité Caractéristiques techniques Modèle Cortina 026 - Flat bench Assise matériau Acier galvanisé à chaud Ergonomique oui Documentation Choisissez un produit pour avoir la documentation associée.

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