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| 45 min. | entraînement Dans la phase suivante, les élèves sont répartis en groupes de besoin. Groupe 1 avec le maître plus Le premier groupe comprend les élèves les plus autonomes et travaille avec le maître plus. Les élèves redisent une fois de plus la phrase à écrire. Les pièges éventuels sont soulignés par l'enseignant qui rappellera les règles grammaticales qui seront utiles ainsi que les lettres muettes que les élèves devront mettre à la fin des mots. Chaque élève écrit sur son brouillon la phrase demandée. Ces élèves sont assez autonomes pour utiliser d'eux même les outils de la classe. Une fois la production terminée, ils vont voir l'enseignant qui met en évidence les éventuelles erreurs. L'élève corrige jusqu'à ce que la phrase soit correctement orthographiée. La phrase est alors recopiée au propre à côté de l'image. Écrire des légendes d’images – Monsieur Mathieu. Les élèves les plus rapides peuvent alors écrire une ou plusieurs autres phrases sur le même principe. Groupe 2 avec l'enseignant de la classe Ce groupe est constitué d'élèves qui ont encore besoin d'être orientés mais qui sont capables de produire la phrase seuls.
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groupe 3 avec le maître RASED Ce groupe est constitué des élèves qui ne sont pas encore entrés dans la lecture et qui ont besoin d'un travail plus décomposé. L'enseignant fait répéter aux élèves la phrase que l'on souhaite écrire. Ce premier travail est particulièrement difficile pour ces élèves qui ont tendance à retenir le sens global mais pas les mots précis de la phrase. La phrase est d'abord collectivement décomposée en mots au tableau (comme pour le groupe 2). Les mots sont ensuite cherchés collectivement par le groupe. Pour chaque mot, les élèves proposent et argumentent l'écriture de celui-ci. La phrase est écrite par le groupe mais chacun participe et utilise les outils de la classe. L'étayage de l'enseignant est ici très important pour guider les élèves. Librairie-Interactive - Ecrire des phrases en CP - CE1. Une fois la phrase écrite en entier, chaque élève la recopie au propre sur sa feuille à côté de l'image. Les phrases écrites selon ce système sont ensuite rassemblées dans un carnet que les enfants pourront relire à leur parent à la maison.
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Publié le 15 août 2017 par Elodie Voici un atelier qui m'a été inspiré par le blog de Mme Andréa qui est plein de petites pépites. Il s'agit tout simplement de reconstituer la phrase illustrée dans le biscuit en haut à droite et de la recopier. Écrire une phrase à partir d une image cp à la terminale. La phrase est donnée en cursive ou en script, au choix en fonction de l'élève. Je l'ai plastifié, mis pour une classe entière on peut faire en version papier. Il y a 30 phrases. Télécharger Construction de phrases
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Accueil » Adolescents » L'Oeil du monde: La Roue du Temps, T1 – Robert Jordan Bref résumé du livre: L'Oeil du monde: La Roue du Temps, T1 de Robert Jordan La Roue du Temps tourne et les Âges naissent et meurent, laissant dans leur sillage des souvenirs destinés à devenir des légendes. C'est la Nuit de l'Hiver dans la contrée de Deux-Rivières et, en ce soir de fête, l'excitation des villageois est à son comble. C'est alors qu'arrivent trois étrangers comme le jeune Rand et ses amis d'enfance Mat et Perrin n'en avaient jamais vu: une dame noble et fascinante nommée Moiraine, son robuste compagnon et un trouvère. De quoi leur faire oublier ce cavalier sombre et sinistre aperçu dans les bois, dont la cape ne bougeait pas en plein vent... Mais, quand une horde de monstres sanguinaires déferle et met le village à feu et à sang, la mystérieuse Moiraine devine qu'ils recherchaient quelqu'un: pour les trois amis l'heure est venue de partir. Car la Roue du Temps interdit aux jeunes gens de flâner trop longtemps sur les routes du destin...