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Ça faisait un petit moment que je n'avais pas recréé de leçon à manipuler. Tous les sujets ne s'y prêtent pas, et puis tout simplement je n'ai pas toujours ni le temps ni l'inspiration! Je vous propose une leçon sur l'aire pour les CM1, réalisée d'après la tracé écrite proposée dans la Méthode Heuristique de Mathématiques, que je suis depuis le début de l'année maintenant. J'en profite d'ailleurs pour vous conseiller le dernier guide de la méthode, disponible ici, qui s'est enrichi depuis l'an passé et qui propose encore d'autres pistes de réflexion sur sa pratique, sur les apports des neurosciences, sur l'aménagement de la classe ou encore sur les dispositifs pouvant être couplés avec la méthode. Et je remercie Nicolas Pinel d'avoir partagé dans son ouvrage mes leçons à manipuler, expliquant que « cela permet aux élèves de se les approprier, de jouer avec, pour mieux inscrire en mémoire les savoirs visés. » J'essaie en effet de créer des leçons ludiques pour que les élèves aillent avec plaisir chercher les savoirs dont ils ont besoin dans leur cahier et de créer une interaction avec ces savoirs par le biais de la manipulation, même minime.
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Cette année, en CM1/CM2, je vais utiliser le tant attendu tome spécial CM de Réussir en Grammaire, écrit par Lala et publié aux éditions Retz. J'aime beaucoup le fonctionnement de cet ouvrage, j'avais déjà utilisé les versions Ce1 et CE2 quelques années auparavant. La communauté s'est vite emparée de tout cela et des ressources sont déjà partagées sur le site de l'auteur: paperboards, rituels, jeux et cie. J'ajoute ma pierre à l'édifice en proposant, avec l'accord de l'auteur, des… Lire la suite Lire la suite J'ai mis à jour ma leçon à manipuler sur l'adjectif qualificatif pour y ajouter la notion de fonction, épithète ou attribut du sujet. Les fichiers sont par ici: J'ai laissé dans le fichier la première version, plus simple, et qui s'inscrit dans un cadre général, sans les cas particuliers: J'ai préparé une nouvelle leçon pour mes CM1, pas vraiment à manipuler mais plutôt à mémoire visuelle. Personnellement je mémorise bien grâce à la mise en page, aux couleurs. J'essaie de mettre cette « technique » à profit quand je peux!
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Voici donc la première leçon à mémoire visuelle sur les homophones à, as et a. J'ai choisi de mettre AS et A qui sont des formes du verbe avoir dans une couleur proche (rose et rouge) pour que visuellement on… Je partage aujourd'hui la leçon sur les angles de la méthode heuristique que j'ai légèrement remaniée afin d'y ajouter des repères visuels pour les élèves de CM1. J'ai donc prévu d'y dessiner les trois types d'anges et de faire matérialiser l'espace constitué par l'angle avec du papier de couleur, qui, part transparence, apparait bien par rapport à l'équerre. J'ai cherché un moyen mnémotechnique pour que les élèves puissent mémoriser ces noms d'angles, et j'ai trouvé une chouette illustration chez Zébrailes, … Dans le module 12 de la méthode heuristique de mathématiques niveau CM1, on introduit la leçon sur les triangles. J'ai remanié la trace écrite proposée dans la méthode pour en faire une leçon à manipuler qui permette aux élèves d'une part de réfléchir pendant la construction de la leçon (associer les bons critères au bons triangles, trouver l'ordre logique de la leçon, trouver ce qui va se manipuler) et d'autre part de s'interroger seul lors de la révision de la… Navigation au sein des articles
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Les leçons à manipuler permettent aux élèves de construire leurs leçons. La manipulation aide ensuite à la mémorisation. Et en plus, c'est beau et ludique! J'ai commencé à m'y mettre en grammaire, et cette fois-ci je me lance en maths! LAM Vocabulaire mathématique Ma première leçon porte sur le vocabulaire mathématique (moitié, double, tiers, triple, quadruple, quart, quintuple, cinquième etc…). En effet, en abordant ce vocabulaire en classe pour introduire à la proportionnalité, je me suis aperçue que ce n'était pas du tout acquis! Le fichier pdf proposé regroupe une version noir et blanc à colorier et une version couleur. Aussi, on trouve quelques photos de la leçon montée à la fin. J'ai intégré deux fois chaque page pour pouvoir imprimer en A5 (2 par pages) pour ceux ou celles qui ont un petit cahier (c'est mon cas). La LAM est à télécharger en cliquant sur l'image! LAM Multiplier deux nombres entiers J'essaie de reprendre les mémos proposées par la méthode Tandem pour les remettre en page.
Chercher des mots pour pouvoir parler ou écrire sur un thème au Cm1: séance découverte à manipuler en vocabulaire. Compétences ciblées: Découvrir la notion de champ lexical. Chercher des mots pour pouvoir parler ou écrire sur un thème. Les programmes recommandent de travailler le vocabulaire à travers des réseaux de significations, autrement dit en fonction de l'appartenance de ces mots à des champs lexicaux. La notion de champ lexical désigne en effet un ensemble de mots qui appartiennent à un même thème. Cet ensemble regroupe des mots de classes grammaticales différentes, et appartenant éventuellement à des familles de mots différentes. ➜ Par exemple, terre et atterrissage sont deux mots de la même famille, mais terre peut faire partie du champ lexical du jardinage (avec bêcher, fleur…) alors que atterrissage fera partie du champ lexical de l'aviation (de même que décoller par exemple). ➜ Le travail d'enrichissement des champs lexicaux est un moyen de mémorisation du vocabulaire nouveau et permet d'améliorer les travaux écrits.
Et au passage, cela permet de réviser le sens d'écriture des chiffres. Si cela vous a plu, vous aimerez peut-être... 2018-09-22
Descriptif: Verre cylindrique pour lampe de Mineur. Dimensions: Diamètre extérieur: 56 mm Diamètre intérieur: 49 mm Hauteur: 66 mm Cet article est exclusivement adapté à la lampe de Mineur réf. MI/A.
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