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L'objectif est de faire de son milieu de garde un endroit agréable et significatif pour lui. C'est aussi une bonne idée de faire une intégration progressive quand votre enfant entre à l'école. Renseignez-vous auprès de son établissement scolaire pour voir comment cela peut s'organiser. Bon à savoir Il est important de transmettre les documents importants, comme les plans d'intervention antérieurs et les évaluations faites par des professionnels, aux personnes responsables avant l'entrée à la garderie ou à l'école de votre enfant. Cela permet au personnel de bien l'accueillir et de mettre en place rapidement des moyens pour faciliter son intégration. À retenir Des mesures d'adaptation peuvent être mises en place dans un milieu de garde et à l'école pour accompagner un enfant aux besoins particuliers. Il est important d'informer rapidement le personnel en place du diagnostic de votre enfant. C'est une bonne idée d'aller visiter le milieu avec votre enfant avant son entrée officielle et de prévoir une intégration progressive.

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L'organisation des services éducatifs aux élèves à risque et aux élèves handicapés ou en difficulté d'adaptation ou d'apprentissage (EHDAA). PLAISANCE, Éric et autres. « Petite enfance et handicap. Quelles réponses aux besoins d'accueil? », Recherches et Prévisions, n o 84, 2006, p. 53-66. REGROUPEMENT DES ASSOCIATIONS PANDA DU QUÉBEC. RÉPERTOIRE FONDATIONS POUR ENFANTS HANDICAPÉS. Répertoire qui permet d'accéder rapidement et efficacement aux fondations qui offrent du soutien financier. RICHER, Marie-Claude et autres. « Caractéristiques familiales associées aux trois profils du trouble déficitaire de l'attention/hyperactivité chez les enfants âgés de 6 à 9 ans », Enfance en difficulté, vol. 1, 2012, p. 145-166. SÉNÉCHAL, Carole et Catherine DES RIVIÈRES-PIGEON. « Impact de l'autisme sur la vie des parents », Santé mentale au Québec, v ol. 34, 2009, p. 245–260. VANASSE, Michel et Anne LORTIE. L'épilepsie chez l'enfant et l'adolescent. Éditions du CHU Sainte-Justine, 2007, 200 p. Livres pour les enfants LES ÉDITIONS MIDI TRENTE, coll.

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L'asthme chez l'enfant. Éditions du CHU Sainte-Justine, 2006, 164 p. BOËLS, Nathalie. Le nanisme: se faire une place au soleil dans un monde de grands. Éditions du CHU Sainte-Justine, 2008, 184 p. BRETON, Sylvie et France LÉGER. Mon cerveau ne m'écoute pas: comprendre et aider l'enfant dyspraxique. Éditions du CHU Sainte-Justine, 2007, 190 p. CHARTRÉ, Marie-Ève et Johanne GAGNÉ. Mon enfant a une maladie chronique. Éditions du CHU Sainte-Justine, 2014, 128 p. FÉDÉRATION QUÉBÉCOISE DE L'AUTISME. FERLAND, Francine. Au-delà des besoins particuliers. Éditions du CHU Sainte-Justine, 2017, 280 p. FONDATION DE LA DÉFICIENCE INTELLECTUELLE. J'ME FAIS UNE PLACE EN GARDERIE. MEILLEUR, Isabelle et autres. Au-delà des mots. Le trouble du langage chez l'enfant. Éditions du CHU Sainte-Justine, 2016, 264 p. MINEAU, Suzanne. L'enfant autiste. Éditions du CHU Sainte-Justine, 2013, 220 p. MINISTÈRE DE LA FAMILLE. Allocation pour l'intégration d'un enfant handicapé en service de garde. MINISTÈRE DE L'ÉDUCATION ET DE L'ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR.

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