Compétence En Cours D Acquisition — Cable Pour Tens Eco 2

Mon, 10 Jun 2024 18:44:48 +0000
Les Folles Aventures De La Famille Saint Arthur Tome 2
Pour moi, pas de notes, pas de pourcentages, pas de points,... Je considère simplement la compétence acquise quand, à la lecture des travaux/réalisations des élèves, je constate que l'élève la maîtrise. Oui mais comment savoir si un élève la maîtrise? Quel critère utilises tu? Il y a 23 heures, André Jorge a dit: Mais tu es en maternelle. En élémentaire, une évaluation plus fine est impérative! Pour moi, il n'y a pas que la façon d'évaluer qui pose problème, mais aussi la rédaction de la compétence à évaluer. Depuis 20 ans, on brouille les pistes et on empêche les élèves de connaître leur véritable niveau et ça a comme conséquence, notamment, un nivellement par le bas. Il y a 7 heures, Goëllette a dit: Je le faisais également en élémentaire. En cours d’acquisition ? – Pierre Carrée. A moins d'être un enseignant débutant, quand on regarde l'exercice d'un élève, on ne voit pas que le simple résultat, un travail fait ou pas, des lettres et des chiffres conformes ou pas à ce qui est attendu. On voit et on comprend bien d'autres choses qui nous permettent de savoir comment il fonctionne, quel a été son raisonnement, quelles stratégies il a mis en oeuvre, quelles ont été ses erreurs s'il en a faites et pourquoi il s'est trompé, etc.

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C'est dommage! Par contre, l'objectif de la hiérarchie est, je pense aussi, de détailler au maximum dans le LSU ou dans le cahier du jour. Mais, je trouve qu'une note est bien plus parlante! C'est un peu comme un tableau qui est bien plus parlant qu'une ribambelle de phrases.... Mais ceci n'est que mon avis! 2 Exactement, et c'est également une façon hypocrite de discriminer les enfants de familles qui peuvent suivre ce qui se passe en classe et s'apercevoir que, malgré les A et les TB, ils ne sont pas si forts que ça, de celles qui ne s'en rendront même pas compte. A un moment, ces élèves-là, qui auraient pu être brillants, plafonneront car ils n'arriveront plus à suivre dans le secondaire, et se décourageront. Create an account or sign in to comment You need to be a member in order to leave a comment Sign in Already have an account? Sign in here. Compétence en cours d acquisition st. Sign In Now Recently Browsing 0 members No registered users viewing this page.

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Dans mon nouveau collège d'adoption (ou de mutation, comme on veut), il n'y a pas de notes en sixième. « Même pas peur! Compétences en cours d’acquisition – ePortfolio Anaïs Bourriau. »: avec ou sans note l'important est d'évaluer les compétences. C'est ce que je fais depuis déjà longtemps pour tous les élèves du collège où, en SVT, j'évalue 5 compétences différentes: restituer, s'informer, communiquer, raisonner et réaliser. Qu'il y ait des notes ou pas, cela ne doit pas changer grand-chose… Enfin, pas si simple! Quelque soit la classe ou le niveau, évaluer les compétences permet de mieux cerner le profil d'un élève, et de lui faire pointer du doigt ses points forts et surtout ses points faibles; travaillant par compétences depuis un moment j'avais déjà défini des niveaux à atteindre. N'étant pas emballé par les fameux « acquis », « non acquis », « et en cours d'acquisition » qui manquent de précision et ne sont pas très parlant pour un élève, selon moi, j'ai opté, après réflexion et comparaison avec les pratiques d'autres enseignants, pour un vocabulaire différent (mais suffisamment parlant pour ne pas avoir besoin de l'expliquer).

J'ai reçu récemment un mail d'un parent d'élève intéressant. Les échanges se poursuivent d'ailleurs depuis entre nous. La situation est un peu particulière, car ce parent ne peut pas suivre de façon régulière la progression de son enfant, mais y accorde un grande importance et veut pouvoir réagir rapidement pour l'aider ou le remettre au travail si besoin. Dans ce cadre-là, mon système de transmission du niveau de l'enfant ne lui convient pas. Je retranscris ici des extraits de nos échanges, avec son autorisation. Compétences en cours d’acquisition – Léa Leclerc – ePortfolio. Votre méthode pouvant paraître avant-gardiste ne me semble pas en phase avec celle de vos collègues qui eux décident d'évaluer leurs élèves par l'ancienne méthode, c'est à dire en les notant. Mon souci n'est pas d'être avant gardiste mais de faire progresser davantage les enfants, à ma manière. Quant à être « en phase » avec mes collègues, je n'en vois pas l'intérêt. Chacun enseigne selon ce qu'il pense être bien. Si à un moment donné il faut harmoniser nos pratiques, nous pourrons y réfléchir, mais l'harmonie n'est pas courante dans mon métier.

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