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Fri, 05 Jul 2024 23:46:14 +0000
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La place des TICE en EPS en question: Un sujet qui selon moi est loin d'être naif car je trouve pertinent de chercher à comprendre si les évolutions technologiques que vie notre société sont suceptible de modifier favorablement le processus d'enseignement – apprentissage? A ce sujet, le site nous fait une description intéressante de ce qu'il est possible de faire sur ce thème: Apport des TICE en EPS Malgré les freins rencontrés, de nombreux exemples d'usages des TICE apparaissent dans la pratique des enseignants d'éducation physique et sportive. Les TICE sont utilisées principalement comme outils de gestion pour le suivi des résultats, dans l'organisation de rencontres ou de tournois. Dans ce domaine, le tableur reste l'outil idéal du professeur. Par leur évolution, l'image numérique et de la vidéo sont devenues des aides précieuses pour l'apprentissage et l'évaluation en permettant une connaissance immédiate du résultat. Les progrès rapides des technologies et principalement la miniaturisation ont ouvert des perspectives nouvelles, développé les usages nomades et permis l'appropriation de l'image numérique au service de la leçon EPS.

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La mémorisation des élèves peut être améliorée en particulier par l'utilisation de la vidéo Motiver et valoriser le travail de l'élève Les dispositifs TICE donnent envie aux élèves de participer et de s'impliquer dans la séance ou dehors de celle-ci. Pour des élèves en difficulté, les TICE sollicitent des compétences transversales valorisantes. Permettre à l'élève de devenir acteur de son apprentissage L'élève utilise lui-même les dispositifs, il agit directement sur son apprentissage et développe une certaine autonomie. Gagner du temps dans la leçon EPS La création d'ateliers en autonomie, la prise en charge des dispositifs TICE par les élèves et l'accès à des résultats immédiats doit augmenter le temps de pratique des élèves. Favoriser la continuité pédagogique entre les séances et en dehors de la leçon EPS L'enregistrement et le stockage de données d'une séance à l'autre favorisent la continuité des apprentissages (possibilité d'illustrer les objectifs atteints et des objectifs visés).

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Les TICE permettent durant les leçons d'analyser les prestations d'élèves afin de rapidement identifier les problèmes rencontrés par ceux-ci et leur révéler. Ces actions peuvent être réalisées en utilisant la vidéo numérique qui permet, grâce à un visionnage vidéo en différé (miracast wifi display), de proposer et de différencier les contenus d'enseignement et d'individualiser l'enseignement en adaptant les charges de travail selon les niveaux et prestations d'élèves. Voici quelques arguments permettant de conforter l'idée selon laquelle l'usage des TICE est un réel avantage durant les leçons d'EPS: Favoriser le travail en autonomie Responsabiliser le travail de l'élève en proposant des ateliers de remédiations TICE Valoriser le travail de l'élève Donner aux élèves l'envie de s'impliquer davantage par la mise en place de dispositifs leur permettant d'être acteurs et en réussite. Favoriser la mise en projet L'accès aux ressources numériques ainsi qu'à la connaissance du résultat doit permettre aux élèves de s'engager dans une démarche de mise en projet, c'est-à-dire de préparation de l'action, de planification de la prestation ou de plan de jeu Faciliter l'apprentissage par une compréhension et une visualisation simplifiée des problèmes Les dispositifs TICE aident à mieux faire comprendre ou à mieux visualiser les problèmes.

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Le souci du « apprendre à apprendre » nous a amené à travers l'évolution des pratiques pédagogiques à façonner le profil de « l'élève en EPS ». Le pôle moteur reste l'ADN de notre discipline mais dans une pratique de plus en plus réflexive, avec comme point d'appui l'analyse partagée de l'engagement moteur des élèves. Même si l'observation des élèves par d'autres élèves est répandue depuis longtemps au sein des cours, elle n'a fait que s'enrichir au fil du temps. On est passé d'une observation des élèves comme outil organisationnel du cours à un véritable levier au service des apprentissages. Les observables sont utilisés pour identifier la mise en œuvre des contenus d'enseignement. Mieux savoir, mieux comprendre pour mieux apprendre… Savoir ce qu'il faut faire pour réussir, identifier ce que l'on fait, établir des référentiels communs, autant de bénéfices que l'on peut tirer de l'exploitation de l'observation. Développer l'analyse par l'observation au sein des rôles sociaux a pour conséquence de multiplier le retour d'information pour le pratiquant et de stabiliser les connaissances de l'observateur, qui peut tenir différents rôles (conseiller, juge, tuteur…).

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En effet, lorsque les élèves pratiquent la course d'orientation, ils évoluent seuls dans un milieu varié et incertain. "Ils ne peuvent compter à priori sur aucune aide extérieure et personne ne s'oppose à leurs actions. Ils doivent s'adapter au contexte (environnement). En ce sens, ils sont entièrement responsables de leurs actes. " Source: Maxime Rodrigues Vaz, Course d'orientation en EPS et TICE. L'enseignant ne peut donc pas observer directement la pratique de ses élèves. Cela implique qu'il ne peut pas conseiller, guider, ou expliquer l'erreur d'un élève sur le parcours puisqu'il n'est pas à ses côtés. Afin de palier ce problème, l'utilisation d'un GPS sous forme de montre ou de traceur peut s'avérer utile. En effet, cet outil a pour fonction de restituer la totalité du parcours de l'élève ce qui permet à l'enseignant d'observer avec précision les choix d'itinéraires de l'élève, ses différentes allures de déplacements ou encore ses éventuelles erreurs. Cela rend donc la régulation des apprentissages plus facile puisque l'enseignant a une vision globale du parcours de l'élève et peut, dès lors, enseigner à l'élève ce qu'il aurait du faire à tel ou tel moment, ou encore pourquoi il a fait telle ou telle erreur.

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Voici un exemple: Ici, nous pouvons voir que le logiciel, après avoir relié le GPS à l'ordinateur, trace l'itinéraire suivi sur la carte en indiquant la vitesse de déplacement dans la durée. Le professeur d'EPS peut alors visualiser comment s'est déplacé l'élève (tracé sur la carte), mais aussi identifier lorsque l'élève a marqué des hésitations grâce aux variations de couleur (allures) sur le tracé. Plus le trait sera vert clair, moins la vitesse sera élevée et plus il sera rouge, plus la vitesse sera élevée. Ainsi, lorsqu'un trait vert clair se poursuit assez longtemps, l'enseignant peut alors savoir que l'élève marquait une hésitation, et avait les yeux pointés sur sa carte pour tenter de se repérer. Fonctionnalités: Pour les plus intéressés et les spécialistes vous pouvez aller découvrir toutes les fonctionnalités du logiciel sur le site Quickroute. Exemple d'utilisation: Voici une vidéo de Guillaume Aulard, professeur agrégé d'EPS à Chambéry, illustrant l'utilisation du logiciel en CO avec des collégiens.

Précédemment Interlocuteur Académique pour le Numérique (IAN), et après une quinzaine d'années d'expérience dans des établissements de Réseau d'Education Prioritaire (REP), puis au Lycée International de l'Est Parisien (Académie de Créteil), je suis désormais Inspecteur d'Académie-Inspecteur Pédagogique Régional (Académie de Montpellier). A l'appui de mes expériences de formateur académique sur le numérique et en handball, de membre du GREID-EPS et jury au concours de recrutement d'enseignants, je m'intéresse au numérique éducatif au service des apprentissages. Membre de l'association EPSoft qui oeuvre pour le développement de ressources numériques en EPS, j'ai le plaisir de partager ici quelques productions qui s'inscrivent dans une réflexion collective et sont issues de nombreuses et riches rencontres ou travaux collaboratifs menés autour des TICE, de l'enseignement et de l'apprentissage. Merci à mes collègues et amis 🙂 Inspecteur d'Académie - Inspecteur Pédagogique Régional (IA-IPR EPS), Académie de Montpellier

Parce que nous avons remarqué que ces actes se font à des heures tardives », a-t-il promis. Abdou Lory Sylla pour

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DIASPOGUINÉE s'est intéressé au talent très précoce de cette jeune fille à l'allure de mannequin. Elle s'appelle Kankou Tilinsky du Label BENIKA MUSIC, une jeune artiste guinéenne très talentueuse qui prend parti de dénoncer les maux de la femme guinéenne. Djanfa est son tout premier single dans lequel elle dénonce les maux dont souffre la femme guinéenne en particulier. Selon sa maison de production Benika music, le single de la jeune et talentueuse artiste sera disponible sur toutes les plateformes numériques et sur sa chaîne youtube Kankou Tilinsky officielle, ce samedi 20 juin 2020 a 18h00 GMT. Focusguinee.info | Site d'informations générales et d'analyses. Soyez les premiers à découvrir le talent de Kankou Tilinsky en vous abonnant sur sa chaîne YouTube 👉 Pour ne plus rien rater sur l'actualité de nos artistes, restez connectés sur DIASPO GUINÉE, le medias au service de la diaspora guinéenne. Nous y reviendrons…

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« Ce livre, c'est pour qu'on n'oublie pas ce que nous sommes, qu'on n'oublie pas ceux qui ont fait de nous ce que nous sommes, pour que nous restions collés à notre culture. Demba, c'est la plus grande vedette de la chanson moderne guinéenne de tous les temps. C'est un avis », a brièvement confié l'auteur qui a ajouté n'avoir pas vécu le temps d'Aboubacar Demba. Culture: Découvrez le talent d'une jeune artiste guinéenne - Diaspoguinee. « Mais j'ai le sentiment de l'avoir toujours connu. Et à travers Demba, je voudrais attirer l'attention des Guinéens et celle des Africains sur ce qui est essentiel dans notre vie d'aujourd'hui et de toujours: c'est la culture. Puisqu'à travers la culture, Demba a permis à la Guinée d'exister ailleurs. Il a été l'une des grandes personnes qui ont fait danser le monde sur les sonorités guinéennes », a rappelé Yamoussa Sidibé qui, à travers cet ouvrage, signe son sixième livre. Sur le même sujet

Parce que les vrais gens ont leurs préoccupations, les élites aussi ont la leurs. Il faut mettre les deux ensembles pour construire l'équilibre national. On est prêt à le faire parce que nous mêmes nous sommes les vrais gens, nous représentons les populations. » Abdou Lory Sylla pour