Communauté De Communes Du Moulin D Écalles | Les Grignoux - Dossiers Pédagogiques - La Sorcière Dans Les Airs
Communauté de Communes du MOULIN D'ÉCALLES - Liste récapitulative des marchés publics - Année 2013 Communauté de Communes du MOULIN D'ÉCALLES Liste récapitulative des marchés publics conclus par la Communauté de Communes du MOULIN D'ÉCALLES - Année 2013 - Marchés publics conclus en 2013... Réponse dématérialisée Vous allez quitter la centrale des marchés et être redirigé. Merci pour votre visite. Identifiez-vous ou créez votre compte pour rester informé avec lacentraledesmarché La centrale des marchés a mis en place 1 nouveaux service pour vous faire gagner du temps Le DCE et les pièces jointes d'un marché accessibles en 1 seul clic Le DCE et les pièces jointes sont directement disponibles sur la centrale des marchés. Plus besoin de se connecter sur la plateforme du profil acheteur. Archive Suivre ce marché Marché public ou privé Référence du marché: 996827 Etat: Récapitulatif annuel Publié dans: JOURNAL D'ELBEUF & DE REGION (06/03/14) 7098737201 Marchés publics conclus en 2013 Liste récapitulative des marchés publics conclus par la Communauté de Communes du MOULIN D'ÉCALLES - Année 2013 - 1/ Marchés dont le montant est égal ou supérieur à 15 000 euros H.
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Élus [ modifier | modifier le code] La communauté de communes est administrée par son Conseil communautaire, composé de conseillers municipaux représentant chacune des communes membres. Le conseil communautaire d'avril 2014 a élu son nouveau président pour la mandature 2014-2020, Patrick Chauvet, maire de Buchy, ainsi que ses 4 vice présidents, qui sont: Bruno Léger, maire de La Rue-Saint-Pierre; Édouard de La Maze, maire de Bois-Héroult; Fabrice Otéro, maire adjoint à Vieux-Manoir; Jean-Pierre Carpentier, maire de Saint-Aignan-sur-Ry [ 1]. Liste des présidents [ modifier | modifier le code] Compétences [ modifier | modifier le code] L'Intercommunalité exerce les compétences qui lui sont transférées par les communes membres, dans les conditions définies au code général des collectivités territoriales.
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La sorcière dans les airs Julia Donaldson Axel Schaeffer éd. Gallimard Jeunesse La sorcière était rousse, elle avait une longue tresse, un chapeau noir très haut et un chat plein d'adresse. Le chat ronronnait fort, la sorcière souriait, tandis que dans les airs s'élevait leur balai. Une petite histoire qui commence comme un conte de randonnée, avec l'accumulation de personnages sur le balai de la sorcière, jusqu'à l'intervention du dragon, comme un point de rupture du rythme. Et là, les personnages présents sur le balai sont repris à tour de rôle: tout le monde va bien, puis pour aider la sorcière dans l'élaboration de sa potion. Une charmante petite histoire de sorcière, de gentille sorcière.
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Une fois complété, notamment par les différentes images [disponibles dans le dossier imprimé], ce schéma constituera un condensé de la trajectoire que la sorcière et ses amis effectuent pendant le film. Après voir remis les douze images dans le bon ordre chronologique au tableau et au fil de l'échange de questions-réponses avec les élèves, l'on remarquera peut-être que le schéma, jusqu'à présent linéaire, pourrait mieux reproduire la trajectoire «réelle» du balai, par exemple en tenant compte des allers-retours «terre-airs» effectués par la sorcière et donc des envolées et atterrissages successifs du balai. L'enseignant pourra par exemple tracer une ligne intitulée «Terre » sous la rangée d'images puis une droite verticale intitulée «Airs» sur la gauche du schéma. Pour les enfants qui ne savent pas encore lire, on remplacera les mots «terre» et «airs» par les images aimantées d'un globe terrestre et d'un avion ou d'une montgolfière par exemple. L'enseignant tracera ensuite également une troisième ligne à mi-hauteur du schéma, parallèlement à la ligne «terre».
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Ce dossier pédagogique s'adresse plus particulièrement aux enseignants de maternelle qui verront le programme La Sorcière dans les airs avec leurs élèves de deuxième et troisième année, à partir de quatre ans environ. Il propose des activités à réaliser en classe avant et après la vision. Ces activités ont pour but de solliciter les souvenirs des jeunes spectateurs afin de restituer peu à peu les différentes histoires à travers leurs épisodes les plus marquants. Elles visent également à stimuler l'expression orale et à tirer parti de l'imagination et de la créativité des tout petits. On trouvera ci-dessous un extrait de ce dossier avec un exemple d'animation proposée. Voyager avec la sorcière dans les airs! Compétences visées Français Élaborer des significations: gérer la compréhension du document pour dégager les informations explicites qui portent sur les personnages principaux et leurs actions Éducation artistique Situer un objet dans un espace donné Éveil-formation géographique Utiliser des repères spatiaux; Localiser: orienter et situer Mathématiques Compter, dénombrer, classer Les indications ci-dessus s'adressent plus particulièrement aux enseignants de la Fédération Wallonie-Bruxelles qui souhaitent se référer aux socles de compétences actuellement en vigueur.
Si comme moi vous préférez les gentilles sorcières qui ne font pas peur alors je vous conseille cet album de Julia Donaldson et Axel Scheffler (à qui on doit également Gruffalo) à découvrir dès le mois d'octobre. D'autant plus que vous pouvez l'associer au dessin animé qui est un trésor de tendresse et qui permet de travailler l'implicite. Vous trouverez des documents pédagogiques en suivant ce lien: Je vous propose une série d'activités en lien avec cet album.