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Sun, 14 Jul 2024 20:39:17 +0000
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Lecture zen Cette page présente une sélection d'articles parus sur Planet-Vie qui sont en lien avec le nouveau programme de sciences de la vie et de la Terre de la classe de seconde (à partir de la rentrée 2019). La Terre, la vie et l'organisation du vivant L'organisme pluricellulaire, un ensemble de cellules spécialisées Comparaison cellule animale-cellule végétale Combien de cellules composent un être humain? Le métabolisme des cellules La photosynthèse: généralités Expériences sur la photosynthèse Comparaison du métabolisme de deux souches de levure Les échelles de la biodiversité Les critères de reconnaissance de l'espèce Du génotype au phénotype: les motifs des coccinelles arlequins La mutation à l'origine du mélanisme industriel de la phalène du bouleau Plancton, la nouvelle frontière La biodiversité change au cours du temps L'histoire évolutive des iguanes des Galápagos: entre géologie, phylogénie et programmes de conservation Les moustiques du métro de Londres: quel statut taxonomique?
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Le programme de seconde en Physique Chimie s'organise autour de connaissances purement théoriques et met fin à l'approche thématique de l'ancien programme (les thèmes étaient: la santé, le sport, l'Univers). Cette suppression de la contextualisation met enfin à l'honneur le contenu scientifique de la matière. Deux nouvelles compétences sont ajoutées à celles du collège (S'approprier, Analyser, Réaliser, Communiquer, Valider): la capacité mathématique et la capacité numérique. Les professeurs apprécient ce retour du programme de maths en Seconde dans l'enseignement de la physique-chimie: il permet à l'élève d'avoir une approche plus concrète de la discipline, nécessaire à son choix de spécialité en fin d'année. Le nouveau programme met fin aux études documentaires afin de privilégier la pratique expérimentale. Nous avons sélectionné pour vous les meilleurs professeurs particuliers pour la Seconde. POUR ACCÉLÉRER MA PROGRESSION Avis Google France ★★★★★ 4, 8 sur 5 Quant aux notions, nombreuses sont celles qui ont disparu du programme: l' écriture des réactions nucléaires, la description de l'Univers, les spectres d'absorption, les modèles moléculaires, l'isométrie, les médicaments, la notion de pression (renvoyée au programme de physique chimie de première).

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Les mouvements en action Les forces. Les forces en action T. Relation poids masse. T. Relation poids masse en action Ex1(tr) Ex2(mc) Ex3(tr) Ex4(tr) Ex5(rel) Ex6(rel) Equilibre d'un solide soumis à plusieurs forces. Equilibre d'un solide soumis à plusieurs forces en action Le programme de première (groupe 5) Caractériser quantitativement une solution aqueuse La solution aqueuse en action T. N°1: Préparer une solution par dissolution T. N°2: Préparer une solution par dilution T. N°3: Acidité du lait Ex1(rel) Ex2(tr) Ex3(tr) Ex4(tr) Ex5(ord) Ex6(tr) Ex7(tr) Ex8(tr) Ex9(tr) Ex10(tr) Ex11(tr) La matière à l'echelle microscopique et macroscopique La matière en action Oxydoréduction et corrosion Oxydoréduction en action TP N°1: Quels facteurs favorisent la corrosion du fer? TP N°2: Classement des métaux par électropositivité croissante. T. N°2: Classement des métaux en action. Ex1(qcm) Ex2(tr) Ex3(tr) Ex4(tr) Ex5(tr) Puissance et énergie électrique Puissance et énergie en action T.

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Des cours, des exercices, des expériences et différents médias pour expliquer les cours de physique-chimie

Pour préparer au mieux les élèves à l'enseignement supérieur et à leur vie professionnelle, le lycée général et technologique s'est réformé! Finies les séries L, ES et L! Place désormais à un enseignement qui correspond mieux au projet personnel de chaque élève. Celui-ci compose ainsi son bac en fonction de ses goûts et de ses ambitions. En seconde générale et technologique, les élèves consolident leurs connaissances et découvrent également deux nouvelles matières: les sciences économiques et sociales et les sciences numériques et technologie. Des enseignements optionnels sont proposés aux élèves de l'enseignement général et technologique. Classe de détermination, la seconde est aussi le moment pour eux de consacrer du temps à choisir leur orientation pour la première (filière générale ou technologique).

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$ Soit $\alpha=80^{\circ}\ $ et $\ \beta=100^{\circ}$, on dit que $\alpha\ $ et $\ \beta$ sont supplémentaires car $$\alpha+\beta=180^{\circ}$$ $mes(\widehat{AOB})=80^{\circ}\;;\quad mes(\widehat{BOC})=100^{\circ}$ $\widehat{AOB}+\widehat{BOC}=\widehat{AOC}$ $mes(\widehat{AOC})=180^{\circ}$ donc, $\widehat{AOB}\ $ et $\ \widehat{BOC}$ sont supplémentaires. N. B: Soit $\widehat{a}$ un angle du plan $-\ \ $ si $0^{\circ}

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En déduire la nature du triangle (quelconque, rectangle, isocèle ou équilatéral). Dans chacun des cas, on peut écrire: + + = 180° donc = 180° – ( +). a) = 20° et = 100°. ________________________________________________ b) = 65° et = 25°. ________________________________________________ c) = 80° et = 20 ________________________________________________ d) = 60° et = 60 ________________________________________________ Exercice 6 Soit ABC un triangle isocèle tel que = 40°. Calculer et. Devoir sur les angles 5ème l. (Il y a plusieurs possibilités). Propriété des angles – 5ème – Exercices corrigés rtf Propriété des angles – 5ème – Exercices corrigés pdf Correction Correction – Propriété des angles – 5ème – Exercices corrigés pdf Autres ressources liées au sujet Tables des matières Côté, sommet, angle - Géométrie - Mathématiques: 5ème

Soit $(D)\ $ et $\ (D')$ deux droites parallèles coupées par une sécante $(\Delta)$ II. 2. Angles alternes externes Deux angles sont dits alternes externes si, et seulement si: $-\ \ $ Ils n'ont pas de sommet commun $-\ \ $ Ils sont tous à l'extérieur de la bande délimitée par les parallèles $-\ \ $ Ils sont situés de part et d'autres de la sécante Exemple: $\widehat{4}\ $ et $\ \widehat{3}'$ sont alternes externes, $\widehat{1}\ $ et $\ \widehat{2}'$ sont alternes externes. Deux droites parallèles coupées par une sécante déterminent deux angles alternes externes de même mesure. II. 3. Devoir sur les angles 5ème sur. Angles alternes internes On dit que deux angles sont alternes internes si, et seulement si: $-\ \ $ Ils sont tous à l'intérieur de la bande délimitée par les parallèles $-\ \ $ Ils sont également situés de part et d'autres de la sécante $\widehat{2}\ $ et $\ \widehat{1}'$ sont alternes internes, $\widehat{3}\ $ et $\ \widehat{4}'$ sont alternes internes. Deux droites parallèles coupées par une sécante déterminent deux angles alternes internes de même mesure.