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Rechercher un équivalent Comparer avec un autre médicament TOLFÉDINE® 6 mg Comprimés à base d'acide tolfénamique pour chats et petits chiens Source: RCP du 14/03/2006 Composition Comprimé sécable: ACIDE TOLFENAMIQUE: 6 mg Excipient q. s. p. : 1 comprimé Indications • Chez les petits chiens: traitement symptomatique des états inflammatoires et douloureux des systèmes ostéo-articulaires et musculo-squelettiques. • Chez les chats: traitement des syndromes fébriles. Posologies hors AMM. Tolfedine pour chat software. Respecter la cascade (art. L. 5143-4 du CSP) Posologie hors AMM chez les NAC:(1) — Furets: 4 mg/kg toutes les 24 heures par voie orale — Lapins de compagnie et rongeurs: 2 à 4 mg/kg toutes les 24 heures par voie orale — Oiseaux: 4 mg/kg toutes les 24 heures par voie orale Source: (1) Guide Thérapeutique Vétérinaire, animaux de compagnie, Editions du Point Vétérinaire, 2013 Présentation(s) A. M. FR/V/9035225 0/1986 Boîte de 2 plaquettes thermoformées de 10 comprimés sécables GTIN 03605870001309 Laboratoire VETOQUINOL S.
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Comment traiter une fièvre chez le chat? Il ne faut surtout pas pratiquer d'automédication pour traiter la fièvre d'un chat. Le paracétamol généralement prescrit aux humains est extrêmement toxique pour le chat. Un comprimé de 500 mg de Doliprane® est mortel pour un félin. Med'Vet - Médicament TOLFÉDINE® 20 mg Comprimés chats - chiens. Même les formes pédiatriques sont à proscrire. Il ne faut pas non plus administrer d'antibiotiques sans avis médical. En cas de fièvre, le mieux est de se rendre chez son vétérinaire qui pourra réaliser un diagnostic et vous délivrer des médicaments antipyrétiques adaptés au chat. Lors de fièvre récidivante, une hospitalisation pour réaliser des examens plus poussés pourra être proposée. A noter que la vaccination contre le typhus, le coryza et la leucose (Felv) permet de protéger votre petit compagnon de trois graves maladies responsables de fièvre chez le chat. Isabelle Vixège Dr vétérinaire
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L'acide tolfénamique est distribué dans tous les organes avec une forte concentration dans le plasma, le tractus digestif, le foie, les poumons et les reins. Par contre, la concentration dans le cerveau est faible. L'acide tolfénamique et ses métabolites traversent peu la barrière placentaire. L'acide tolfénamique est éliminé en majeure partie sous forme inchangée et en faible partie sous forme de métabolites non actifs. Chez le chien insuffisant rénal, l'élimination de l'acide tolfénamique n'est pas modifiée. TOLFÉDINE® 20 mg - Médicament - Le Point Vétérinaire.fr. Indications thérapeutiques: Chez les chiens de plus de 2. 5 kg: Traitement symptomatique des états inflammatoires et douloureux des pathologies des systèmes ostéo-articulaires et musculo-squelettiques. Chez les chats: Traitement des syndromes fébriles. Posologie et voie d'administration: Voie orale. Chats, chiens: 4 mg/kg d'acide tolfénamique en une prise unique quotidienne, soit 1comprimé pour 5 kg de poids vif administré au cours du repas pendant 3 jours, suivant: les posologies suivantes: De 2 à 4 kg: ½ comprimés De 4 à 6 kg: 1 comprimé De 6 à 8 kg: 1 ½ comprimés De 8 à 12 kg: 2 comprimés Contre-indication: L'administration d'acide tolfénamique est contre-indiquée en cas d'insuffisance cardiaque ou hépatique.
Après une administration orale unique de 4 mg/kg, la concentration moyenne maximale plasmatique (Cmax), d'environ 4 µg/ml est atteinte en 1 heure environ. Lorsque la même prise d'acide tolfénamique a lieu pendant le repas, la Cmax est de 2 ± 3 µg/ml. Ces variations sont dues à un important recyclage entérohépatique de la molécule. Chez le chat, l'absorption est très rapide. Après administration orale unique de 4 mg/kg d'acide tolfénamique, la concentration moyenne maximale plasmatique (Cmax) de 5, 6 µg/ml est atteinte en 1 heure environ (Tmax). L'acide tolfénamique est distribué dans tous les organes avec une forte concentration dans le plasma, le tractus digestif, le foie, les poumons et les reins. Tlofedine à donner à mon chat - Santé du chat. Par contre, la concentration dans le cerveau est faible. L'acide tolfénamique et ses métabolites traversent peu la barrière placentaire. L'acide tolfénamique est éliminé en majeure partie sous forme inchangée et en faible partie sous forme de métabolites non actifs. Chez le chien insuffisant rénal, l'élimination de l'acide tolfénamique n'est pas modifiée.
Commentaires - Ce travail constitue une accroche créatrice très motivante, surtout si elle est réalisée en binôme: les élèves rivalisent d'imagination pour placer les éléments imposés et créer une carte aussi esthétique que complexe. - La participation éventuelle de la discipline arts plastiques renforce l'intérêt de l'exercice (possibilité d'exposition). - L'exercice d'écriture étant aussi partagé, l'hétérogénéité s'avère profitable aux deux élèves: un élève de niveau faible en rédaction, mais très imaginatif, étant associé à un élève de bon niveau, ils peuvent réaliser ensemble un travail très réussi. Variantes - On peut procéder à un échange de cartes entre les binômes avant le travail de rédaction. Ainsi les élèves travaillent-ils sur une carte vraiment inconnue: ils doivent se familiariser avec des noms exotiques, une géographie qu'il s'agit de découvrir... et d'inventer. - Pour la production écrite, on peut préférer la lettre au journal de voyage. 5eme - Français : je recherche des textes d'explorateurs du XIX ou XX° siècle.. - L'exercice peut être complexifié par une carte cachée que l'on découvre progressivement, à mesure que s'écrit le journal.
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mik Niveau 3 Bonjour à tous! Je cherche un texte d'un explorateur si possible maritime (mais pas obligé) du XIX ou XX° siècle pour des élèves de 5° (séquence: le récit de voyage). Rédaction 5ème je suis un explorateur video. Merci d'avance!!!! Dernière édition par John le Sam 26 Juil 2014 - 14:44, édité 1 fois (Raison: titre précisé) John Médiateur Dans le programme, c'est le récit d'aventures maintenant:/ Pourquoi ne pas piocher dans les oeuvres recommandées par le programme? Sinon, tu as Conrad (Au coeur des ténèbres), Linvingstone, Schweitzer... 1. Littérature du Moyen Age et de la Renaissance Le professeur fait lire, intégralement ou par extraits, au moins une œuvre choisie parmi les propositions suivantes: - une chanson de geste: par exemple La Chanson de Roland*; - un roman de chevalerie de Chrétien de Troyes: par exemple Lancelot ou le Chevalier à la charrette*, Yvain ou le Chevalier au lion*, Perceval ou le Conte du Graal*; -Tristan et Yseult *; - Le Roman de Renart*; - un fabliau ou une farce: par exemple La Farce de Maître Pathelin*.
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S'il vous plait, dessine-moi un mouton ≫:................................................................ ≪ On ne voit bien qu'avec le coeur. L'essentiel est invisible pour les yeux :................................................................ Toutes les grandes personnes ont d'abord é té des enfants ≫:................................................................ [Français 5e] Sujet d'écriture en lien avec le thème du voyage. Exprimer une o pinion Qu'as-tu pensé de ce livre? As-tu aimé? Développe ta réponse
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Les élèves choisissent un point de départ sur leur carte et un itinéraire à parcourir jusqu'à un autre point. Cet itinéraire doit obligatoirement compter entre 5 et 10 étapes (traversant des paysages variés) et passer par un village. Ils peuvent alors rédiger, étape par étape, le journal de voyage d'un explorateur qui découvre ce nouveau monde. L'évaluation portera sur l'ensemble: réalisation de la carte (arts plastiques + utilisation du lexique en français) et rédaction du journal en 5 à 10 étapes. Travailler et évaluer les compétences en français au collège - Ecrire un récit de voyage à partir d'une carte imaginaire 5e. On attendra des élèves qu'ils dosent correctement chaque étape de la narration (le personnage avance dans un monde nouveau) par des descriptions précises de paysages, des portrait d'indigènes lors de la première rencontre d'un peuple (thème de la découverte exotique). Dans le cas des binômes, la note sera la même pour les deux élèves, l'évaluation de compétences ( socle commun, Compétence du Domaine 2: Coopération et réalisation de projets, Elle peut néanmoins varier selon la manière dont elles sont mises en oeuvre par chaque élève dans le cadre du travail collaboratif.
Caro Niveau 9 Bonjour, Je termine ma séquence sur les récits de voyage et aimerais proposer le sujet d'écriture suivant: qu'en pensez-vous? Le brouillon sera fait en classe. Sujet d'écriture: vous êtes un explorateur (une exploratrice) et vous arrivez sur une terre inconnue. Vous commencerez par expliquer les circonstances et le motif de votre voyage. Ensuite, vous raconterez et décrirez ce que vous voyez sur cette terre. Puis, vous ferez part de vos émotions et sentiments. Consignes d'écriture - votre récit sera rédigé à la première personne (narrateur intérieur) - votre récit sera écrit au présent de l'indicatif - vous préciserez les circonstances de votre voyage: où? Rédaction 5ème je suis un explorateur film. Quand? - vous préciserez le motif de votre voyage: pourquoi? - vous décrirez les lieux, les habitants, la faune, la flore... - vous ferez part de vos émotions et sentiments: surprise, émerveillement, peur... - votre texte comportera une vingtaine de lignes - votre copie sera propre et bien présentée - vous ferez attention à la qualité de la langue (ponctuation, orthographe, grammaire, conjugaison... ) Haynee Niveau 7 J'ai fait un sujet très similaire l'an dernier et cela avait bien marché avec les élèves (une classe vraiment très faible): les devoirs les plus réussis avaient été exposés au CDI.