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Je partage aujourd'hui une séquence complète pour le CE1 sur le sens de la multiplication. Cette séquence n'aborde pas la technique opératoire. Comme à mon habitude certaines séances sont menées en ateliers dirigés de 8 élèves. Pendant ce temps les autres élèves sont en autonomie sur des jeux de maths, leur plan de travail ou encore du travail de réinvestissement pouvant être réalisé en parfaite autonomie. Pour monter cette séquence je me suis appuyée sur Capmaths, Compagnon Maths et Outils pour les maths. Certaines séances renvoient à ce dernier pour les exercices. Évaluation sens de la multiplication ce1 de la. Si vous ne possédez pas ce manuel, vous pouvez très bien utiliser les rituels de Boutdegomme, ses exercices ou encore le fichier de multiplication proposé par l'école de Crevette. Vous trouverez dans le fichier le déroulement des séances, un exercice tiré de Capmaths CE1 ainsi que la leçon donnée aux élèves. Attention, la trace écrite n'est pas de moi, elle vient de LutinBazar. Télécharger la séquence

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En utilisant uniquement des réglettes de 3, essayer de trouver tous les résultats que l'on peut. Les élèves vont donc poser les réglettes puis écrire en dessous, sur l'ardoise, le calcul et le résultat correspondants. Par exemple, pour 2 réglettes de 3, on pourra lire: "3 + 3 = 6". On procédera de la même manière pour introduire la table de multiplication de 4 et celle de 5, par la suite. A noter: la table de multiplication de 2 est déjà acquise par l'intermédiaire de l'apprentissage des doubles. Les élèves ont (en tout cas, dans ma classe) très rapidement fait l'association des deux notions. Recréer la table vue précédemment, en s'aidant des réglettes. Séquence CE1 — Le sens de la multiplication. Réécrire les calculs (sous forme d'addition réitérée), puis les résultats correspondants. Ensuite, associer la notion de "paquets" relative à la multiplication (qui a été vue en étape 1) à celle de l'addition réitérée. Dans 3 + 3, on a formé 2 paquets du nombre 3. On écrira donc "3 x 2", soit, "le nombre 3 est répétée 2 fois". Mais attention, car en lisant "fois", le calcul se lit "2 fois 3".