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Wed, 03 Jul 2024 16:32:20 +0000
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Notre collection de vêtements pour la danse latine, de salon et la salsa vous propose des hauts, des pantalons, des collants et bien d'autres articles pour femmes et hommes de tout âge. En plus d'une variété d'articles, vous pouvez même trouver des jupes et des robes de différentes longueurs en fonction de vos préférences. Les vêtements pour enfants sont proposés dans plusieurs couleurs et avec les accessoires de danse assortis. Que vous soyez à la recherche d'une tenue pour les répétitions, les compétitions ou autre, vous serez certain. Tenue pour danse country profiles. e de trouver la pièce qu'il vous faut. N'oubliez pas de compléter le look avec une paire de chaussures de danse de salon et latine et une paire de collants résille fauve.

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Bleu Gris Rouge 137, 50 € Lizy - Bottines de jazz en toile - Dansez-Vous 30, 42 € Shinny - Bottes de jazz en toile pailletée - Dansez-Vous 8830 - Botte de West Coast Swing nubuck - Rumpf Clara - Bottines de jazz en cuir - Dansez-Vous 41, 58 € Mia - Bottines de jazz en toile - Dansez-Vous 2315 - Bottines de danse en cuir à lacets - Rumpf 90, 83 € 2316 - Bottes de danse Cabaret, French Cancan - Rumpf 132, 50 € 8800 - Bottes de Line Dance / Country en Cuir - Rumpf Marron 157, 50 € Voir

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Pour tirer le meilleur de votre divertissement en danse country, optez pour un style light pour vous sentir libre de vos faits et gestes.

Photos: Ludovic Serva – Mannequins: Charlotte, Marion et Marine Coiffure: Anthony Galifot – Maquillage: Danna Charles Quoi de plus excitant que l'annonce d'un événement exceptionnel proche quand on est une vraie fille (avec des vrais problèmes existentiels)? C'est l'occasion de chantonner: ce soir, je serai la plus belle, la plus belle pour aller danser… Gnan gnan me diriez vous? Non juste la réalité. Notre génération de filles pressées et surbookées fait que nos tenues de soirée sont rares dans nos placards. Tenue pour danse country. Et oui, on sort du boulot à 19h, le temps de déposer les enfants chez la nounou ou d'accueillir la baby-sitter et hop nous voilà au restaurant avec les mêmes vêtements dans lesquels on a travaillé toute la journée. Oh parfois, on pousse la coquetterie à vite troquer notre paire de derbys contre un talon haut! Quelle folie. Tout ça pour dire que quand on reçoit un faire part de mariage, une invitation pour une soirée organisée plus de 12h à l'avance, et bien on se dit « chic alors, on va enfin pouvoir s'habiller!!

Nous avons fait des portraits à la manière de Miro, à offrir pour la fête des pères….. Cette séquence est issue du livre génial de la collection C'est à voir! – Collages et Arts visuels PS -RETZ Cet ouvrage associe la découverte d'œuvres classiques et contemporaines avec le développement de l'imagination en créant des collages personnels inspirés de ces œuvres. Chaque ouvrage est conçu pour une appropriation très rapide de la démarche; il se présente en double page: page de gauche, la présentation de l'œuvre et le déroulement de la séance (objectifs, matériel requis, durée, tâches de l'élève, rôle de l'enseignant…); page de droite, des photos illustrant chaque étape du processus de création et mettant en avant les productions des élèves jusqu'à la réalisation finale. La partie créatrice est systématiquement associée à la technique de collage, dont l'apprentissage s'effectue dès le début du cycle 1 et qui permet d'obtenir rapidement des résultats propres et colorés. Elle peut être enrichie d'autres techniques ou supports.

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Une oeuvre de Miro très simple au premier abord, mais qui permet une exploitation riche en langage et dans le repérage dans l'espace, en plus de son exploitation plastique... A partir de "Bleu II" de Miro Niveau conseillé: 1/ Matériel Feuilles blanches papier à dessin ou Créatex (A4, A3 ou plus grand) Papier Odi'line ou Odi'cartes rouge et noir Ciseaux Colle, pinceaux à colle Encre Multidéco (bleu outremer) ou peinture Alizarine (bleu primaire ou bleu outremer) ou Gouache Odi'Créa ou peinture Odi'Laq ou peinture Odi'Volume Pinceaux ou rouleaux ou spatule. Gros feutres bleus Gros feutres (ou craies grasses) noirs et rouges 2/ Observer et s'exprimer sur l'oeuvre "Bleu II" fait partie d'un triptyque de 3 toiles: Bleu I, Bleu II et Bleu III Plus d'infos sur la toile et l'artiste en cliquant sur l'image et le lien ci-dessous Lien Wikipédia Afficher une reproduction de l'oeuvre "Bleu II" de Miro, en grand format (affiche, projection sur tableau numérique... ). Les enfants sont regroupés devant elle.

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Laisser un temps d'observation puis inviter les enfants à exprimer ce qu'ils voient, ce qu'ils ressentent, ce qu'ils imaginent. Lorsque j'ai fait cette séance dans ma classe de moyenne section, j'ai été très surprise par sa richesse et par l'imagination débordante des enfants... Ayant enregistré la séance, j'ai pu la retranscrire par écrit. Vous pouvez en lire la teneur sur le document suivant à télécharger: Séance de langage oral autour de Bleu II de Miro A la fin de la séance, on pourra éventuellement dire aux enfants que l'oeuvre originale est très grande (2. 70 m x 3. 55 m) et fait partie d'un ensemble de 3 toiles sur le même thème. Et que pour Miro, le bleu est la couleur des rêves. 3/ Reproduire l'oeuvre collectivement Aussitôt après la séance de langage ou bien un peu plus tard, proposer aux enfants de jouer à refaire ce tableau de Miro, avec du papier. (enfant/ maîtresse / remarques) - Que me faut-il? - Des feuilles de trois couleurs: rouge, bleu, noir - D ' accord je les prends.

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Ils bougent, changent de place. Quand Miro revient, ils restent immobiles à leur nouvelle place. Et Miro se demande ce qui s'est passé. Un enfant déplace les éléments. Un enfant fait Miro qui arrive et qui doit dire ce qu'il voit. Il doit donc décrire la nouvelle composition c'est à dire utiliser des marqueurs spatiaux adaptés pour situer les différents éléments entre eux et par rapport à l'espace feuille. Ex:. Le trait rouge est maintenant horizontal et en haut de la feuille. Les ronds noirs sont éparpillés dans la feuille sous le trait rouge. Individuellement: Proposer aux enfants de refaire ce petit jeu pour créer de nouvelles compositions. Remarque: pour cet exercice, on pourra éventuellement donner des ronds et des bandes noires déjà découpés + une feuille bleue + colle, le but étant de s'amuser à faire varier la disposition des éléments pour trouver une jolie composition. Exploitation possible: 1/ Chacun vient montrer et décrire sa réalisation: il doit utiliser les mots du vocabulaire spatial pour décrire la position des éléments dans l'espace feuille et les uns par rapport aux autres.

Et le résultat est plutôt épatant grâce à l'implication de Mmes Valérie, Sabine, Sarah, Anne et Sylvie. « J'ai vraiment été étonnée par l'enthousiasme des enfants, qui ont pu développer leur créativité à travers ces activités. C'est important de les ouvrir à l'art, surtout à leur âge car une fois en primaire, le cadre est plus strict et ils auront donc moins l'opportunité d'aller vers ce type d'apprentissage », souligne Mme Valérie, enseignante en 2e et 3e maternelles. Sa collègue, Mme Sabine, qui s'est penchée avec «ses» petits sur le peintre poète Paul Klee, se réjouit également des apports de ce projet. « Derrière ce travail artistique, il y a une vraie dimension pédagogique car étudier les réalisations d'un peintre, cela permet d'apprendre les formes géométriques, le schéma corporel, la différence entre les couleurs chaudes et froides… » Une expo pour la bonne cause à voir ce jeudi Au final, chacune des cinq classes de l'école St-Nicolas/Notre-Dame de la Salette, située au boulevard Eisenhower, a conçu trois à quatre tableaux ainsi qu'une œuvre collective.