Mers Et Oceans Un Monde Maritimisé / Rapport De Jury Capes Anglais 2011

Thu, 04 Jul 2024 00:39:00 +0000
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En introduction, nous allons observer une caricature composée à partir de l'estampe La grande vague d'Hokusai pour essayer de faire émerger, en partie, le sujet du chapitre. Puis, nous comparerons deux cartes du manuel présentant la mondialisation au XVIIIe siècle et au XXIe siècle afin de mesurer le recul de l'Afrique et la montée en puissance de l'Asie dans les échanges. Ensuite les élèves travailleront sur plusieurs activités seuls ou en groupe, en classe ou à la maison: fiches d'activité Etude extraits BD Homme aux bras de mer Questionnaire planète océan Pour préparer l'évaluation de fin de chapitre, ils devront lire la trace écrite et, s'ils le souhaitent visionner une autre vidéo, écouter le cours en audio ou bien faire un quizz sur internet. Trace écrite – Monde maritimisé (ce fichier audio n'est que la capture du son de la vidéo de la chaîne La classe d'Histoire). Quiz Mers et océans: un monde maritimisé | Géographie

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Certaines personnes vivent dans la misère et volent des richesses sur le littoral. Pour résoudre ce problème, les puissances mondiales surveillent militairement les routes maritimes mais ne résolvent pas les causes profondes (la pauvreté, les conflits…). III) Des espaces menacés A) Une fonction environnementale Les mers et océans ont une fonction de régulation climatique et de réserve de biodiversité. Par exemple, il y a une grande différence de température entre l'Amérique du Nord-Est et l'Europe de l'Ouest (à la même latitude) car le Courant du Gulf Stream dans l'Atlantique réchauffe cette dernière. Le changement climatique pourrait perturber ces courants. D'autre part il y a une grande quantité de déchets dans le Pacifique, ce qui forme un « septième continent ». Ceci peut mettre en danger l'écosystème marin (poissons, oiseaux, flore…). B) La surexploitation des mers La moitié des êtres humains vivent sur le littoral. Les principales zones de pêche dans le monde se situent près du littoral, mais les plus exploitées sont la côte pacifique du Mexique, la côte atlantique afro-européenne et la côte d'Asie pacifique.

I) Des espaces majeurs du commerce international A) Les espaces maritimes au cœur de la mondialisation Carte mentale des espaces maritimes au cœur de la mondialisation B) Étude de cas: un pôle du commerce maritime mondial, le port de Rotterdam Le port de Rotterdam se trouve en Europe du Nord-Est, dans les Pays-Bas, sur la côte de la mer du Nord. Ce port dispose d'un espace de stockage, avec des entrepôts pour y stocker les marchandises, des bassins et des quais pour charger ou décharger les navires. C'est aussi une ZIP (Zone Industrial-Portuaire), c'est-à-dire que certains produits comme le pétrole sont traités sur place. Pour cela, il a des cuves à pétrole et des raffineries. Enfin, il est bien connecté à l'arrière-pays et à l'espace urbain à l'aide d'une autoroute et une voie ferrée. Schéma du port de Rotterdam, une interface entre l'Europe et le monde C) Croquis: le transport maritime à l'échelle mondiale Carte des principales routes maritimes et façades maritimes, exercices-pdf II) Des espaces sous tension A) Des conflits autour des ressources maritimes 1) Des conflits liés aux ressources alimentaires Les ressources alimentaires de la mer (pêche et aquaculture), appelées les ressources halieutiques, qui font vivre 10% à 12% de la population.

2013 1. Concours externe du CAPES ET DU CAFEP-CAPES d'HISTOIRE et de GÉOGRAPHIE, session 2014. Note de commentaire n°2 (7 octobre / - - CAMILLE Date d'inscription: 13/03/2017 Le 18-05-2018 Bonjour Je viens enfin de trouver ce que je cherchais. Merci aux administrateurs. Rien de tel qu'un bon livre avec du papier ADRIEN Date d'inscription: 24/03/2019 Le 08-06-2018 Bonsoir Il faut que l'esprit séjourne dans une lecture pour bien connaître un auteur. Merci pour tout Le 29 Mars 2012 4 pages Sujet corrigé juin 2011 hors métropole, M Tournier, Eléazar ou la C. A. P.. Épreuve: FRANÇAIS. Agir en fonctionnaire de l'Etat et de façon éthique et responsable - Capes ... - Franck Martin, Agnès Morcillo, Annie Balay, Karine Bonnal - Google Livres. N° Sujet: Durée: 2 h. Coefficient: Session crevé de tristesse, il avait rapporté pour tout héritage un unique copeau de sapin. - - CAPUCINE Date d'inscription: 2/09/2016 Le 24-04-2018 Yo Vous n'auriez pas un lien pour accéder en direct? Vous auriez pas un lien? Merci beaucoup AXEL Date d'inscription: 3/04/2015 Bonjour j'aime quand quelqu'un defend ses idées et sa position jusqu'au bout peut importe s'il a raison ou pas.

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Merci d'avance ROMANE Date d'inscription: 14/02/2015 Le 09-05-2018 Salut tout le monde Y a t-il une version plus récente de ce fichier? Merci MAËL Date d'inscription: 13/04/2015 Le 30-06-2018 Salut j'aime quand quelqu'un defend ses idées et sa position jusqu'au bout peut importe s'il a raison ou pas. Bonne nuit IRIS Date d'inscription: 4/03/2019 Le 25-08-2018 Salut les amis je cherche ce livre quelqu'un peut m'a aidé. Je voudrais trasnférer ce fichier au format word. Rapport de jury capes anglais 2011 hd. Le 10 Mars 2014 35 pages Note de commentaire et exemples de sujets Informations sur la 9 sept. 2013 Le concours du CAPES d'histoire-géographie vise à former et recruter les Le commentaire de documents porte sur un sujet pris dans l'une des.. Annexe: extrait du programme de géographie - Terminale - séries L et - - LÉANA Date d'inscription: 26/01/2019 Le 09-11-2018 Yo J'ai téléchargé ce PDF Note de commentaire et exemples de sujets Informations sur la. Serait-il possible de connaitre le nom de cet auteur? MAËLYS Date d'inscription: 14/02/2017 Le 04-01-2019 Bonjour à tous Trés bon article.

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Ces études de cas communes ne constituent pas un corpus auquel se limiterait la culture plastique et artistique en classe terminale. Selon leurs spécificités, elles sont ainsi régulièrement articulées et mises en dialogue avec d'autres références. La BAD lance une nouvelle initiative pour renforcer les compétences financières des villes africaines. Celles-ci sont choisies par le professeur, dans une perspective diachronique et dans des aires géographiques diverses, pour nourrir et jalonner le parcours de culture plastique et artistique, dont la mise en œuvre est opérée tout au long du cycle terminal. Sans s'interdire des connexions pertinentes avec d'autres composantes du programme, ces études de cas sollicitent certaines dimensions et problématiques de la création artistique permettant de travailler, de manières spécifiques et opportunes, une sélection de questionnements prioritairement mobilisés des programmes de l'enseignement de spécialité. Ce cadre commun de référence est précisé ci-dessous. Questionnements des programmes prioritairement mobilisés Domaines du champ des questionnements plasticiens Domaines de l'investigation et de la mise en œuvre des langages et des pratiques plastiques: la représentation, ses langages, moyens plastiques et enjeux artistiques.

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« Les municipalités doivent inspirer confiance, tenir un discours positif et engageant pour capter l'attention des financements publics et privés », a déclaré Hastings Chikoko, directeur général pour l'Afrique du C40, un réseau mondial de maires qui travaille en partenariat avec la Banque africaine de développement. Rapport de jury capes anglais 2011 video. La Banque a fait un certain nombre de présentations au cours de la conférence. Elle a notamment dévoilé le premier volet de son plan d'action pour le développement urbain durable, un plan directeur pour ses interventions visant à renforcer le crédit infranational et les finances municipales ( PDF). Infographie sur l'achat et le transport des billets et pièces de francs CFA en circulation au sein de l'UEMOA depuis 2011. Soit un coût de plus de 370 milliards FCFA ECHO - ECOFIN EN MULTIMEDIA Recevez votre lettre Ecofin personnalisée selon vos centres d'intérêt sélectionner les jours et heures de réception de vos infolettres.

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Le programme débutera en septembre 2022 avec dix municipalités. Les agents financiers qui y prendront part acquerront des compétences en matière de finance, de comptabilité et de gestion de la dette et des risques afin d'améliorer la solvabilité de leurs villes. Rapport de jury capes anglais 2014. Les participants auront également l'occasion de visiter des bourses africaines, notamment la Bourse de Johannesburg et la Bourse d'Abidjan. « Un certain nombre de municipalités sont presque prêtes à accéder aux marchés financiers, ce qui améliorera considérablement leur capacité à financer des projets. Malheureusement, elles n'ont pas de connaissances approfondies sur la façon de procéder », a déclaré Dr François Paul Yatta, directeur des programmes à Cités et Gouvernements locaux unis d'Afrique. Il s'exprimait lors d'un panel intitulé, « Comprendre l'écosystème des investisseurs intéressés par les villes africaines ». Le faible niveau de capacité financière des municipalités africaines a fait l'objet de nombreuses discussions lors du sommet.

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Champ des questionnements artistiques transversaux L'artiste et la société: faire œuvre face à l'histoire et à la politique.

Œuvres, thèmes, questions de référence du baccalauréat pour l'enseignement de spécialité d'arts plastiques en classe terminale à compter de la rentrée scolaire 2022 Le programme de l'enseignement de spécialité d'arts plastiques de la classe terminale institue des questions limitatives régulièrement renouvelées et publiées au Bulletin officiel de l'éducation nationale en vue de l'épreuve terminale du baccalauréat. Mobilisant une culture plastique et artistique personnelle, ces questions limitatives s'appuient sur des connaissances et des compétences travaillées tout au long du cycle terminal. Elles sont reliées aux champs de questionnements des programmes qu'elles éclairent au moyen d'études de cas communes à tous les élèves, selon des problématiques et des pratiques spécifiques ou plurielles. Leur approche est conduite: principalement à partir du champ des questionnements plasticiens, structuré autour de trois domaines d'étude, et, dans une moindre mesure, des champs des questionnements artistiques interdisciplinaires et transversaux; en mobilisant les compétences travaillées des programmes d'arts plastiques du lycée.