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Les Jeux de l'oie maths/lecture/dictée CP et CE1 Voici des jeux un peu particulier puisque vous pouvez imaginer vous-mêmes vos règles du jeu. Ces plateaux sont simples pour que l'on puisse en faire ce que l'on veut. J'ai donc créé 2 plateaux en français ( dictée, écriture et lecture), ainsi que 2 plateaux en maths pour calculer et dénombrer. Pour les jeux en maths et en lecture: Vous devez déjà préparer les jeux. Soit plier les cartes, soit les mettre dans des enveloppes en numérotant celles-ci. Pour le jeu des billets, j'avais carrément découper les billets. Les élèves ont chacun un pion et un dé ( ou deux). Chacun leur tour, ils lancent le dé et avancent du nombre de points. Ils prennent une enveloppe du numéro de la case sur laquelle ils tombent. Il se peut qu'il n'y ait pas d'enveloppe pour toutes les cases. Pour les maths: A la fin du jeu les élèves ouvrent les enveloppes et comptent l'argent. Pour compter les billets et les pièces, ils se sont aidés avec du matériel de numération car à certains moments, il y avait des grosses sommes.

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Idée - Automatiser la lecture avec des petits jeux - ABC aider Passer au contenu Lect'Plume (maîtresse E) vous propose des exemples de micro-tâches pour automatiser les correspondances grapho-phonémiques. Je lui cède donc le clavier avec plaisir. Elles s'inscrivent dans une des deux voies d'entrée dans l'écrit: la lecture ou l'encodage. Les idées de jeux que je décris ci-dessous peuvent être utilisées dans le cadre d'une séance de remédiation avant une tâche type, ou bien dans une classe sous la forme d'un atelier lecture. Les cartes flash Elles présentent les mots outils ou les mots rencontrés couramment et permettent d'augmenter le capital de mots lus par adressage. On peut les utiliser de différentes manières pour motiver les élèves: → le jeu de l'oie: un mot lu rapidement permet d'avancer d'une case. → la « battle »: un mot lu correctement fait gagner un point à l'équipe. → le duel: l'élève qui lit le mot le plus rapidement gagne un point. Le dobble Les deux dobble (sons simples et sons complexes) permettent d'exercer la discrimination visuelle et la reconnaissance automatisée des graphies.

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Puis-je avoir la version Word pour modifier la police d'écriture? Cordialement, Vanessa. Petit jeu que j'utilise en remplacement et qui plaît beaucoup. Quelques erreurs dans la correction toutefois. 32. Il alla vers lui et lui tendit sa copie. « Très bien Martin! Vous avez fait de beaux progrès! Continuez comme ça et vous aurez votre diplôme! » Qui a dit ces mots. Je pense qu'il s'agit d'un professeur et non pas du président de la République (mais je veux bien échanger mon salaire avec lui). 33. Plombière et non pompier. 36. Nous sommes à la pharmacie et non au bureau de poste. 45. Il s'agit d'un chasseur et non d'un soldat. Un grand merci pour ton travail! Merci! J'avais du changer certaines phrases qui étaient issues d'un manuel par d'autres afin d'être « en règle ». Je n'avais pas dû modifier la correction! Génial! Je cherchais un jeu pour travailler les inférences en atelier de lecture autonome avec mes CM1! C'est parfait! Merci beaucoup! Dis donc…Quel travail! Merci beaucoup! Merci beaucoup pour tout ce travail abattu et pour tant de créativité!

Qui Quand Où Quoi instit90 – jeu de l'oie, pour apprendre à faire des hypothèses à partir d'indices lus et à partir de ce qu'on sait. Avertissement: Je ne souhaite pas retrouver mes fiches sur des sites commerciaux ou sur des sites de collègues cherchant un financement de leur activité. Le site instit90 s'est inscrit dans une démarche coopérative impliquant une totale gratuité. Cette fiche ne doit par conséquent, en aucun cas, se retrouver sur un site comportant une quelconque démarche commerciale, directe ou indirecte. (Sites commerciaux de soutien, sites d'enseignants « sponsorisés ») Ce document contient: Une présentation pédagogique du support de médiation proposé Le plateau de jeu des cartes de jeu

Taxes incluses. Taille enfant: plus adapté pour les 6-10 ans. Composition et pouvoir filtrant identique à nos autres masques. Au delà de 10 ans, nous recommandons le modèle S/M. Taille S/M: selon AFNOR, peut convenir aux enfants de plus de 7 ans. jusqu'aux adultes au visage fin. Chez nous Chloé, 29 ans porte la taille S/M en masques. Norme AFNOR Junior, dimension du patron 17 x 17 cm. Taille L/XL: pour adulte à visage plus large ou haut. Chez nous Jean-Michaël porte la taille L/XL en masques. Norme AFNOR adulte, dimension du patron 20 x 20 cm. Tissu bandana rouge au metre blanc. La taille adulte peut convenir à tous les adultes. Elle peut simplement paraitre légèrement grande si vous êtes habitués aux masques chirurgicaux. Sur cette photo ci-dessous, nos deux modèles portent la taille L/XL. Pour un porté plus proche du visage, le masque junior leur va également. Nos masques sont conçus en respect des spécifications S76-001 de l'AFNOR du 27 mars 2020. Les masques de notre fabricant ont été testés par l'organisme CERTAM pour la DGA (Direction Générale de l'Armement) et déclarés conforme à un usage de type masque de catégorie 1 (masque individuel à usage des professionnels en contact avec le public.

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