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Depuis une dizaine d'années, ils prennent également en charge les personnes âgées dans les maisons de retraite. Ils ont pour mission d'aider les personnes à retrouver leur autonomie pour favoriser la réintégration sociale. Pour cela, ils sont amenés à mettre en place des projets éducatifs, organiser des activités de soutien scolaire et de loisirs (activités artisanales, expression corporelle ou verbale, ateliers de mécanique ou d'informatique, sorties au cinéma, à la piscine…). Ils assurent également un accompagnement au quotidien: repas, lever, coucher, démarches administratives, etc. Devenir moniteur-éducateur: qualités requises Il faut être patient mais ferme dans ses relations avec les jeunes. Comme pour toutes les professions du secteur social, un bon équilibre émotionnel, le sens du concret et de l'organisation et la capacité à travailler en équipe sont indispensables. Certains postes en internat ou en maison de retraite nécessitent de travailler de nuit ou en horaires décalés. Formation des moniteurs-éducateurs Pour exercer, il faut être titulaire du diplôme d'État de moniteur-éducateur délivré par des écoles agréées.

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Fonction publique d'État Catégorie B Secteur social Métiers associés: éducateur de jeunes enfants, assistant social, éducateur technique spécialisé, éducateur spécialisé, animateur. Moniteurs-éducateurs: tendance de recrutement Concours d'accès aux écoles préparant au diplôme d'État de moniteur-éducateur: annuel. Nombre de postes: si le secteur associatif regroupe la majorité des moniteurs-éducateurs, la fonction publique hospitalière et les départements proposent environ 800 postes par an pour les foyers d'accueil pour enfants, les centres de réinsertion pour adultes, les maisons de soins spécialisées pour personnes âgées et les différentes structures d'accueil et de rééducation. La profession de moniteur-éducateur Les moniteurs-éducateurs travaillent en équipe avec les éducateurs spécialisés, psychologues, assistants de service social, enseignants et médecins. Ils n'interviennent que dans les établissements médico-sociaux. À l'origine, ils étaient chargés d' accompagner les enfants, les adolescents, les jeunes adultes et les adultes handicapés, inadaptés ou en situation de dépendance dans leur vie quotidienne.

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Vous assurez une relation éducative au sein d'espaces collectifs et favorisez l'accès aux ressources de l'environnement (sportives, culturelles, citoyennes). Vous pouvez ainsi mettre en place et encadrer des médiations éducatives et des activités de soutien scolaire, d'insertion professionnelle ou de loisirs. Vous exercez le métier de moniteur-éducateur ou monitrice-éducatrice dans les institutions du secteur du handicap, de la protection de l'enfance, de la santé et de l'insertion sociale assurant une prise en charge collective des publics. Vous êtes employé·e par les collectivités territoriales, la fonction publique, des associations et structures privées. Réussir les épreuves écrites et orales. Pour connaître les diplômes accordant une dispense ou avoir plus d'informations sur les épreuves, veuillez choisir une session et contacter l'organisme de formation. Pour connaître les modalités d'accompagnement des personnes en situation de handicap, veuillez choisir une session et contacter le ou la référent·e handicap de l'organisme de formation.

Description du métier Pour participer à l'action éducative, à l'animation et à l'organisation de la vie quotidienne de personnes en difficulté ou en situation de handicap. Vous participez à l'action éducative, à l'animation et à l'organisation de la vie quotidienne de personnes en difficulté ou en situation de handicap, pour le développement de leurs capacités de socialisation, d'autonomie, d'intégration et d'insertion, en fonction de leur histoire et de leurs possibilités psychologiques, physiologiques, affectives, cognitives, sociales et culturelles. Vous élaborez votre intervention avec l'équipe de travail et votre encadrement dans le cadre du projet institutionnel répondant à une commande sociale éducative exprimée par différents donneur·ses d'ordre et financeur·ses, en fonction de leurs champs de compétences: intervention individuelle (administrative ou judiciaire), collective ou territorialisée. Vous intervenez dans une démarche éthique qui contribue à créer les conditions pour que les enfants, adultes, familles et groupes avec lesquels vous travaillez aient les moyens d'être acteurs et actrices de leur développement et de renforcer les liens sociaux et les solidarités dans leurs lieux de vie.