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Mon, 15 Jul 2024 13:42:00 +0000
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Marivaux LE JEU DE L'AMOUR ET DU HASARD Théâtre, volume I, Texte établi par Émile Faguet, Nelson, 1915. Texte sur une seule page LE JEU DE L'AMOUR ET DU HASARD COMÉDIE EN TROIS ACTES Représentée pour la première fois par les comédiens italiens, le 23 janvier 1730. Personnages Acte I Acte II Acte III

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Pour sonder la sincérité de Dorante, qu'on lui destine sans qu'elle l'ait jamais rencontré, Silvia échange son habit avec sa servante Lisette. Mais...

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Mais la belle ignore que son prétendant a recours au même stratagème avec son valet. Ainsi travestis, les deux couples commencent à se parler d'amour. Et la parole fait tomber les masques. Les personnages parviendront-ils à mettre un terme au jeu de dupes dans lequel ils se sont enferrés? Le spectateur trouvera-t-il une réponse aux interrogations que soulève la pièce - puis-je être aimé pour moi-même? L'amour peut-il triompher des préjugés sociaux? Intemporels, ces questionnements expliquent sans doute le succès jamais démenti de l'oeuvre depuis sa création en 1730. À travers son cahier photos et les nombreux témoignages réunis dans son dossier, l'édition permet de confronter le texte de la pièce à ses mises en scène. Elle propose en outre trois groupements de textes et des sujets pour s'entraîner à l'épreuve de français au baccalauréat. Date de parution 29/08/2012 Editeur Collection ISBN 978-2-08-129261-1 EAN 9782081292611 Format PDF Nb. de pages 160 pages Caractéristiques du format PDF Pages 160 Taille 1 126 Ko Protection num.

Livre ajouté le 30/11/2012. Consulté ~39 427 fois Autres projets collectifs 29. 2K 14 min 23. 4K 195K 13. 9K 4 h 33 3. 3K 31 min 9. 6K 5. 5K 9. 1K • • • More

Or pour moi, le but du « jeu » est que les élèves soient autonomes face à leurs défis. J'ai donc pioché à droite à gauche pour construire « mon » défi. Il y a deux types d'exercices: ceux qui nécessitent de la manipulation, et ceux qui sont réalisés sur fiche. Pour info, le groupe le plus rapide de la classe a « fait » tous les défis en une heure. Le meilleur groupe a eu autour de 70 points, le moins bon 45. La plupart du temps, c'était des erreurs d'inattention. Nombres de 80 à 99 - Vidéo Maths | Lumni. Et aucun groupe n'a réussi le défi du carré LES ACTIVITÉS DE MANIPULATION: Défi Kaplas: construire un pont entre deux tables séparées de 22 cm, sur lequel on peut faire passer une voiture. Merci au site Sciences 92 pour ses idées. Matériel: une trentaine de Kaplas, deux tables espacées, une petite voiture pas trop lourde (type Majorette). Mesurage: mesurer une ficelle de 45 cm. Matériel: une ficelle et la fiche réponse. Reproduire un cercle à partir d'un gabarit. Matériel: un grand disque (par exemple un couvercle de casserole), une feuille blanche.

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Après avoir fait beaucoup de manipulations en 1ère période, mes élèves feront ces fichiers de numération en autonomie pendant que je travaille des compétences spécifiques avec d'autres. Chaque fichier a été imprimé en livret et sur du papier A3.

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L'enseignante a passé un bon moment avec eux, alors qu'elle ne savait pas où elle allait, ce que je trouve remarquable. Mais ils ont été motivés et ont pratiquement tous cherché. Séance 2 (25 minutes) La semaine suivante, Marion a d'abord fait verbaliser la réactivation de ce qui avait été fait la semaine précédente. Globalement, les élèves ont mémorisé qu'il était plus facile de visualiser une quantité si les objets étaient visibles, en ligne. En creusant un peu, ils ont formulé qu'il fallait le même nombre d'objets dans chaque tas. Les nombres de 0 à 99 cp à la terminale. Bien. Première étape cette fois-ci: constituer des tas comportant le même nombre d'objets pour qu'un autre groupe soit capable en moins de 5 minutes de constituer une collection équivalente. Autrement dit, on utilise les conclusions de la première séance pour essayer d'être plus efficaces et plus rapides. 3 groupes sur 4 ont réussi. Le dernier groupe a joué avec les figurines en forme d'animal et ne s'est pas investi dans la tâche demandée. En fin de séance, nouvelle consigne: parvenir à transmettre une quantité sans écrire, sans parler et cette fois sans montrer les groupes d'objets au groupe qui doit recevoir l'information.

2 Entoure les égalités qui sont justes. 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 + 10 = 100 99 – 1 = 100 80 + 10 = 100 98 + 2 = 100 101 – 1 = 100 3 Calcule le complément à 100.