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J'ai enfin finalisé mon cahier de progrès pour mes petits…en adéquation avec les programmes 2015 qui préconisent l'évaluation positive! Comment évaluer positivement au quotidien? Avec les nouveaux programmes 2015, apparait l'évaluation positive…. que nous pratiquions déjà au quotidien mais il faut maintenant la formaliser. Adieu le livret d'évaluations, vive le cahier de progrès ou de réussites. Reste à trouver le temps de tout refaire: progressions, livrets, etc… et essayer de comprendre la différence entre ces 2 notions. Une petite animation pédagogique par-ci, un tour sur les blogs et voilà Un cahier de progrès / de réussites c'est quoi? C'est tout expliqué par le pole maternelle de l'académie de Versailles avec des documents très complets, des liens vidéos et des exemples de cahiers de progrès! En pratique, j'aurai l'impression de ne faire que ça mais le contenu est intéressant et permet d'y voir un peu plus clair… Mon cahier de progrès en petite section Une couleur par domaine, 9 vignettes par page pour ne pas en avoir trop à valider.

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Behavior Management Vignettes Preschool Bullet Journal Teaching Education Ps Albums Classeur de réussites: la maison des savoirs Back To School Homeschool Learning Site départemental - Maternelle 27 - Carnet de suivi dernier modèle mai 2016 Alysse Cycle 3 Language Cahier de réussite PS à GS - Le jardin d'Alysse

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Première contribution d'une série d'articles sur l'évaluation pour vous proposer une partie de mon fonctionnement de ce côté là. J'essaie d'aller vers une évaluation plus claire pour les élèves, plus objective, et plus bienveillante. J'aimerais bien qu'elle soit totalement autogérée à la manière de Mallory mais sur une seule année avec des petits je ne vois pas encore comment l'envisager de manière efficace. Si je gardais mes CE1, je pense qu'ils pourraient être prêts l'an prochain. L'un des outils pour cela est le cahier de progrès, directement inspiré des pratiques de maternelle. J'ai choisi de ne rien y écrire afin qu'il puisse correspondre le plus possible au parcours réel de l'élève (avec son avance et/ou ses retards) et q u'il reflète au mieux ses progrès effectifs par rapport à ses capacités et non à une soi-disant norme. En début d'année les élèves reçoivent donc un livret relié, avec une page de présentation/explication de l'outil, quelques pages d'évaluations pour le début de l'année et ensuite des nombreuses pages de cases blanches.

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Accéder au contenu principal A la lecture de l'ouvrage de Danièle Adad intitulé Enseigner avec l'évaluation positive, j'avais enfin trouvé les réponses à de nombreuses questions que je me posais dans ma pratique. Totalement convaincue, j'ai eu envie de me lancer. Oui mais voilà, cet outil suppose que toute l'école, ou au moins tout le cycle dans lequel on enseigne, adhère au fonctionnement et s'inscrive dans le même fonctionnement…. Sans avoir encore l'expérience de cet outil, je ne me sentais pas forcément d'embarquer mes collègues dans cette aventure si elles n'en ressentaient pas le désir. Cela se fera peut-être plus tard et ce serait vraiment super mais, en attendant, j'avais quand même la furieuse envie de me lancer. Un autre élément non négligeable était à prendre en compte: le niveau de la classe. Je vais avoir un ce2-cm1, à cheval donc sur deux cycles et avec des élèves plutôt fragiles. En résumé, il ne m'était pas possible d'utiliser tel quel l'album de réussites CP-CE1-CE2 conçu par Danièle Adad.

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