Association De Défense Des Victimes Des Tutelles - Cpe-Bc Magimuse - Outils D'observation Du Développement Global
LISEZ CE QUI SUIT AVEC LA PLUS GRANDE ATTENTION S'IL VOUS PLAIT! Annuaire des associations - Ville de Colombes. J'ai ouvert ce site, il y a plus d'un an sachant parfaitement que cela allait me valoir des représailles et en effet c'est le cas: Voici ce que je subis depuis que je m'exprime sur Internet: Menaces Convocations à la police Mises en demeure Procès et aujourd'hui: Procès en diffamation pour soi-disant propos diffamatoires à l'encontre de la tutrice de ma mère.. Je jure sur l'honneur, sur la Bible, le Coran et sur la tête de tous les tuteurs véreux que tout ce que j'écris ici est la pure vérité. Ce procès en diffamation a deux buts 1° Me forcer à la boucler 2° Rapporter du fric à la tutrice! Il se trouve qu'il y a deux jours j'ai appris le décès, dans des conditions tragiques d'une personne de mon association de Défense des Victimes des tutelles ( voir Repose en paix Francis) et au vu de témoignages qu'il m'avait adressés et d'un message téléphonique très clair qu'il m'a envoyé deux jours avant sa mort j'ai de bonnes raisons de penser qu'il y a un lien entre sa mort ( suicide) et son placement sous curatelle qui lui était, me disait -il insupportable.
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L' Association de Défense des Victimes des Tutelles (A. D. V. T°) tiendra un stand Samedi 7 septembre 2019 au Théâtre de l'Avant-Seine à Colombes 92700. _ Eric et moi nous vous y attendons nombreux et nous répondrons aux questions que vous vous posez sur cette mesure de « protection « ou qui se prétend telle... de 10 heures à 17 heures L'Avant Seine - Théâtre de Colombes Parvis des Droits de l'Homme, 88, rue Saint-Denis 92700 Colombes Comment y accéder? Association de défense des victimes des tutelles tv. Soit, Bus N° 164, 167, 176, 304, 378 / Arrêt Eglise de Colombes Le Théâtre se trouve à 2 minutes à pied. Soit à la gare de Colombes prendre la rue Saint-Denis et marcher environ 10 mn jusqu'au N° 88, de la rue Saint-Denis. Notre stand A. T est à l'intérieur si vous avez du lal à nous trouver 06 89 69 91 51
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Comment s'impliquer? - en envoyant vos témoignages et en en recueillant autour de vous. -en alertant votre entourage et les médias sur les pièges et les dangers de la tutelle -en participant aux réunions et aux rassemblements ou manifestations que nous organisons. - en laissant des commentaires sur ce blog ou en y écrivant vous-même des articles. _ Vous pouvez nous contacter par tél mais par pitié soyez bref: certains racontent leurs petits problèmes perso et rabâchent la même chose pendant des heures... Association de défense des victimes des tutelles.justice.gouv. pénible, ce serait beaucoup plus productif de leur part d'envoyer un témoignage, se plaindre ne sert à rien, agir c'est mieux. _Certaines personnes passent des heures à me raconter leurs petits ( ou grands) malheurs tutélaires dans les moindres détails mais tous les problèmes de tutelle se ressemblent, je connais ça par cœur, alors s'il vous plaît soyez synthétique et allez droit au but. _ Pour ce qui concerne les avocats merci de cliquer sur la page _ Si vous souhaitez adhérer il est nécessaire de nous retourner le bulletin d'adhésion signé et le chèque de cotisation, le montant de celle-ci étant de 30€ par an.
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Ces documents sont entre des mains très sûres. Je pense que s'il m'a passé ce coup de fil deux jours avant sa mort, qu'il évoquait dans ce message, c'est pour que je fasse quelque chose. Donc je le fais. Peu de temps après j'ai appris le décès, d'un de mes adhérents ADVT, Michel B. qui ne supportait absolument pas la curatelle renforcée qui lui avait été imposée de façon manifestement abusive. Ces témoignages seront relayés - encore une fois si vous nous y autorisez expressément, vers les instances concernées _ Ordre des avocats, Chambre des Notaires, Juges des Tribunaux, mais aussi Presse, médias, sites amis. Pétition : Les mises sous tutelle abusives doivent cesser immédiatement !. Bref il s'agit de faire le buzz et pour ça vous pouvez compter sur nous, mais aussi sur vous-mêmes! Et oui, il ne s'agit pas ici de râler ensemble chacun dans son coin! Il s'agit d'agir, de se faire entendre et d'obtenir réparation pour les préjudices qui nous ont été causés! Râler c'est bien, ça défoule un peu, mais agir c'est mieux!! Merci d'être bref, concis, précis et sincère.
J'espère être claire....
Résumé du document Travail d'observation réalisé pendant le cours de psychologie du développement. Il s'agit d'observer un enfant, de dresser un portrait-type, d'analyser ses comportements et de faire une entrevue avec ses parents. Sommaire I) Mise en contexte II) Grille d'observation III) Portrait-type IV) Analyse des observation V) Entrevue Conclusion Extraits [... ] Les proportions ressemble de plus en plus à celle d'un adulte. L'enfant a maintenant beaucoup plus de coordination il peut maintenant sauter, courir, pédaler, plus vite, plus loin et plus mieux. C'est aussi à cette àge que l'enfant utilisera développera une main en particulier en d'autres mots c'est à cette âge qu'il devient gaucher ou droitier. L'enfant apprendra de plus en plus de mots, de 3 à 6 ans il triplera presque le nombre de mots qu'il utilise dans son langage. [... ] [... ] J'ai pu observer chez Mike des comportements cognitifs et sociaux. Pour bien saisir le jeune Mike faisons un résumé théoriques du groupe d'âge auquel il appartient selon les quatre dimension du développement ( physique et moteur, intellectuel cognitif, affectif et social.
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Il n'existe pas de modèle unique et universel pour les grilles. En effet, chaque grille peut être unique selon la situation, la personne observée et l'intervenant. Habituellement, il peut être facilitant de créer des grilles à partir de logiciels tel que Microsoft Word. Conseils pour créer une grille d'observation D'abord, l'intervenant devrait se poser les trois questions suivantes: Premièrement. à quelle hypothèse clinique je souhaite répondre via l'observation? Deuxièmement, quel est le comportement que je veux cibler pour mon observation? Troisièmement, quels sont les éléments (temps, fréquece, environnement, ressources, etc. ) que je dois planifier pour réussir mon observation? Enfin, voici quelques conseils de base pour une grille efficace et simple: La grille devrait tenir sur une seule page, idéalement 8 1/2 X 11. Doit cibler peu de comportements à observer, entre 1 et 5. Doit cibler peu de participants à observer, aussi entre 1 et 5 Décrit les comportements observés de manière objective et précise Contient les informations suivantes: nom de l'usager ou de l'enfant, date, initiales de l'observateur.
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Les informations entrées permettent d'obtenir une vision du développement de chacun des enfants et du groupe en temps réel. Les niveaux d'apprentissage attribués facilitent le suivi du développement de chacun des enfants et outillent l'éducatrice/responsable pour planifier des activités en soutien à certains aspects du développement. Module Moments L'endroit où sont centralisées les observations, les photos et les vidéos qui serviront ultérieurement. Module Rapports Plusieurs formats pour sortir rapidement des rapports sur un enfant, un groupe, une installation ou le service de garde éducatif au complet. À partir du dossier d'un enfant, le rapport périodique aux parents est préparé. Module Récits Une diversité de fonctionnalités pour mettre en page et produire des récits et des infolettres qui seront ensuite envoyés aux familles. Module Messages Un accès instantané à des envois courriel aux familles d'un ou de plusieurs enfants. Par exemple, quelques clics suffisent pour envoyer la vidéo de l'activité spéciale de la journée à toutes les familles des enfants d'un groupe.
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À petits pas, grands galops et petits sauts, l'enfant se développe, grandit, apprend à parler, marcher, socialiser… Cette période de la vie en est une si riche, si pleine, si fascinante! L'outil qui suit a été construit, lors de la première édition en 2009, dans le but de fournir des grilles de référence permettant aux éducatrices en petite enfance et aux parents de suivre le développement de l'enfant de la naissance à 5 ans. Lorsque chaque enfant d'un milieu éducatif en petite enfance possède son outil À petits pas, cela permet aux éducatrices et aux parents de suivre le développement de l'enfant jusqu'à son entrée à l'école. La présentation des dimensions de développement de façon « horizontale » illustre le cheminement de l'enfant en continuité, de façon à voir ses «petits pas» à lui, d'une habileté à l'autre, d'une groupe à l'autre. Les Grilles permettent: • d'utiliser un outil en continuité, d'une éducatrice à l'autre, au cours du cheminement d'un enfant dans un milieu de garde • d'appuyer ou consolider les connaissances des étapes du développement de l'enfant chez les intervenants • de mettre en lumière les forces et les besoins spécifiques des enfants en considérant le chemin parcouru • de favoriser l'échange avec les parents concernant le développement de leur enfant • d'envisager la mise en place de stratégies d'intervention adaptées aux besoins des enfants
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La description des activités Sac surprise Placez des objets ou des figurines des différentes catégories dans un sac opaque. Demandez à l'enfant de piger les objets et de les nommer. Ensuite, encouragez-le à les classer en catégorie (animaux, nourriture, moyen de transport). Avec les mêmes objets qu'il a pu nommer, posez-lui des questions qu'il devrait comprendre à son âge (voir la grille). Ensuite, gardez environ 5 objets sur la table et donnez-lui des consignes qui incluent des concepts (voir grille). Les consignes et les consignes seront très différentes en fonction de l'âge de l'enfant. Référez-vous à la grille d'observation pour savoir ce qui est attendu en fonction de l'âge. Exemple 2 ans: « Donne- moi le chien et la banane. » « Qui mange des os? » « Où est le lapin? » « Montre-moi la grosse cuillère ». « Cache une pomme et un melon ». Exemple 3½ ans: « Combien y a-t-il d'animaux? » « Quand utilises-tu ta brosse à dents? » « Cacher la pomme et le zèbre sous la chaise ». « Mets la voiture bleue à côté de la voiture rouge » Conversations dans le jeu Intégrez le jeu de votre enfant ou encouragez-le à jouer avec vous.
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Si votre enfant est jeune (2½ ans ou moins), vous pouvez faire une activité très simple, comme une tour de bloc, des casse-têtes à encastrer, etc. Si votre enfant est plus, je vous suggère de faire un jeu de type faire semblant (cuisinette, poupées/bébés, voiture et garage, etc. ). Enregistrez discrètement votre échange avec votre enfant. Commentez son jeu en nommant ses actions et les vôtres. Posez-lui des questions ouvertes et variées, c'est-à-dire des questions qui nécessitent une réponse verbale autre que oui/non. N'allez pas au-devant de ses besoins et attendez qu'il fasse des demandes s'il a besoin d'aide. Laissez-le diriger le jeu et suivez-le dans ses initiatives. Si votre enfant préfère les livres ou les jeux de table, vous pouvez aussi utiliser ces activités. L'objectif est d'enregistrer les mots et les phrases produites pour votre enfant afin de pouvoir les réécouter ensuite. Si votre enfant à plus de 4 ans, demandez-lui aussi de vous raconter une activité, sa journée ou de vous expliquer comme on joue à un jeu qu'il connait.