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Aller au contenu | Aller à la recherche CHIPFM 101, 9 Radio CHIPFM 101. 9 CHIP possède une licence de langue française au CRTC et assure par son mandat la promotion de la dualité linguistique au sein du territoire du Pontiac ainsi que celle de la vallée de la Gatineau et du comté de Renfrew, en Ontario. Sous prefecture l hay les roses titre de séjour bobigny. La station de radio diffuse sur la fréquence du 101, 9 sur la bande FM avec un émetteur d'une puissance de 10 KW, lui permettant de diffuser sur un grand territoire. Afin de servir tous les gens de sa communauté, CHIP FM offre à ses auditeurs, une programmation diversifiée. L'un des buts principaux de la station est de bien informer la communauté avec des nouvelles locales et régionales qui ne sont pas nécessairement diffusées par d'autres médias régionaux. L'équipe entière de la station de radio travaille ardemment afin de faire de sa programmation, une qui reflète bien le portrait culturel, économique, politique, éducationnel et social de sa région" En tant qu'organisme à but non lucratif, les revenus annuels de CHIP FM sont constitués; d'une subvention provenant du gouvernant provincial, des bingos hebdomadaires, radiothon annuel, ventre de publicités radio, frais d'adhésions ainsi que dons.

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a offert les deux beignets au petit après son aventure avec le chat du marabout? qui Mâalam Abdeslam a-t-il appris le métier de tisserand? ment s'appelle l'apprenti du Mâalam Abdeslam? 21. Combien de fois cet apprenti venait-il à la maison? faisait-il à chaque fois? a offert le cabochon de verre au petit narrateur? nouvelle acquisition fatma Bziouya a-t-elle fait? ment Zoubida a-t-elle eu le même objet? ment s'appelle la sœur de Rahma? autres femmes portent le même prénom. Qui sont-elles? 28. Pourquoi Rahma voulait-elle visiter sa sœur? s'est-il passé ce jour là? 'est-ce que Dar kitoun? 31. Pourquoi Zoubida et Fatma y sont-elles allées? 'a fait Rahma pour remercier Dieu de lui avoir rendu sa fille? 33. Des questions globales sur la boite a merveille chapitre 3. Où habite Lalla Aïcha? bien de pièces avait-elles? autres femmes avaient le même nombre de pièces. Qui sont-elles? est le premier drame de Lalla Aïcha? est le second? ment s'appelle son mari? est son associé, quelle des deux femmes est la plus âgée, Rahma ou Zoubida? 'est-ce que le chat de Zineb a volé à Sidi Mohamed?

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Relevez le rituel de la lessive chez la mère du narrateur. Le jour Activités du jour Activités de la nuit Lundi, jour de lessive Occupation du patio Encombrement du patio avec des jauges de bois, des bidons qui servaient de lessiveuses, des seaux pour le rinçage et des paquets de linge sale. La soirée était consacrée au pliage des vêtements et parfois au raccommodage Est-ce que le mari croit en l'innocence de sa femme? Justifiez à partir du texte. Ø Non, le marine croit pas en l'innocence de sa femme comme en témoigne sa réplique: » avec qui t'es-tu encore disputé? » L'adverbe « encore » met l'accent sur la fréquence des disputes provoquées par sa femme. Pourquoi le narrateur s'évanouit-il? Ø Le narrateur s'évanouit parce qu'il n'en pouvait plus de bruit occasionné par la reprise de la dispute entre sa mère et Rahma. Questionnaire sur La Boite à Merveilles | Boîte à merveilles, Questionnaire, Merveilleux. Quelle est l'instance qui raconte dans le texte? Donnez sa valeur et montrez sa relation avec le genre du roman. Ø L'instance qui raconte dans le texte est le « je ». Le « je » réfère à l'auteur-narrateur-personnage, qui valide le genre auquel le genre auquel appartient le roman à savoir l'autobiographie.

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(... ) Dieu! Écoute mes pleurs! Exauce mes prières. La porte du ciel devait être grande ouverte. Zineb, partie faire une commission, revint tout essoufflée. Tout le monde l'entendit crier de la ruelle. - Mère Zoubida! Mère Zoubida! Je t'apporte une bonne nouvelle….

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Les élèves ont d'abord besoin de comprendre l'HISTOIRE, avant d'analyser le RECIT ou d'étudier la NARRATION. Votre travail traduit un bon sens pédagogique et un souci didactique maitrisé. Il est certes à affiner en y ajoutant d'autres questions relatives à d'autres événements qu'il faut répartir dans le temps et en diversifiant le mode de questionnement (QCM, tableaux, transformations,... ), mais il constitue un travail fondateur pour les activités de lecture de l'œuvre intégrale. L'étape suivante, une fois l'œuvre comprise dans son degré zéro, pourrait être centrée sur des études linguistiques, narratologiques,.. fonction des besoins et des potentialités des élèves et des contraintes temporelles et docimologiques. Merci infiniment. Des questions globales sur la boite a merveille chapitre 8. Réponse N°12 4674 Mouad Par Dahbi Mouad ( CS) le 2010-06-09 16:51:58 Beau travail. Je pense Que ce n'est pas facile de mêttre tant de question pareil. Aussi, l'ajout de d'autre questions relative aux événements du roman peuvent enrichir ton travail. La réponse à ces questions = une bonne maîtrise du roman (Seul les élèves qui ont bien lu attentivement le roman peuvent répondre).

» (1 pt) Un personnage invisible - L'ombre - L'inconnu - Messager de bon augure. 8. Énumérez les choses envoyées par le Maalem Abdeslam. (1 pt) Une douzaine d'œufs, un pot de terre ébréché plein de beurre, une bouteille d'huile et trois pièces d'argent. 9. Pourquoi, d'après vous ces choses ont-elles provoqué tant de réactions (la précipitation et la joie de la mère, la curiosité des voisines. )? (1 pt) Parce qu'elles montrent que le père du narrateur n'a pas oublié sa famille 10. Questionnaire de lecture : la boîte à merveilles- 4656. Pourquoi à votre avis la mère parlait-elle à l'inconnu par l'entrebâillement de la porte? (1 pt) Parce que la pudeur l'empêche d'ouvrir la porte, c'est aussi par respect à l'inconnu.