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Sun, 14 Jul 2024 18:29:59 +0000
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Située au Nord ouest de la Région Nouvelle Aquitaine et des Deux-Sèvres, au carrefour de la Vendée, de la Loire-Atlantique et du Maine et Loire, la Communauté d'Agglomération du Bocage Bressuirais (33 communes, 76 452 habitants) est présente dans de nombreux domaines de la vie quotidienne: transport, urbanisme, assainissement, déchets, développement durable, économie, enfance, personnes âgées, culture, bibliothèques, salles de spectacle, conservatoire de musique, musées, centres aquatiques, tourisme...

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Cartons: Oui Cartons fins ou épais de petite ou grande taille (exemple: carton de protection utilisé lors de livraison, carton d'emballage poduit... ). Merci de ne pas laisser d'autres choses que du carton à l'intérieur et correctement plier le carton. Pneumatiques hors d'usage: Oui Les pneumatiques hors d'usage présentent un danger pour l'environnement en cas d'incendie ou encore de dépôt sauvage. Emballages en matières plastiques: N. Flacon, bouteille, pots... tout les déchets plastiques ayant servi à emballer ou contenir un produit non toxique (bouteille d'eau, de lait, barquette de beurre... ) Déchets de bois: Oui Il en existe 3 catégories: les déchets de bois non adjuvantés (copaux, poussières... Déchetterie Bressuire 79300 (adresse, téléphone et horaires). obtenus lors de la transformation primaire du bois), ceux peu adjuvantés (traités par des produits peu dangereux ou avec peu d'adjuvants: poutres, caisses, palettes), ceux fortement adjuvantés (très imprégnés ou souillés: meubles, copeaux ayant absorbé des produits dangereux). Déchets textiles: N.

C. Les médicaments non utilisés (MNU) doivent normalement être apporté en pharmacie. En France, les pharmaciens doivent collecter les MNU. Ne sont pas considérés comme MNU: seringues et aiguilles usagées, médicaments vétérinaires, thermomètres à mercure, conditionnements vides, lunettes, prothèses, produits cosmétiques et de parapharmacie, radiographies... Déchets de peintures, vernis, encres et colles: N. Pot de peinture, de vernis, tube et pot de colle, contenant d'encre... Horaire déchetterie bressuire du. Bouteilles de gaz et extincteurs: N. Les bouteilles de gaz, si elles ne sont pas consignées, doivent impérativement être recyclées. Les extincteurs sont des déchets diffus spécifiques (DDS). Ils doivent être collectés et recyclés dans le respect de la réglementation. Certains magasins de bricolage proposent la reprise d'un extincteur usagé pour l'achat d'un neuf. Emballages en verre: N. Les emballages en verre ne doivent pas être déposés dans les bacs à couvercle jaune mais dans des bornes de récupération du verre ou dans les bacs individuels à couvercle vert (toutes les communes de France n'ont pas encore mis en place ce système).

Des idées pour l'art visuel en lien avec les formes géométriques. Documents à télécharger ICI Idée 1/ avec les GS En plusieurs séances: 1/Recherche: s'essayer à dessiner des bonshommes avec différentes formes géométriques. 2/Marqueur noir indélébile + encre. Chacun a fait un corps différent puis une tête, etc... 3/Cadre Idée 2/ avec les MS et les GS Quoi dessiner à partir d'un triangle? Jour 1/ En regroupement j'explique tout en faisant au tableau: je partage le tableau en 4 pour 4 enfants qui vont venir dessiner. Dans chaque partie je fais un triangle. Qu'est ce que ça peut devenir un triangle dans un dessin? Je note les idées. On cherche plein d'idées. 4 enfants viennent et dessinent une idée différente piochées dans les propositions. Formes géométriques gs de. Ensuite on regarde, on commente. Puis on refait avec 4 autres idées et 4 autres enfants. Jour 2/J'ai préparé les feuilles avec le triangle. Rappel en regroupement des différentes idées. Choisir une idée puis dessiner au marqueur. Puis mise en couleur à l'aquarelle.

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L'élève doit reproduire l'objet en puisant les pièces dans un bac. Durée 20 minutes (2 phases) Matériel Legos. Informations théoriques La reproduction de figures ou d'assemblage de solides est une tâche complexe qui mobilise l'ensemble des compétences géométriques. En effet, pour reproduire, il faut identifier les parties du modèle, les nommer, et finalement construire. 1. Explicitation des enjeux de la reproduction: qu'entend-on par reproduire | 5 min. Reproduction d’assemblages de solides | GS | Fiche de préparation (séquence) | explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées | Edumoov. | découverte Un petit escalier est présenté (voir par exemple, l'image A du fichier joint). Les élèves sont invités à le reproduire. Des précisions sont apportés, la reproduction doit être rigoureusement identique. C'est-à-dire que les couleurs doivent être identiques et la taille doit être identique. Si des élèves produisent des escaliers qui sont ressemblant mais pas identiques, on place le modèle et sa prétendue copie l'un à côté de l'autre et on explicite ensemble les différences. 2. Reproduction de plusieurs assemblages | 15 min. | découverte Plusieurs solides réalisés à partir de Lego sont alors proposés aux élèves.

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☀ Découvrez notre newsletter de juin: nos promos et nos conseils pour l'export LSU! ☀ Fermer Discipline Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées Niveaux GS. Auteur O. LE DANTEC Objectif - Reproduire un assemblage à partir d'un modèle (puzzle, pavage, assemblage de solides). Relation avec les programmes Cycle 1 - Programme 2021 Reproduire un assemblage à partir d'un modèle (puzzle, pavage, assemblage de solides). Description d'une activité autonome ou en atelier de reproduction d'assemblages de solides. Le Journal de Chrys: Arts visuels géométriques. Il s'agira de préciser les différents niveaux de difficultés de ce type d'activité pour envisager une progression raisonnable. On proposer ici trois séances. Mais il s'agit plutôt de trois niveaux d'activité de reproduction différents. Chaque niveau pouvant être proposé plusieurs fois. Enfin l'activité de reproduction à partir d'une image correspond tout à fait à une activité proposée en autonomie. Déroulement des séances 1 Reproduire un assemblage de solide à partir d'un modèle Dernière mise à jour le 15 février 2022 Discipline / domaine Un objet est créé par l'enseignant à partir de 7 ou 8 pièces de Lego.

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Chapeau, toit de la maison, fusée Voile du bateau, chapiteau, robe Idée 3/ avec les MS et les GS 1/ FOND: forme rectangulaire à la peinture nacrée 2/ DÉCOUPAGE des formes, graphisme sur les formes et les ponts, collage. 3/ ALGO gommettes: je fais un carré au marqueur, je colle une gommette, etc... Puis les élèves ont souhaité ajouter les rectangles/carrés et c'est une chouette idée.

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Dans la même collection Grande section de maternelle Vers l'écriture GS Vers la lecture GS Les nombres jusqu'à 10 GS CP Écriture CP Lecture CP Les nombres jusqu'à 100 CP L'addition et la soustraction CP CE1 Grammaire CE1 Orthographe CE1 Les nombres jusqu'à 1 000 CE1 L'addition et la soustraction CE1 Informations techniques Pages 64 Format 21X29. 7 Parution Mars 2021 ISBN 978-2-36940-549-8 EAN-13 9782369405498 Prix TTC 4, 95 € Catégorie Ressources

Mais elle vraiment adaptée à une activité autonome. Les images sont alors disponibles dans le bac qui contient les Legos. Un petit escalier est présenté. On précise aussi qu'il faut faire un seul voyage et que toutes les pièces doivent être utilisées. Si des élèves produisent des escaliers qui sont ressemblants mais pas identiques, on place le modèle et sa prétendue copie l'un à côté de l'autre et on explicite ensemble les différences. Si un élève doit faire un deuxième voyage ou s'il a pris trop de pièces, on explicite à nouveau la consigne. Formes géométriques gs.statcounter.com. Plusieurs solides réalisés à partir de Lego sont alors proposés aux élèves. L'enseignant accompagne les élèves en difficulté (il y en a mais les observations classes montrent que la plupart sont autonomes sur ce type de tâche). 3 Reproduire un assemblage de solide à partir d'une image Un objet est créé par l'enseignant à partir de 6 ou 7 pièces. Puis ce modèle est photographié. L'élève doit reproduire l'objet à partir de l'image du modèle qui lui est fourni en puisant les pièces dans un bac.