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Wed, 03 Jul 2024 22:05:14 +0000
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Le lieu a récolté deux fleurs de l'association des villes et villages fleuris. D'un point de vue économique, la situation se distingue en particulier par un pourcentage de ménages imposés de 52%, mais une quotité d'ouvriers de 61% et une quotité de cadres de 39%. Les habitants sont principalement âgés et sont caractérisés notamment par une faible taille moyenne des ménages: 2. 1 personnes. En outre, il y a lieu de citer une évolution du nombre de places en établissement scolaires de 11 et une année moyenne de contruction de 1962, mais une proportion d'utilisation de la voiture comparativement supérieure (17%), une assez haute densité de population (260 hab. Maison rodez de particulier à particulier immobilier. /km²) et un très faible taux de propriétaires (55%). Aussi disponibles à Villefranche-de-Rouergue maison acheter près de Villefranche-de-Rouergue

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Une carte scolaire remodelée À l'issue du dernier conseil départemental de l'Éducation nationale, la nouvelle carte scolaire de la Meuse a été dévoilée par l'inspecteur d'académie, Thierry Dickelé. On y trouve 11 fermetures de classes et 5 ouvertures, à même d'ajuster au mieux les effectifs, selon la dynamique scolaire des bassins de vie. L'école la plus chargée du département comptant 21, 5 élèves par classe à l'issue de ce mouvement. En moyenne, le taux d'encadrement des élèves est en progression, avec 6, 75 enseignants pour 100 élèves. Pour autant, la Meuse fait face à une véritable lame de fond de fond démographique, avec 600 élèves de moins en l'espace de 2 ans seulement. Un problème à court, moyen et long terme qui doit plus que jamais mobiliser toutes les énergies pour rendre le département plus attractif. Moins de morts sur les routes Le bilan de l'accidentologie en Meuse, dressé par l'observatoire départemental de sécurité routière, est sans ambiguïté: moins 40% de morts (de 17 à 10) et moins 31% de blessés (de 137 à 94) sur les routes en 2020.

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Quant au Dasen, il a indiqué qu'aucune dérogation au titre des langues n'était possible pour les familles de collégiens. Notre déclaration liminaire: Monsieur le Préfet, Mesdames et Messieurs les élus, Monsieur l'Inspecteur d'Académie, Mesdames et Messieurs membres du Conseil Départemental de l'Éducation Nationale de Meuse A l'occasion de ce CDEN de préparation de la rentrée 2019, le Sgen-CFDT tient à souhaiter la bienvenue à M. le Préfet ainsi qu'au nouvel Inspecteur d'Académie. En travaillant avec le Sgen-CFDT, ils trouveront un syndicalisme de proposition, de revendication et de critique sociale. Car pour le Sgen-CFDT, les enjeux scolaires sont aussi des enjeux sociaux. L'emploi et la lutte contre toute forme de précarité sont au c œu r de notre action au sein de la CFDT. Nous sommes réunis aujourd'hui pour examiner le projet de carte scolaire pour la rentrée 2019. Contrairement à l'année dernière, force est de constater qu'en Meuse comme dans le reste de la France, cette année ne traduit pas une politique éducative ambitieuse et marque la fin de la priorité accordée à l'Éducation nationale.

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Le plan mercredi propose des solutions et des financements pour faciliter l'organisation des accueils de loisirs de qualité respectant les principes de la charte qualité « plan mercredi ». Ce site s'adresse aux collectivités (communes et groupements de communes) qui souhaitent développer, avec l'aide des services de l'Etat, des CAF et des associations partenaires, des mercredis périscolaires de qualité en complémentarité avec l'école et ainsi obtenir le label qui y est associé.

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Néanmoins, cette répartition « de peau de chagrin » des moyens nous pose quand même question. Elle nous pose question lorsque l'on constate que sur la dotation d'autonomie à l'indice social, il n'y a que le pourcentage de la dotation à destination des établissements qui accueillent les élèves les plus défavorisés qui baisse (passage de 20% ou 18% à 17%)! C'est donc donner moins à ceux qui en ont le plus besoin. Dans le même ordre d'idée, nous avons appris la volonté de supprimer l'enseignement de l'allemand au collège Barrès de Verdun à la rentrée prochaine. Cette décision est annoncée sans même avoir sondé les intentions des actuels élèves de 6 e et de leurs familles. Les élèves qui avaient l'intention de suivre l'apprentissage de l'allemand l'an prochain vont-ils donc devoir changer d'établissement? De plus, cette décision de fermer un enseignement dans un établissement classé en Education prioritaire dans un quartier Politique de la Ville pose aussi des questions d'équité et d'ambition.

Et puis, rappelons ici l'effort, si souvent souligné au CDEN de Meuse, de l'Académie de Nancy-Metz pour la promotion de la langue allemande et ce dès l e primaire. Est-il logique de fermer cet enseignement sans même attendre de voir les résultats de ce plan de développement de l'apprentissage de l'allemand? Ce serait une nouvelle fois donner moins à ceux qui en ont le plus besoin. Enfin, comme l'année dernière, nous considérons que l'ambition d'inclusion des élèves relevant des sections d'enseignement général et professionnel adapté (SEGPA) mérite une volonté plus affirmée. Il est nécessaire d'accompagner sa mise en place, surtout dans des collèges où les effectifs de l'enseignement général sont tendus. Ce serait, dans ce cas, donner plus à ceux qui en ont besoin. Merci de votre écoute.