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Une copie de la licence ou d'un diplôme équivalent. Une copie du baccalauréat. Une copie des relevés de notes. Une copie de la carte d'identité nationale. Une photo récente. Avis important: * Le dépôt des dossiers est personnel. * Tout dossier incomplet sera rejeté. * Toute fausse déclaration ou falsification sera passible de sanctions selon la réglementation en vigueur.

2021 © Faculté des sciences juridiques, économiques et sociales de Marrakech, Université Cadi Ayyad

Au travers de cet ouvrage, l'auteur nous illustre divers réflexions que j'ai pu regrouper sous la forme de thématiques telles que: la pédagogie, les dysfonctionnements de l'institution scolaire…. Chagrin d'école 3852 mots | 16 pages Extrait vidéo. ( intéressant. 'Chagrin d'école', dans la lignée de 'Comme un roman', aborde la question de l'école du point de vue de l'élève, et en l'occurrence du mauvais élève. Daniel Pennac, ancien cancre lui-même, étudie cette figure du folklore populaire en lui donnant ses lettres de noblesse, en lui restituant aussi son poids d'angoisse et de douleur. Le livre mêle les souvenirs autobiographiques…. chagin d'école (analyse du livre) 3166 mots | 13 pages langues et littératures françaises et romanes (Université catholique de Louvain) Chagrin d'école Daniel Pennac RÉSUMÉ 3 ÉTUDE DES PERSONNAGES 6 Le cancre Le professeur CLÉS DE LECTURE 7 « Un livre de plus sur l'école, alors? » Autobiographie et mise en scène de l'écriture Prix Renaudot et bestseller PISTES DE RÉFLEXION POUR ALLER PLUS LOIN 9 10 Daniel Pennac Écrivain français • Né en 1944 à Casablanca • Quelques-unes de ses œuvres: Cabot-caboche (1982)….

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Par exemple dans la phrase « on n'est pas dans la ligne », c'est la négation de « on est dans la ligne » et la négation porte sur la ligne. Et dans la dernière phrase qui est « on ne suit pas le droit chemin », c'est la négation de « on suit le droit chemin » et la négation parte sur le droit chemin. La négation à l'époque de latin s'exprimer seulement par le « ne » puis en ancien français on a commencé a utiliser 2 mots pour signifier la négation par exemple ne + pas. Aujourd'hui en français le « ne pas » est gardé à l'écrit mais à l'oral, dans le cadre d'un langage courant le « ne » a disparu alors que dans le langage soutenu c'est la particule ne qui est fiche de lecture chagrin d'école, Daniel Pennac 2178 mots | 9 pages ASS35202 - Diagnostic et interventions en langage écrit LINDA MARTIN CHAGRIN D'ÉCOLE, Daniel PENNAC L'ouvrage de Daniel PENNAC intitulé Chagrin d'école est un récit autobiographique qui retrace sa vie d'élève, de « cancre », d'étudiant, sa carrière en tant que professeur ainsi que sa vie familiale.

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L'école lui apprenait à lire, il y mettait de la passion, c'était un tournant de sa vie, une autonomie nouvelle, une autre version du premier pas, voilà ce que nous nous sommes dit, très confusément, sans nous le dire vraiment, tant l'événement nous parut << naturel >>, une étape comme une autre dans une évolution biologique sans heurt. P. 51 Ainsi découvrit-il la vertu paradoxale de la lecture qui est de nous abstraire du monde pour lui trouver un sens. P. 19 L'homme construit des maisons parce qu'il est vivant, mais il écrit des livres parce qu'il se sait mortel. - Mais pourquoi te mets-tu dans des états pareils, mon chéri? Vos élèves écrivent ce que vous attendez d'eux! - A savoir? - Qu'il faut lire! Le dogme! Tu ne t'attendais tout de même pas à trouver un paquet de copies à la gloire des autodafés? - Ce que j'attends, moi, c'est qu'ils débranchent leurs walkmans et qu'ils se mettent à lire pour de bon! - Pas du tout... Ce que tu attends, toi, c'est qu'ils te rendent de bonnes fiches de lecture sur les romans que tu leur imposes, qu'ils "interprètent" correctement les poèmes de ton choix, qu'au jour du bac ils analysent finement les textes de ta liste, qu'ils "commentent" judicieusement, ou "résument" intelligemment ce que l'examinateur leur collera sous le nez ce matin-là...

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La négation peut aussi être exprimée par la syntaxe avec des adverbes de négation par exemple ne plus un autre adverbe comme pas, jamais, plus, rien. Parfois on peut avoir la conjonction de coordination « ni » qui remplace « et » qui est la conjonction de coordination de la phrase affirmative. Il y a aussi des négations restrictives qui ne constituent pas une vraie négation mais qui ont une valeur affirmative. Les négations peut avoir 2 portées différentes soit totale soit partielle. La négation totale porte sur l'ensemble de l'idée de la phrase et donc tout le verbe est nié. La négation partielle porte elle sur un seul élément de la phrase. Ici je remarque dans les deux dernières phrases du passage qui il y a 4 mots qui expriment une négation « n' » « pas » « ne » et une deuxième fois « pas ». Les négations présentent dans ces deux phrases sont exprimées par la syntaxe. On a les adverbes de négation « n' » et « pas » ainsi que « ne » et « pas ». Leurs portées sont partielles, elles ne portent que sur un élément de la phrase.

2-3 "les autres, cex qui se sont fait renvoyer des lycées du centre-ville") -il met "les autres" entre guillemmets (".. "), pour exprimer que c'est la société qui les considère comme mauvais, comme les autres -on sent que l'écrivain se montre critique de cette politique scolaire, politique de réussite -il est ironique en parlant des bonns élèves, il utilise les expression comme (l. 1"élèves soigneusement calibrés", l. 2 "les hautes portiques des grandes écoles") -les superlatifs sont en plus accompagnées par des expressions come ("Oh! ", "vite-vite", "non, ") -auteur présente ces mauvais élèves dans une situation nouvelle, ils viennent de quitter le lycée (l. 3 "qui se sont fait renvoyer des lycées du centre-ville") et ils ont échoué (l. 6) -ils ont l'idée que tout le monde les aabandonné (l. 10 "épaves abandonnées") -leur dituation est décrite par une méthaphore enchaînnée (l. 9-11 "Rejetés sur la rive"-"pris le large? a bord des lycées-paquebots"-"en partance pour des grandes carrières"-"épaves abandonnées par la marée scolaire") -les élèves acceptent qu'ils sont mauvais, ils réflèchissent de manière négative, ils se considèrent comme les autres, ils pensent qu'ils n'ontpas les capacités de progresser (l.