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Sat, 06 Jul 2024 06:39:33 +0000
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L'audit qualité interne doit aussi et surtout être un moyen de communication dans l'entreprise. L'audit qualité interne fait partie intégrante du système qualité; il est en quelque sorte l'assurance qualité du système qualité. Quand il est correctement utilisé, c'est un vrai moyen d'amélioration continue de la qualité et de maintien ou de mise en conformité réglementaire. Au travers du rapport d'audit et du suivi des actions correctives, l'évolution du système qualité sera garantie. L'audit qualité interne vérifiera aussi la pertinence et l'efficacité des indicateurs qualité pour la maîtrise des processus et le suivi des tableaux de bords. Objectifs Retenir le vocabulaire de l'assurance qualité et plus particulièrement de l'audit qualité. Identifier les exigences réglementaires et normatives applicables au système qualité. Démontrer les enjeux et les techniques de l'audit interne. Mettre en place le déroulement de l'audit. Démontrer le rôle des indicateurs qualité et des tableaux de bords qualité.

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Les techniques liées à l'audit: la grille d'audit n'est pas une finalité mais un point de départ! Les attitudes liées à l'audit: un auditeur est humain avec ses forces et ses faiblesses! Les différentes techniques d'audit avec leurs avantages et leurs inconvénients: observation, questions, revue documentaire… 6. Audits – Déroulement Objectifs du module: connaître les différentes phases d'un audit. Préparation d'un audit. Génération du plan d'audit. Préparer la réunion de lancement. Restitution et conclusion de l'audit (points forts, points faibles et observations…). Rédaction du rapport d'audit, un écart n'est pas forcément une observation! Suivi des actions correctives. 7. Indicateurs et tableaux de bords Objectifs du module: savoir ce qu'est un indicateur pertinent. Définir le tableau de bord avec des indicateurs pertinents et quantifiables permettant de suivre l'aptitude à satisfaire aux exigences. 8. Revue de l'ISO 19011:2011 Objectifs du module: connaître le contenu de l'ISO 19011.

2 Organisation de l'audit interne L'objectif de l'audit interne ISO 9001 est de mesurer l'efficacité du SMQ par rapport au référentiel ISO, afin de se préparer aux audits de certification ou de suivi. Pour cela il convient d'adopter une organisation d'audit rigoureuse.

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Réaliser un audit de certification, fournisseur, énergétique, de conformité, interne... est rapidement chronophage et fastidieux. Trop d'entreprises utilisent encore des formulaires papier ou des fichiers bureautiques, sujets aux erreurs de manipulation, peu sécurisés, avec des ressaisies et beaucoup de crispations. Le digital change la façon de réaliser l'audit avec à la clé de nombreux bénéfices: Rapidité, sécurité et gain de temps dans vos missions d'audit. Depuis votre grille d'audit ou à partir de modèles existants, BlueKanGo s'adapte à votre métier et son environnement. Enfin une solution abordable, polyvalente et évolutive. Disponible sur Android et prochainement sur iOS

L'audit se tient sur la base d'un référentiel de certification tel que l'ISO 9001, l'ISO 14001, … mais aussi sur l'ensemble des documents afférents au processus: cartographies, procédures, … Par ailleurs, il faut noter qu'il s'agit d'un périmètre restreint. En effet, l'audit ne concerne pas l'ensemble du système. Audit « produit » Un audit de produit est un audit dont le périmètre se limite à un ou plusieurs produits généralement pas plus de 2 ou 3. L'audit se déroule donc généralement sur la base d'un référentiel interne à l'entreprise: bonne pratique, pratiques industrielles, pratique du métier, … Il s'agit la encore d'un périmètre restreint qui ne concerne pas l'ensemble du système. Audit « Système » Un audit système est un audit dont le périmètre est l'ensemble du système de management de la qualité. Il concerne la totalité des processus et l'ensemble des produits et production. Il n'y a donc pas de limite à l'audit. Audit première partie / Audit interne Les audits internes, parfois appelés audits de première partie, se réalisent par, ou pour l' organisme lui-même.

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Mais pour les documents papiers nominatifs sont rendus illisibles avant leur évacuation du laboratoire (destructeur de papier)  Les déchets à risque infectieux (DASRI): sont soit incinérés dans les usines d'incinération agrée (800 – 1200 °C), soit prétraités par des appareils de désinfection pour être ensuite éliminés avec la filière des déchets ménagers.  Déchets Sanguins et réactifs périmés: vont subir une neutralisation, dilution et élimination dans le système d'évacuation. Moyens de la mise en place d'un système de contrôle de qualité Le GBEA est défini comme étant un «instrument au service de la qualité», sa mise en application permet de maitriser la plupart des événements, pré et post analytiques, prélèvements, acheminement, conservation, préparation à l'analyse, exécution de l'analyse, recueil et regroupement des résultats. Le GBEA est un texte règlementaire auquel doivent se conformer les LABM de Maroc. Il définit des règles de fonctionnement pour l'exécution des analyses, le stockage des réactifs et consommables et la conservation des constitue un rappel de tout ce qu'il convient de se procurer d'organiser, de vérifier, de respecter, d'étudier pour obtenir l'exactitude et la précision des résultats.

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Copie certifiée conforme du diplôme: Licence ou équivalent. Copie certifiée conforme des relevés des notes, Copie certifié conforme du baccalauréat, Un exemplaire du PFE/mémoire de fin d'études. Lettre de motivation, Un CV Copie légalisée de la CIN, 01 photo d'identité, Enveloppe grand format. Les candidats fonctionnaires doivent fournir une autorisation de poursuite des études. N. Master didactique du français maroc voyage. B: l'inscription préalable en ligne est obligatoire sur le site de l'université, les résultats sont publiés sur le site web de la faculté () et affichés en son siège. Pour plus d'information sur chaque filière, veuillez consulter le site web de la Faculté à l'adresse suivante Master Maroc.... Voir plus d'informations les plus consultées..

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des idées ling. (32h) II – Morphologie générale (32h) III – Grammaire textuelle 1: cohésion et progression (32h) S. 4 Mémoire I – Rédaction d'un mémoire dans le cadre d'un séminaire MEM. Français LangueEtrangère IV I – Didactique du FLE 3: analyse des erreurs et évaluation (32h) II – Didactique du « F. O. S. » III – Conception et analyse critique des manuels FLE (32h) Sciences du Langage II I – Syntaxe (32h) II – Sémantique lexicale et pragmatique (32h) III – Grammaire textuelle 2: énoncé et énonciation (32h) Stage II I – Pratiques de classe 2: expérimentation et évaluation METH. OPTION « DIDACTIQUE DES LETTRES « Didactique du textelitt. Master professionnel de l’enseignement du français. I I – Didactique des Lettres 1: litt. et enseignement (32h) II – Le texte litt. en FLE 1: supports et exploitations(32h) III- Méthodologie des exerc. littéraires 1 (32h) Approches text. &interculturalité I I – Rhétorique et stylistique (32h) II – Approches interculturelles 1: représentations, images et altérité (32h) III- Littératures francophones 2: écriture et oralité (32h) I- Rédaction d'un mémoire dans le cadre d'un séminaire (120h) Didactique du textelitt.

Cette année se caractérise par un stage d'observation et la rédaction d'un mémoire. Pour en savoir davantage sur le stage, vous pouvez télécharger notre charte des stages. Vous trouverez un livret à télécharger présentant l'ensemble des cours de cette première année en bas de page. ​ Modalités d'enseignement et projets pédagogiques Les cours ont lieu pour la plupart dans l'espace modulaire PEPIM (projet Partage d'Expérimentations Pédagogiques Innovantes et Modulaires lauréat du fond d'innovation pédagogique). Master didactique du français maroc 1. Dans ce nouvel espace modulaire, innovant et connecté (ordinateurs-tablettes, vidéo-projecteur interactif tactile, tableau blanc interactif mobile, etc. ) les étudiants de master 1 sont formés à une pédagogie active et innovante par l'exemple. Plusieurs cours sont fondés sur une pédagogie de projet comme par exemple le projet de télécollaboration entre les étudiants du master FLE d'AMU et les étudiants de FLE d'une université étrangère. MASTER 2, parcours 1 La deuxième année de master comporte des cours communs aux deux parcours ainsi que des enseignements propres à chaque parcours.