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Phèdre ACTE premier Scène 3 Phèdre par Jean Racine Phèdre, Œnone. PHÈDRE N'allons point plus avant, demeurons, chère Œnone. Je ne me soutiens plus; ma force m'abandonne: Mes yeux sont éblouis du jour que je revoi, Et mes genoux tremblants se dérobent sous moi. Hélas! (Elle s'assied. ) ŒNONE Hélas! Dieux tout-puissants, que nos pleurs vous apaisent! Que ces vains ornements, que ces voiles me pèsent! Quelle importune main, en formant tous ces nœuds, A pris soin sur mon front d'assembler mes cheveux? Acte III, scène 3 - Phèdre, Racine. Tout m'afflige, et me nuit, et conspire à me nuire. Comme on voit tous ses vœux l'un l'autre se détruire! Vous-même, condamnant vos injustes desseins, Tantôt à vous parer vous excitiez nos mains; Vous-même, rappelant votre force première, Vous vouliez vous montrer et revoir la lumière, Vous la voyez, madame; et, prête à vous cacher, Vous haïssez le jour que vous veniez chercher! Noble et brillant auteur d'une triste famille, Toi dont ma mère osait se vanter d'être fille, Qui peut-être rougis du trouble où tu me vois, Soleil, je te viens voir pour la dernière fois!

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RACINE 🔎 Phèdre - Acte I scène 3 (Commentaire analyse linéaire) - YouTube

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Et que me direz-vous qui ne cède, grands dieux! À l'horreur de vous voir expirer à mes yeux? Quand tu sauras mon crime et le sort qui m'accable, Je n'en mourrai pas moins: j'en mourrai plus coupable. Madame, au nom des pleurs que pour vous j'ai versés, Par vos faibles genoux que je tiens embrassés, Délivrez mon esprit de ce funeste doute. Tu le veux? lève-toi. Tu le veux? lève-toi. Parlez: je vous écoute. Ciel! que lui vais-je dire? et par où commencer? Par de vaines frayeurs cessez de m'offenser. Ô haine de Vénus! Ô fatale colère! Dans quels égarements l'amour jeta ma mère! Oublions-les, madame; et qu'à tout l'avenir Un silence éternel cache ce souvenir. Ariane, ma sœur! Jean racine phèdre acte 1 scène 3. de quel amour blessée Vous mourûtes aux bords où vous fûtes laissée! Que faites-vous, madame? et quel mortel ennui Contre tout votre sang vous anime aujourd'hui? Puisque Vénus le veut, de ce sang déplorable Je péris la dernière et la plus misérable. Aimez-vous? Aimez-vous? De l'amour j'ai toutes les fureurs. Pour qui?

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Vers 243 – 244 - 245. - Le terme d'adresse Madame implique un changement de ton de la part d'O. Elle implore P de s'exprimer, elle rappelle implicitement son lien avec P. - 2 CCcause: au nom des pleurs… et par vos faibles.. Elle argumente pour faire avouer P. Elle est déterminée. Elle l'implique davantage avec un CCbut pour vous. Elle cherche à persuader P du bienfondé de l' « aveu ». Phèdre ACTE premier Scène 3 - Phèdre - Cultivons nous. - Par une expression imagée faibles genoux que je tiens embrassés, elle souligne son attitude ancillaire: nourrice et confidente, cette fois de façon explicite; elle se doit de savoir, pour venir en aide dans un second temps à sa maîtresse. - emploi de l'impératif: il est temps que P s'exprime, elle la presse. - Synecdoque + épithète péjorative funeste associée à doute: O comprend la gravité de la situation, elle soupçonne ou sait intuitivement que l'enjeu est majeur. Vers 246. - Stichomythie pour souligner l'accélération du rythme, accélération de l'action. Accélération soulignée également par emploi de phrases brèves S +V + Complément et de 2 impératifs.

Situation du passage La scène I, 3 constitue la deuxième grande scène de l'exposi­tion, après la scène I, 1 à laquelle elle fait écho, et qu'elle suit presque immédiatement. La pièce s'est en effet ouverte sur un moment critique, puisque Hippolyte a avoué à son confident Théramène sa décision de quitter Trézène: il fuit les charmes de la jeune captive Aricie, il souhaite partir à la recherche de son père Thésée, absent depuis de longs mois, et redoute, sans bien les cerner, les sentiments que nourrit à son égard Phèdre, sa belle-mère. Celle-ci, héroïne éponyme de la pièce, apparaît enfin, nimbée d'un halo de mystère, car les confidents l'ont décrite comme atteinte d'un mal inconnu (v. Jean racine phèdre acte 1 scène 3 play. 45, 146). Seule avec sa confidente, elle s'apprête à lui confier les causes de son étrange maladie. Projet de lecture On montrera comment cette scène d'aveu associe, dès le début de la pièce, les thèmes de la passion et de la fatalité. En d'autres termes, comment l'amour s'exprimant ici fait-il pressentir la violence tragique qui est sur le point d'embraser Trézène?

La fiche de préparation des 5 séances. La fiche de préparation des 5 séances Comprendre la vue de dessus pour aborder le plan Un pré-requis je pense avant de travailler sur le plan: reconnaitre des objets familiers vus de dessus. J'ai réalisé cette séance à partir du JDI de septembre 2008. Les différents points de vue Petits exercices également pour fixer la compréhension des différents points de vue d'un objet. Repérage sur un plan cm1 les. Repérage sur le plan de l'école, de la rue, du quartier et du village J'ai pris ces fiches d'exercices très bien faites (quel éditeur? ) sur le blog de l'encre violette (par ici par exemple), merci à elle pour le partage de ces documents! Repérage sur le plan de la classe, de l'école, du quartier Une dernière série d'exercices et d'observations réalisés à partir des cahiers de la luciole de chez Hatier, donnant lieu à des démarches d'investigation pouvant être réalisées en parallèle avec les séquences publiées ci-dessus. Le dernier exercice d'entrainement est tiré de Pour comprendre les mathématiques.

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Objectifs spécifiques: Coder un emplacement sur une carte. Connaitre différents modes de représentation de l'espace.

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» Écris dans l'ordre les cases de son trajet. ….. Voir les fichesTélécharger les documents Je décris et j'exécute…

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M arie-Pierre ma envoyé ses superbes fiches de préparation sur le plan et la maquette en CP que j'ai remis en forme, car je pense que je m'en servirai dès l'année prochaine (si j'ai encore ce niveau, *prie très fort*). J'en ai profité pour ajouter des ressources glanées ici et là, afin d'être exhaustive et de vous proposer un dossier complet, dans lequel vous n'aurez plus qu'à piocher ce qui vous convient! Je pense que vous aurez le choix avec tout ce que je vous ai concocté 🙂 Instructions officielles: Il s'agit de commencer à familiariser les élèves avec les relations qui existent entre un espace réel et des représentations de cet espace telles que des photographies, des maquettes ou des plans. Objectifs travaillés: • Se familiariser à la vue du dessus et à la notion d'organisation spatiale. • Comprendre la représentation d'un espace familier sous forme de plan. Comment se repérer dans le plan ? - Vidéo Maths | Lumni. • Situer des objets d'un espace réel sur une maquette ou un plan et inversement. • Se repérer sur un plan. • Tracer un trajet sur un plan et lui donner un sens.

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50 minutes (3 phases) logiciel scratch Remarques Dans mon cas: utilisation de 12 tablettes windows 1. présentation et prise en main du logiciel | 10 min. | découverte Présentation au video projecteur de l'interface lancement du logiciel explication de l'environnement, et de ce que les élèves ont besoin de manipuler les élèves n'auront dans un premier temps qu'à utiliser la fenêtre de script. Les actions auront déjà été déposées par l'enseignant. Repérage sur un plan cmu.edu. déplacer manuellement en cliquant plusieurs fois sur la commande "avance". Le personnage se déplace jusqu'à une balle. Une fois touchée celle-ci se déplace. 2. creer son premier programme avec un seul type de déplacement | 20 min. | recherche il va falloir maintenant programmer pour que le personnage se déplace seul jusqu'au ballon le déplacement est rectiligne et ne nécessite que la commande "avance" assembler des boites "avance 10 pas" "avance 50 pas" "avance 100 pas" en quantité suffisante pour atteindre le ballon. pour verifier le programme cliquer sur le drapeau vert lorsque le programme est fini passer en mode plein écran pour visualiser le résultat.

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Vos élèves vont devoir jouer aux petits détectives privés … Les paysages, la Terre, l'Europe, la France…

Exercices, révisions sur se déplacer et se repérer sur une carte ou sur un plan au Cm1 avec les corrections Révisions, exercices à imprimer sur se déplacer et se repérer sur une carte ou sur un plan au Cm1 Consignes pour ces exercices: Dans quelles parties du plan se trouvent Surligne le chemin que tu emprunterais pour te rendre de la place St Christoly en B3 (Point rouge) à la place de la comédie en B2 (Point jaune) Décris l'itinéraire que tu emprunterais Observe ce plan et réponds aux différentes questions. Repérage sur un plan cm1 2020. ❶ Dans quelles parties du plan se trouvent… J'accomplis, je décris et je code des déplacements dans des espaces familiers – CM1 – Exercices avec correction Exercices avec correction – CM1 – J'accomplis, je décris et je code des déplacements dans des espaces familiers Qui donne de bonnes indications? Trois copains se retrouvent à l'entrée du parc au point rouge. Ils décrivent l'itinéraire pour aller chercher le cadeau surprise situé dans le parc. Marc: Prendre à droite, passer devant la maison, longer le skate parc, remonter vers la forêt et faire 15 pas à droite.