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Celle de faire le dressage de ma soumise pour répondre à cette demande que je n'avais pas honorée. Surtout que l'idée d'aller plus loin et de me lâcher davantage n'était pas pour me déplaire. Je devais réussir à passer peu à peu ce cap. Au petit matin À son réveil, dès le matin, je me faufile dans la chambre et je défais mon peignoir. C'est alors que je m'approche du lit en commençant à me branler devant elle, malgré l'obscurité de la pièce. Je me masturbe non loin de sa bouche en lui faisant comprendre qu'elle pouvait avoir sa queue. Je décide alors de me mettre sur le lit, sur mes genoux pour être plus à l'aise, avant d'attraper sa tête pour l'enfoncer sur ma queue en érection. Dressage d une soumise un. Ce sont des mots que je dis parfois, mais là, j'avais envie de mettre l'accent sur le mot « maître », lui montrer que son dressage avait commencé et que j'allais en faire ma bonne petite pute soumise. Je lui baise sa bouche Alors qu'elle continue de me sucer, j'enfonce de plus en plus ma queue au fond de sa gorge.
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J'aime sentir celle-ci frotter contre mon gland, lui enfoncer ma queue au fond de sa gorge et baiser celle-ci. C'est alors que je la force bien à me sucer, à s'occuper de la queue de son maître comme une bonne petite soumise. J'aime la sentir à mes ordres, savoir qu'elle fera tout ce que je lui dirai de faire et la punir si elle ne respecte pas mes ordres. Un dressage choquant d'une nymphomane adepte du SM. Je décide de la frustrer un peu Alors que je lui baise sa bouche à plusieurs reprises, sans pouvoir m'arrêter, je décide de continuer le dressage de ma soumise en lui annonçant la chose suivante. L'idée me plaisait bien et j'avais envie qu'elle sache qu'à tout moment, je pouvais être en train de me branler en pensant à elle alors qu'elle n'était pas là pour profiter de sa queue. Les préparatifs Après un premier cappuccino et avant qu'elle n'aille se préparer, je viens poser le second devant elle et commence à me branler en lui faisant face. Je continue ainsi pendant moins d'une minute et lui donne l'ordre de bien me branler. J'adore quand elle me branle bien fort, sa main qui entoure mon pénis et son regard de cochonne qui a envie d'avaler sa queue.
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Des phrases du style « c'est parfait j'adore quand tu fais ça. » Faites-lui des compliments du genre: « Tu es très belle. » « Tu es terriblement excitante. » Et quand il y a lieu, vous pouvez la récompenser. Quand vous félicitez votre soumise, vous lui donnez envie de continuer et d'aller plus loin dans les pratiques. Cela lui permet également de se mettre en confiance.
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et pour Camille c'est mille coups de fouet et cette brute de bourreau qui n'écoute aucune plainte. 1000 coups de fouet en 100 jours. A chaque séance Camille se pisse dessus de trouille. Le bourreau la lave après le fouet à grande eau glacée. Et zou, la cage d'acier dans le noir pour méditer et bien sentir les morsures des lanières dans ses tendres chairs. Ah, si elle avait su. Bien sûr qu'elle aurait refusé la demande en mariage de Sir Edwardson. Mais il est trop tard. Elle n'est plus rien face à son Seigneur et Maitre. Même une esclave est mieux traitée. Dressage de ma soumise - Les débuts de ma petite pute obéissante. 100 jours, c'est long et pourtant Camille sent qu'elle s'endurcit, qu'elle commence à prendre le dessus. Elle n'a plus peur du bourreau. Une fois libérée, elle retrouve ses belles robes, la chambre conjugale, les visites de son époux qui vient régulièrement l'honorer. De son dressage personne ne dit mot. C'est ainsi que sont dréssées les épouses dans la lignée illustre de Sir Edwardson. De belles et braves épouses qui savent tenir une maison et donner de beaux enfants.
Plus nous avançons dans l'année, plus (et c'est logique), notre mur des sons grandit. Seulement, voilà, les SUPER ont de plus en plus de mal à se repérer dans notre grand mur des sons. Il fallait trouver quelque chose de plus adapté pour les aider lors des moments de productions d'écrits, notamment, où notre mur des sons est très sollicité, surtout pour la révision des productions. Deux idées sont ressorties de cet nouvel problématique: Le mémo des sons L'idée était d'avoir le mur des sons dans sa poche. J'ai repris les images référence de ma méthode de lecture ainsi que les graphies. Les sons simples sont sur fond blanc, les sons complexes sur fond bleu. Les voyelles sont en oranges pour se repérer plus facilement dans toutes ses petites étiquettes. Enfin, on imprime, plastifie, perfore et on passe le tout sur un anneau. J'ai fait 5 exemplaires pour mes 10 élèves. Certains n'en auront pas l'utilité du tout, d'autres continueront à se repérer sur le mur des sons. Comme les images références viennent de ma méthode de lecture, j'ai repris mon mémo avec des images libres pour vous le partagez ici.
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Voici un mémo que j'ai créé pour faciliter l'apprentissage ou la révision des sons pr / br / cr / gr / tr / dr / fr / vr / pl / bl / cl / gl / fl. Je l'utilise en sous-main plastifié et fixé sur le bureau des élèves qui en ont besoin. Je le propose en deux versions: une version avec les Alphas (plutôt CP) et une version avec les lettres en capitales et en cursives (CP, CE1 et +). Pour l'écriture des mots, j'ai utilisé une police facilement lisible par les élèves dyslexiques (OpenDyslexicAlta). Pour le télécharger, cliquez ici: Mémo confusions de sons pr br cr gr tr dr fr vr pl bl cl gl fl différencié NOUVEAU: l'affichage collectif, à télécharger ici → Affichage sons pr br cr gr tr dr fr vr pl bl cl gl fl
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Certains élèves sont "résistants" à la mémorisation des "sons complexes": voici quelques idées qui peuvent les aider. Pour aider certains élèves à mémoriser les "sons complexes", on peut associer à chaque phonème une couleur particulière: "eu" en bl eu, "ou" en r ou ge, "on" en marr on, "an" ou "en" en or an ge… On p eu t raj ou ter ces c ou leurs d an s les textes en les adapt an t (voir les logiciels pour l'adaptation des textes sur ce blog) Voici également un jeu de 7 familles à construire avec les sons en couleur dans le super site "lire-écrire-compter": Je ne sais plus où j'ai trouvé cette idée: si quelqu'un a la référence, je suis preneuse! Voici des petites affiches que j'ai fabriquées pour aider certains élèves qui restent résistants à la mémorisation des sons complexes. Pour les correspondances graphèmes-phonèmes que l'élève n'arrive pas à retenir, on propose, ou on fait avec lui, de dessiner un objet contenant le son, avec le graphème intégré dans le dessin de l'objet lui-même: Voici quelques dessins que j'avais faits pour un élève: On voit le "on" dans la forme du pont, le museau et la bouche de l'ours forment le "ou" … Vous pouvez télécharger ces dessins ici: Si cela vous intéresse, je pourrai dans l'année partager d'autres dessins sur d'autres graphèmes.
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On télécharge? Couleurs et sons complexes Comme dit, plus haut, pour certains de mes élèves le mémo ne fonctionne pas. Ils utilisent le mur des sons mais se repérer pour retrouver les images références devient de plus en plus difficiles devant le nombre d'images qui augmente. J'ai donc pensé à intégrer des petits carrés de couleurs pour chaque son complexe, afin que les SUPER puisse se repérer plus facilement et rapidement sur la zone du mur qui les intéresse. J'ai placé ces carrés au début de chaque colonne d'un son complexe (les graphies sont à chaque fois les uns en dessous des autres), une graphie par affiche. Je vous ai partagé, ici, toutes mes affiches de l'année. Le résultat est pour le moment très efficace, il trouve la couleur indiquée puis l'image référence et la graphie qu'il souhaite! On télécharge?
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Un grand merci à elle! (Je ne joins pas les fichiers modifiables et le fichier original car ils sont trop volumineux pour être uplaodés). Format PDF Edit du 27/08/11: Voici les fiches sons d' Isabelle qui travaille à partir du manuel Croque-lignes, de Nathan. Elle a gentiment accepté que je les partage avec vous, je ne les ai pas modifiées mais les ai découpées selon la programmation du manuel. Un grand merci à elle! (Certaines fiches ont un souci de mis en page avec des images qui se superposent au texte, je les modifierai lorsque l'auteur me les aura renvoyées). Séance: Sons travaillés: Fiche élève 1) Ma maîtresse est une ogresse [a] [r] [i] [t] 2) Le lion et le lièvre [y] [l] [o] 3) La soupe au caillou [m] [ou] n] [eu] 4) Le monde d'Abuk [é] [k] [on] [d] 5) Armeline Fourchedrue [b] [s] [è] [in] 6) A pied, à cheval et en voiture [v] [ch] [an] [f] 7) Le loup Gary [j] [oi] [oin] 8) La vie des loups [gu] [gn] 9) Les grasses matinées du soleil sons [z] [ill] 10) Le soleil, notre étoile [x] [h] Entraînement Format PDF
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