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FONGECIF NORD PAS-DE-CALAIS 14, rue des Entrepreneurs BP 5021 59705 Marcq en Baroeul Cedex Téléphone: 03 20 06 00 49 Télécopie: 03 20 74 90 88 E-mail: Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Vous devez activer le JavaScript pour la visualiser. Site web: FONGECIF HAUTE NORMANDIE Immeuble Lavoisier 95 Allée Alfred Nobel 76230 Bois-Guillaume Téléphone: 02 35 07 95 55 Télécopie: 02 35 07 11 71 E-mail: Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Adresse fongecif amiens 2021. Site web: FONGECIF BASSE NORMANDIE CITIS - Immeuble MANAGERS 15, avenue de CAMBRIDGE 14209 Herouville St-Clair Téléphone: 02 31 46 26 46 Télécopie: 02 31 46 26 40 E-mail: Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Site web: FONGECIF BRETAGNE 1 A, allée Ermengarde d'Anjou Technopôle Atalante Champeaux - CS 14440 35044 Rennes Téléphone: 02 99 29 72 30 Télécopie: 02 99 29 72 40 E-mail: Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs. Site web: FONGECIF PICARDIE 64 bis rue du Vivier 80039 Amiens Téléphone: 03 22 71 70 70 Télécopie: 03 22 71 70 89 FONGECIF Ile-de-France Accueil: Place Johann Strauss - Paris 10e Adresse postale: 2ter, boulevard Saint-Martin 75498 PARIS Cedex 10 Téléphone: 01 44 10 58 58 Télécopie: 01 44 10 58 00 E-mail: Cette adresse e-mail est protégée contre les robots spammeurs.
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26 juillet 2017 Je vous avais proposé en 2010 une première version de mon sous-main CE1. Entre-temps, j'avais bricolé un équivalent pour le CP que je n'ai jamais pris le temps de mettre en ligne… Un récent commentaire sur mon utilisation des sous-mains m'a remis le pied à l'étrier. Je les ai un peu relookés pour l'année à venir et les voilà! Quelle utilisation du sous-main? Le but du sous-main est d' aider l'élève à devenir autonome lorsqu'il a besoin d'un petit coup de pouce. Le sous-main doit donc toujours être à portée de main. Le contenu « basique » de ce sous-main sert de mémo à l'élève, ou peut directement lui servir de support de manipulation (s'il est plastifié et que l'élève est équipé d'un stylo-feutre soluble). Il peut ainsi écrire directement sur les bandes numériques ou le tableau de numération, par exemple. Aide mémoire cp.com. Personnellement je n'utilise pas systématiquement les sous-mains car tous mes élèves n'en ont pas besoin. Certains sont capables d'utiliser les affichages de la classe et leurs outils personnels ( mémo de leçons, cahier de sons …).
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Je réserve donc le sous-main aux enfants qui éprouvent des difficultés à se servir de manière autonome leurs outils et ont besoin d'avoir les notions-clés regroupées au même endroit. Et côté pratique? Pour qu'il résiste au temps (au moins à l'année scolaire, car inutile de compter le réutiliser d'une année sur l'autre s'il sert vraiment! ), l'idéal est de plastifier le sous-main. Fiche aide-mémoire | Appuis Soutien. Mon sous-main CE1 est conçu pour être utilisé en format A3 car les bandes numériques en haut et en bas, courent de la page de gauche à celle de droite. Pour l'impression, deux choix: soit on imprime les 2 pages séparément, puis on les plastifie côte à côte dans une pochette A3; soit on imprime directement en A3 en sélectionnant le mode « 2 pages par feuille ». On pourra ensuite fixer le sous-main directement sur la table de l'élève. Je ne suis pas hyper fan de cette option car le scotch demeure rarement intact toute l'année, et le sous-main finit par s'abimer. Sans compter les séances d'arts plastiques par-dessus, etc.
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Lorsque la carte cible sort, l'enfant doit nommer la carte précédente, ou même l'avant-dernière. Trucs et stratégies Lorsque les exercices ne sont pas suffisants, il faut parfois avoir recours à d'autres stratégies compensatoires. Morceler la tâche: La mémoire de travail peut être rapidement surchargée. CLÉO Aide-mémoire du fichier CE1 - ÉDITION 2019 - Ouvrage papier. Quand il y a trop d'informations, le cerveau ne peut plus les traiter! C'est pourquoi on essaie d'abord de réduire le nombre d'instructions données, en divisant la tâche en plusieurs étapes. Répéter: Lui faire répéter dans sa tête les informations à retenir, par exemple les pages de l'exercice à compléter lorsque l'enseignante les dit. Faire des regroupements: Il est plus facile de retenir, par exemple, trois groupes de chiffres que sept chiffres séparés, comme lorsqu'on retient un numéro de téléphone. De même, il est plus facile de catégoriser les éléments à retenir. Afin de mémoriser les mots de vocabulaire à l'étude, on peut regrouper les mots selon certaines similitudes: deux mots commencent par « a », trois par « n », deux mots se terminent en « ion », trois sont des éléments de géographie, et deux sont relatifs à la température.
Une rubrique intitulée « À la maison », propose également des pistes de révision pour chaque notion vue en classe, pour les parents qui souhaitent faire le point avec leur enfant. Les points forts de la collection C. Français 2019: Conformément aux orientations définies par les programmes 2016, C. organise les apprentissages au moyen de séances courtes et fréquentes, favorisant l'appropriation des compétences sur le long terme. Aide mémoire cpas. > Pour les élèves: * Des activités d'entraînement pertinentes et motivantes, * Des compétences entraînées sur la durée, afin de laisser le temps à tous les élèves de s'approprier les notions à acquérir, * Une meilleure visibilité des apprentissages dans lesquels ils s'engagent. > Pour l'enseignant: * Des activités d'entraînement décrochées qui, grâce à leur format récurrent, permettent souplesse et autonomie dans l'organisation des apprentissages, * Un travail de consolidation de la compréhension des textes, * Des programmations annuelles qui ont été pensées pour avoir une réelle cohérence sur chaque cycle, * Une très large gamme d'activités utilisables dans un grand nombre de situations: prises en charge par les enseignants spécialisés des RASED, mise en place de PPRE, MACLé, aide personnalisée, stages de remise à niveau, etc.