Ulysse Et Le Cyclope Question De Compréhension / Panneau Osb3 | Tanguy

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Rappel | 5 min. | découverte Rappel de ce qui a été lu et les différentes caractéristiques des personnages vus à la séance précédente 2. Annonce du plan d'Ulysse | 10 min. | découverte Lecture oralisée du chapitre 4 Ulysse a un plan. Que veut-il faire? Où est-il? Faire la liste collectivement des "éléments" présents dans la grotte 3. Illustration de la ruse | 20 min. | recherche Vous allez essayer d'imaginer quelle ruse Ulysse va pourvoir mettre en place pour sortir de la grotte. Ulysse et le cyclops question de compréhension saint. Vous allez dessiner cette ruse Dessinent la ruse puis la colle sur leur feuille de classeur 4. Validation ou non de leurs hypothèses | 25 min. | mise en commun / institutionnalisation Les élèves volontaires expliquent ce qu'ils ont imaginé Lecture oralisée des chapitres 6 et 7 Quel plan Ulysse a-t-il mis en place? Copie sur leur feuille de la ruse d'Ulysse 3 L'attitude d'Ulysse - Identifier des valeurs, notamment lorsqu'elles sont portées par des personnages - participer à un débâtDurée 60 minutes (5 phases)Matériel Affiches (x2) 1.

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Lecture suivie du roman de Viviane Koenig Objectif - Mettre en œuvre une démarche de compréhension à partir d'un texte entendu ou lu: identifier et mémoriser les informations importantes, en particulier les personnages, de leurs actions et de leurs relations (récits, théâtre), mise en relation de ces informations, repérage et mise en relation des liens logiques et chronologiques, mise en relation du texte avec ses propres connaissances, interprétations à partir de la mise en relation d'indices, explicites ou implicites, internes au texte ou externes (inférences). Relation avec les programmes Socle commun de connaissances, de compétences et de culture Pour construire ou vérifier le sens de ce qui est lu, combiner avec pertinence et de façon critique les informations explicites et implicites issues de la lecture. Découvrir le plaisir de lire.

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C'est comme dans le texte "Estula" (séquence 4) où le fils du voison appelle son chien, dont le nom est "Estula" mais que le voleur comprend "Est-ce que tu es là? Ulysse et le cyclope de Viviane Koening – Caracolus. " 15 - Pour réussir à sortir de la grotte, Ulysse et ses compagnons se cachent sous les moutons attachés pour que, lorsqu'il les tâte, le cyclope ne les sente pas La pierre était beaucoup trop lourde pour être soulevée par des humains! Utiliser les moutons comme cachette est la troisième ruse d'Ulysse... 16 - Ulysse ne peut s'empêcher de provoquer le cyclope en s'adressant à lui depuis son navire « Une fois éloigné, je criai ces moqueries au cyclope » 17 - Ulysse fait une grosse erreur à la fin du chapitre: il révèle son véritable nom au cyclope! Or, le cyclope est le fils de Poséidon qui va donc venger son fils en tourmentant Ulysse pendant dix ans Ulysse n'a pas pu s'empêcher de donner son nom au cyclope par fierté: il veut que le monde entier sache qu'il a réussi à vaincre ce monstre! Mais son imprudence lui coûtera dix ans puisque Poséidon lui réserve toutes sortes d'obstacles, que vous découvrirez entre les chapitres 8 et 11 N'oubliez pas maintenant d'ouvrir l'annexe 016 (ci-dessous ou dans le mail que je vous ai envoyé ou sur Pronote) Vous pouvez soit l'imprimer et la coller dans votre cahier, soit la recopier directement sur votre cahier.

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Or, le cyclope est le fils de Polyphème | Poséidon qui va donc venger son fils en tourmentant Ulysse pendant dix ans Voici maintenant la correction avec les explications: 1 - Le narrateur de ce chapitre est Ulysse Ulysse raconte en « je » ses aventures. On change de narrateur, comme dans L'enfant Océan (séquence 3) 2 - La narrateur raconte une aventure qui s'est passée entre le départ de Troie et l'arrivée chez Calypso Il y a un retour en arrière, dans le passé, à partir du chapitre 4. Ulysse raconte au roi Alcinoos ses aventures à partir du moment où il est parti de Troie.

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_________________________________________________________________________________ 6/ Quels mots désignent le cyclope dans ce texte _________________________________________________________________________________ 7/ Comment pourrais-tu décrire le cyclope? _________________________________________________________________________________ 8/Quelle ruse Ulysse utilise-t-il pour sortir de la grotte? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 9/ Comment se termine l'histoire pour Ulysse? _________________________________________________________________________________ 10/ Observe l'œuvre de Jacob Jordaens. A quel moment du récit correspond cette œuvre? _________________________________________________________________________________ 11/ A quoi reconnais-tu Ulysse? Ulysse et le cyclope question de compréhension. A-t-il l'air inquiet? _________________________________________________________________________________ Ressources pédagogiques en libre téléchargement à imprimer et/ou modifier.

Rappel de ce qui a été vu | 5 min. | réinvestissement Rappel des éléments vus lors des précédentes séances. 2. Lecture du chapitre 6 | 10 min. | découverte Lecture individuelle par les élèves 3. L'attitude d'Ulysse | 20 min. | recherche Que fait Ulysse en partant? Comment aurais-tu réagi si tu avais été Ulysse? Aurais-tu fait comme lui? Réponse individuelle Répartit les élèves en deux groupes: * ceux qui ont répondu: OUI * ceux qui ont répondu: NON Vous allez maintenant noté ensemble une liste d'arguments * pour * contre Réfléchissent en groupe 4. Débât | 15 min. Ulysse et le cyclops question de compréhension youtube. | mise en commun / institutionnalisation Un élève par groupe vient présenter les arguments Puis lancement d'un débât au sein des élèves. Faire une synthèse de ce qui a été dit et la faire noter sur la feuille 5. Découverte du périple d'Ulysse | 10 min. | découverte Distribution et découverte du voyage d'Ulysse Fiche sur le voyage d'Ulysse 4 Les différentes étapes de l'histoire Feuilles de dessin 1. | réinvestissement Rappel de ce qui a été vu lors des séances précédentes.

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