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Mon, 08 Jul 2024 02:24:29 +0000
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Quand on remet son mandat en jeu, on est mis en danger. C'est la démocratie. On se demande si les gens vont nous faire confiance? " En 2017, au premier tour, 44% des électeurs avaient glissé son bulletin dans l'urne. Nicolas Da Cunha

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Maison de santé pluriprofessionnelle du Haut-Anjou - Châteauneuf-sur-Sarthe - Les Hauts d'Anjou Localisée à Châteauneuf-sur-Sarthe, cette maison pluriprofessionnelle financée en partie par la Communauté de communes des Vallées du Haut-Anjou, rassemble 14 professionnels autour d'un projet de santé visant à améliorer la prise en charge des patients et consolider l'offre de soins sur une partie du territoire du Haut-Anjou.

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Initié il y a quelques années par la Communauté de Communes des Loges et la municipalité ce projet a vu le jour dans le but de lutter contre la désertification médicale et favoriser l'installation de nouveaux médecins. Une équipe pluridisciplinaire s'est installée au 3 rue du Crozier. Composée de professionnels, celle-ci a souhaité se réunir pour travailler ensemble autour de projets de santé afin d'améliorer l'accessibilité et la qualité des soins. Cette installation permet également aux habitants de bénéficier d'une offre variée et complémentaire en santé. L'équipe se compose de: 1 chirurgien-dentiste: Dr Natacha BLANCHARD: 02. 38. 46. 95. 36 1 orthodontiste: Dr Olivier MARY: 02. 47. 06. 21 1 coordinatrice santé: Céline SORANO: 02 38 46 95 31 1 diététicienne-nutritionniste: Nawel AUDAM: 06. 84. 96. 08. Maison de santé pluriprofessionnelle du Haut-Anjou - Châteauneuf-sur-Sarthe - Les Hauts d'Anjou. 27 4 infirmiers: Nicolas BRUNEAU, Virginie CHATELAIN, Elodie VERRIER, Sabrina MATHE: 02. 58. 97. 00 / 06. 75. 19. 29. 73 1 kinésithérapeute: Julien ARTIGUES: 02. 22 5 médecins généralistes: Dr Lise Toutfaire, Dr Julien FILLON, Dr Sandrine MBEMBA, Dr Alice CORNETTE, Dr Julie THOMAS: Secrétariat médical: 02.

31 1 psychologue: Emmanuelle PRETIN, psychologue clinicienne formée aux techniques de relaxation (thérapeutique et bien-être): 06. 11. 10. 36. Maison médicale chateauneuf en. 85 1 psychomotricienne: Muriel DOUHARD: 02. 34 1 IDE en ETP / Asalée: Anne Istas, 06 01 76 45 25 Ces professionnels ont aussi pour objectif de travailler en lien avec tous les partenaires de proximité (associations, communes, professionnels libéraux, pharmaciens, Conseil Départemental... ) afin de participer à la dynamique du territoire. La Maison de Santé Pluridisciplinaire vous accueille du lundi au vendredi de 8h à 20h et le samedi de 8h à 12h.

Mes progressions-évaluation c'est un suivi des progrès de chaque enfant organisé selon une progression des difficultés sur l'année. Elles sont présentées comme des défis. Ce sont des fiches format A4 à lire en mode paysage qui regroupe une vision de l'année. Ces fiches sont rassemblées dans une chemise en carton à la couleur du groupe d'appartenance. Il y a évidemment le prénom, collé en bas à droite, afin qu'il soit visible rapidement dans le casier de l'élève. Elles sont en libre accès dans leur casier personnel. Cela permet une différenciation et un respect du rythme de progression de chacun. Pour les constituer, j'ai répertorié tout le matériel de ma classe. Par exemple, j'ai pris en photo tous les puzzles de la classe. J'ai étudié chaque puzzle: nombre de pièces, difficulté l'agencement, avec modèle/sans modèle. Y Merci à Stéphanie pour la réflexion commune que nous avons menée pour réaliser les progressions puzzles MS et celles pour la pâte à modeler MS. Pate à modeler ms sql. Je fais attention à mettre en début de progression des puzzles simples à reconstituer voire des encastrements afin de faciliter l'appropriation des fiches.

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Le blog d'une maitresse de gommettes et paillettes et accessoirement directrice d'une école de classes en REP en Isère! 2015-2016: PES en PS-MS 2016-2017: T1 = TR à titre définitif mais nommée sur une ouverture de classe à l'année en MS-GS à Echirolles 2017-2018: T2 = TPS-PS en REP + intérim de direction à Pont de Claix Ca y 'est j'ai enfin ma classe à moi où je peux poser mes valises! Pâte à modeler : les lettres de l'alphabet - Mes tresses D Zécolles. 2018-2019: T3 = Nommée à titre définitif sur la direction de l'école! TPS-PS 2019-2020: T4 = Toujours dirlette et maicresse en TPS PS 2020-2021: T5 = Dirlette, rdv de carrière et MS/GS 2021-2022: T6 = Dirlette et GS dédoublées Je peux continuer à vivre mon rêve éveillé!

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Après le travail, on observe les réalisations en regroupement et on compare avec la fiche de fabrication pour affirmer si c'est réussi ou non et pourquoi. 6. La fleur | 30 min. Feuille de route pâte à modeler MS - La maternelle de Vivi. | réinvestissement 7 étapes pour cette nouvelle fiche que les élèves expliquent: - étape 1: roule une boule - étape 2: rouler un colombin très fin - étape 3: assembler le colombin et la boule - étape 4: rouler 8 petites boules - étape 5: les poser autour de la boule et de la tige - étape 6: les écraser - étape 7: décorer la fleur en creusant avec un cure-dents. Après le travail, on observe les réalisations en regroupement et on compare avec la fiche de fabrication pour affirmer si c'est réussi ou non et pourquoi.

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Pour cette rentrée, j'ai remis au propre mes fiches de motricité fine avec de la pâte à modeler que j'avais publié dans les tous premiers articles. Je remets donc dans cet article toutes les propositions en pâte à modeler que je mets à disposition aux différentes périodes à mes élèves. Rien de plus simple, les élèves doivent préparer des colombins assez fins pour pouvoir les superposer le plus justement possible sur les traits de couleur / gris ou bien reaire selon un modèle. Pâte à modeler: les fiches de fabrication 1 | MS | Fiche de préparation (séquence) | explorer le monde du vivant, des objets et de la matière | Edumoov. Pour accompagner les fiches à plastifier, le projet individuel à valider à chaque réussite! Le PDF des fiches pour des GS Le projet individuel à valider Le PDF des fiches pour des MS Le projet individuel Le PDF des fiches pour des PS ou MS Le projet individuel à valider

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Après le travail, on observe les réalisations en regroupement et on compare avec la fiche de fabrication pour affirmer si c'est réussi ou non et pourquoi. 4. L'ours | 30 min. | réinvestissement 6 étapes pour cette nouvelle fiche que les élèves expliquent: - étape 1: réaliser une grande boule, une moyenne et quatre petites. Faire aussi 4 petits colombins. - étape 2: assembler la grande boule avec la moyenne et les écraser. - étape 3: ajouter deux petites boules pour faire le museau de l'ours. - étape 4: ajouter deux petites boules sur le sommet de la tête pour les oreilles. - étape 5: ajouter les colombins sur la grande boule écrasée pour faire les pattes de l'ours. Pate à modeler ms de. - étape 6: avec une baguette fine ou un cure-dent, creuser la pâte à modeler pour faire les doigts des pattes et les yeux. Après le travail, on observe les réalisations en regroupement et on compare avec la fiche de fabrication pour affirmer si c'est réussi ou non et pourquoi. 5. L'escargot | 30 min. | réinvestissement 7 étapes pour cette nouvelle fiche que les élèves expliquent: - étape 1: rouler un grand colombin très fin - étape 2: l'entortiller en spirale - étape 3: rouler un gros colombin et deux plus petits et fins - étape 4: les assembler pour faire le corps et les antennes de l'escargot - étape 5: rouler deux petites boules - étape 6: les coller aux antennes - étape 7: coller la spirale sur le corps de l'escargot pour faire sa coquille.

Après le travail, on observe les réalisations en regroupement et on compare avec la fiche de fabrication pour affirmer si c'est réussi ou non et pourquoi. Aide possible: réaliser le modèle devant l'élève en difficulté qui ne comprend pas que ce sont des étapes, des morceaux à assembler. 2. Le bonhomme de pain d'épices | 30 min. | découverte Je présente cette deuxième fiche aux élèves, toujours simple avec deux étapes qu'ils verbalisent avant de commencer à travailler: - étape 1: réaliser une boule, un colombin fin et un gros colombin - étape 2: les assembler, en coupant le bout du gros colombin pour faire les jambes du bonhomme. Avec la pointe du couteau, piquer des yeux, un nez, une bouche. Après le travail, on observe les réalisations en regroupement et on compare avec la fiche de fabrication pour affirmer si c'est réussi ou non et pourquoi. 3. Pate à modeler ms l. Le poisson | 30 min. | entraînement 5 étapes pour cette nouvelle fiche que les élèves expliquent: - étape 1: rouler une grosse boule et l'écraser - étape 2: rouler un colombin - étape 3: plier le colombin en deux et le coller à la boule écrasée - étape 4: écraser le colombin - étape 5: décorer le poisson avec un cure-dents ou un couteau à pâte à modeler pour faire ses yeux et ses écailles.