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SOMMAIRE DE L'OUTIL PÉDAGOGIQUE | Vers les maths GS PRÉSENTATION Sommaire Avant-propos des auteurs Le programme 2015 de l'école maternelle La programmation annuelle en Grande Section Se repérer dans le temps Écrire les nombres PÉRIODE 1 • septembre - octobre EXPLORER DES FORMES, DES GRANDEURS, DES SUITES ORGANISÉES • Différencier et classer des formes simples Le flexo Combien de côtés?

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Le jardin d'Alysse > Maternelle > Maths cycle 1 > Jeux mathématiques > Vers les maths PS- Fiches de préparation période 4 J'utilise le manuel "Vers les maths PS" de chez Acces. Voici donc les Prep pour la période 4 ainsi que le matériel qui peut être utile pour mettre en place ces séquences Avec mes Ps, j'utilise le manuel " Vers les maths petite section" de chez Acces-Editions Comment programmer et concevoir des situations d'apprentissages mathématiques en petite section, en moyenne section et en grande section? Comment amener les élèves à résoudre des problèmes dès l'école maternelle? Comment automatiser les compétences numériques des élèves? Comment associer la pratique du langage aux activités mathématiques? Vers les maths Petite Section répond concrètement et efficacement à ces problématiques. Voici mes documents ou ceux des collègues qui correspondent aux situations proposées: Cartes constellations (utilisées dans la séance "on fait les courses") Préparations de séances: P4-rituels pour apprendre à compter P4-le train des poupées P4-le train des animaux P4-la pêche à la ligne P4-on fait les courses P4-les 3 petits cochons P4-appariement de solides Le jeu du train par Lespetitsmonstres voir les fiches de préparation pour la période 3 Voir les comptines de Vers les maths PS

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Suite à une conversation sur Twitter, vous trouverez en bas de page le résumé que j'ai fait l'été dernier du livre « Premiers pas vers les Maths » de Rémi Brissiaud. C'est un résumé linéaire, où je numérote les pages pour pouvoir m'y référer si besoin. Je n'ai pas spécialement soigné la présentation… De plus, on s'approprie un résumé lorsqu'on le fait soi-même. Donc, désolée si tous n'est pas totalement clair. Mais tant mieux si cela vous donne quelques infos! Ce que je peux vous conseiller, c'est d'acheter ce petit livre et de le mettre en livre de chevet! Une fois qu'on l'a lu, on a enfin compris ce vers quoi il faut aller avec nos élèves! On peut bien sûr utiliser régulièrement des outils comme les Albums à calculer de Brissiaud. La construction du nombre se fait au quotidien, dans diverses activités de classe que nous pouvons proposer (exemple: faire placer les bougies d'un gâteau d'anniversaire: 3 rouges et 2 vertes pour fabriquer le 5! Ou 2 rouges, 2 vertes et 1 jaune etc… Je le fais quasi systématiquement.

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Ainsi, l'enfant construit petit à petit de nouvelles connaissances. Cependant, il est rappelé que les interventions du maitre sont indispensables, en particulier pour désigner aux élèves les savoirs à retenir. Le rôle de l'enseignant est également essentiel dans la formulation des consignes et des savoirs mis en jeu. Enfin, chaque situation se termine par une fiche « Ce que nous avons appris en maths », qui reprend elle, les principes pédagogiques du classeur des savoirs dont je parlais dans un article précédent. Elle permet de formaliser les savoirs acquis, de garder une trace de la réussite de chaque enfant (trace écrite: un dessin ou un travail sur papier, photo…): le travail papier n'est pas ici une activité d'apprentissage mais plutôt une manière de rendre compte ce que l'on sait faire. En conclusion, Retz, comme à son habitude, nous offre un ouvrage de qualité, clé en main, très facile à mettre en œuvre dans sa classe (matériel très facile à se procurer ou à créer, CD avec de nombreux PDF, toutes les calculines en couleur, avec les versions chantées ou instrumentales…).

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Ces situations sont listées en début d'ouvrage avec, pour chacune d'entre elles, la tâche des élèves, les attendus des programmes 2015 et les périodes préférables auxquelles les aborder (pour les PS et pour les MS). Cela facilite donc le choix des situations lorsque l'on fait ses progressions pour l'année ou pour la période. L'ouvrage le précise, et c'est important à mes yeux, il ne s'agit pas de chercher à faire vivre toutes ces situations sur une seule année. L'objectif est de reprendre plusieurs fois dans l'année les situations, en les faisant évoluer. Des prolongements sont d'ailleurs proposés à chaque fois. Ensuite, pour chaque situation, ce que j'aime beaucoup, c'est qu'elles sont détaillées en images, avec en dessous, les interactions possibles/attendues entre enfants et enseignant. Le déroulement est très clair, le matériel nécessaire est très facile à se procurer et le CD fourni avec l'ouvrage propose des PDF tout prêts à imprimer. Autre chose très importante, pour chaque situation, l'ouvrage propose plusieurs exemples de formulation des savoirs par l'enseignant, et ça c'est essentiel.

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Un exemple parlant, je trouve, celui du jeu de l'escalier: « Cette marche est faite avec deux briques rouges et deux briques bleues. Pour la suivante il faut prendre deux briques, encore deux briques et encore une autre. » « Pour faire cette marche, on a mis quatre briques. Pour la marche suivante, on peut prendre quatre briques et encore une brique. Quatre briques et encore une brique, c'est cinq briques. » « Il faut d'abord un brique, puis deux briques, trois briques, quatre briques… Un, deux, trois, quatre, cinq, six, sept, huit… La chanson des nombres aide à réussir un grand escalier. » On voit ainsi comment, par les formulations de l'enseignant, on aide l'enfant à construire le nombre comme une décomposition. 4 ce n'est pas juste 4, c'est aussi 3 et encore 1 ou encore 2 et encore 2… Pour faire évoluer les situations, des prolongements et variantes sont systématiquement proposés! Beaucoup de ces situations sont autovalidantes. L'enfant peut constater par lui-même ses erreurs, l'intervention de l'enseignant n'est pas nécessaire.

• Trier, classer des objets Faire le tri Classement et désignation ACTIVITÉS COMPLÉMENTAIRES RITUELS POUR APPRENDRE À COMPTER JEUX MATHÉMATIQUES Période 2: novembre – décembre • Suivre un parcours orienté La rivière Le jeu du sapin • Dénombrer des petites quantités (1 et 2) La tête à Toto Le jeu de la chenille • Comparer des collections Le jeu du panier Salade de fruits • Réaliser une distribution À table! EXPLORER DES FORMES, DES GRANDEURS, DES SUITES ORGANISÉES • Différencier des solides géométriques Formes en 3D Période: 3 janvier – février • Se situer par rapport à des objets Les cartons • Se déplacer sur un jeu de piste Ludanimo • Dénombrer des petites quantités (1 à 3) Petit ours a 3 ans Le jeu des gâteaux Les cadeaux de Petit ours • Ranger des objets selon leur taille Les tours On se déguise!

Très présente dans les événements sportifs automobiles, elle est souvent associée aux compétitions internationales comme le Formula DRIFT ou encore le American LE MANS Series. La série du pneu Euroall Season VAN11 205/65 -16 est l'une des meilleures de la catégorie Toutes saisons Utilitaires.

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Durant cette mise en place, les experts critiquent le fait que l'étiquette pneu UE montre malheureusement trop peu d'informations produit. A part la résistance au roulement, l'accroche sur mouillé et le bruit, qui sont ce sur quoi l'étiquette pneu UE se concentre, les pneus ont des propriétés bien plus importantes et sécuritaires que celles indiquées, comme les caractéristiques d'aquaplaning, la stabilité de conduite, la durée de vie, les caractéristiques de freinage sur routes sèches et mouillées, le comportement en conditions hivernales, etc. Pneu toute saison Falken | Privilégier la qualité @123pneus.fr. Les fabricants de pneus nous informent que les résultats des tests de diverses institutions et journaux restent importants pour le consommateur final. Ces tests se concentrent généralement sur les caractéristiques du produit qui sont pertinentes pour la sécurité, et pas seulement sur celles que l'étiquette pneu UE affiche sur l'étiquette, ce qui est toujours important pour l'utilisateur final. 947666857

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