La Reine Des Fourmis A Disparu Tapuscrit - Document Pdf | Exemple Projet Pole 4 Bac Pro Ga

Wed, 10 Jul 2024 09:08:25 +0000
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[] Elle est empaillée. [] Elle est trop fière. [] Elle n'a pas le temps. 7 - Qu'arrive-t-il à la petite souris grise? [] Elle est épinglée sur le mur. [] Elle se réfugie dans la tête de la girafe. [] Elle est dévorée par un boa. [] Elle est dévorée par le chat. 8 - Que sait-on de l'homme qui a enlevé la reinde des fourmis? [] Il est barbu. [] Il a les cheveux longs. [] Il a les yeux bleus. [] Il est très grand. 9 - Quelle(s) fourmi(s) y a-t-il sur le dos du Toucan? [] La reine des fourmis 10 - Recopie la phrase qui prouve que la reine des fourmis va retrouver sa fourmilière. TOTAL: Frédéric MISERY - [email protected] - Creative Commons BY-NC (Fiche générée par) ___ / 10 [X] Mandibule de Savon [X] La tribu des fourmis rouges [X] Un poil de couleur claire [X] Le chien a perdu l'usage de la parole au contact des hommes. [X] l'avion [X] Elle est empaillée. [X] Elle est dévorée par le chat. [X] Il est barbu. [X] La reine des fourmis [X] Elytre de Lait Notre forêt est là, magnifique. ___ / 10

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Résumé: À partir d'une séance filmée dans une classe de CM2 sur l'ouvrage La reine des fourmis a disparu de F. Bernard et F. Roca (Albin Michel, 1996), l'analyse du dispositif magistral et des réactions des élèves (anticipation, métaphores, illustrations) montre, même si c'est d'une manière différente que dans le travail présenté ci-dessus sur Le ballon d'or (1999), montre que c'est en grande partie le dispositif didactique prévu pour aider à la lecture du texte qui les en a paradoxalement empêchés. Par ailleurs, l'analyse d'une modalité de ce dispositif didactique, la découverte progressive du texte, a permis de mettre en évidence que plusieurs des activités demandées aux élèves, au fur et à mesure de cette découverte, ne pouvaient de fait être comprises qu'au terme de la lecture de l'ouvrage. Elles n'étaient pas en effet des activités de découverte du texte mais de relecture de celui-ci. Ceci est tout à fait significatif de l'ensemble des activités corrélées d'anticipation (prospectives) et d'élucidation (rétrospectives).

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Certes, ils se nourrissent de grosses ENZO Date d'inscription: 8/02/2015 Le 28-04-2018 Salut les amis Ce site est super interessant Je voudrais trasnférer ce fichier au format word. Le 16 Février 2013 3 pages Lecture de La Reine des fourmis CE2 pages 3 à 10 Define Recherche des différents suspects et preuves de leur innocence Déroulement Recherche des différents suspects au travers des pages 6 à 10 et des MAËLYS Date d'inscription: 15/08/2015 Le 30-04-2018 Bonjour j'aime bien ce site Merci beaucoup AGATHE Date d'inscription: 23/05/2015 Le 03-06-2018 Bonjour Lire sur un ecran n'a pas le meme charme que de lire un livre en papier.. prendre le temps de tourner une page Merci AMBRE Date d'inscription: 22/06/2015 Le 21-07-2018 Salut Trés bon article. Merci de votre aide. ÉLÉNA Date d'inscription: 11/02/2017 Le 15-09-2018 Bonjour à tous Interessant comme fichier. Bonne nuit Le 14 Octobre 2015 7 pages La reine des fourmis a disparu ekladata com La reine des fourmis a disparu Présentation du livre Auteur: Fred BERNARD Illustrateur: François ROCA Editeur: Albin Michel Jeunesse Forme littéraire: album MAXENCE Date d'inscription: 23/06/2017 Le 02-05-2018 Yo Je voudrais savoir comment faire pour inséreer des pages dans ce pdf.

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Lecture à voix haute de la fin (une photocopie du texte pour deux). Discussion sur la fin de l'histoire: ouverte, laisse la place à de nouvelles aventures, ne se termine pas au même endroit que le début. Laisser les élèves revenir d'eux-mêmes sur le texte des pages 35-37-39, qui n'a pas été lu. Lecture à voix haute préparée par 6 élèves lors d'une prochaine séance. Commenter le fait que l'on apprend que c'est indirectement grâce au savant que le toucan a pu s'envoler et s'enfuir avec les fourmis sur son dos. Imagine ce que pense le savant en observant la reine des fourmis. J'ai imaginé ce que pensait le savant. J'ai expliqué pourquoi la fourmi est intéressante pour le savant. J'ai imaginé ce que le savant va faire de la fourmi. J'ai utilisé « je »pour le faire parler. Imagine la fin de l'histoire. Le savant sort de la pièce et les fourmis en profitent pour libérer leur reine… J'ai raconté la fin de cette histoire. Les fourmis ont réussi à sauver leur reine. J'ai utilisé « je » et « nous » pour faire parler les fourmis.

Commenter la différence « mettre la main » / « mettre la patte ». Qui parle? Emettre des hypothèses sur l'origine du poil et le kidnappeur de la fourmi. Etudier l'illustration correspondante pour émettre une hypothèse sur l'origine du poil. Or cette hypothèse se révèlera fausse dans le texte suivant (lire uniquement la première phrase du texte suivant): souligner l'importance des illustrations dans lesquelles l'auteur a donné des fausses pistes, des indices... Imaginer un titre puis découvrir le titre. Tout au long de la lecture de l'album: Mots-valises: mandibule de savon; Elytre de lait… ou rimes avec les noms des personnages et animaux. Observation de la frise: quelle est son évolution au fur et à mesure de la progression des fourmis? Etude des images: point de vue: contre-plongée, donnant un effet d'écrasement, vu de la place des fourmis. Séance 2: pages 3 à 13 (mi page). Travail par équipes de 2 sur photocopies, répartis en 4 groupes de 5 + CE2 en atelier décroché (texte à disposition, pas de roulement).

Nathan - Année édition 2016 - EAN: 9782091640204 EAN: 9782091640204 Paru le: 3 mai 2016 Livre de l'élève Pour connaître votre prix et commander, identifiez-vous Arrêt définitif de commercialisation Notre engagement qualité EAN13: 9782091640204 Réf. Tertiaire administratif, Aix - Marseille, Nos dernières mises en ligne. éditeur: 632308 Collection: Gestion administrative des projets - Pôle 4 Editeur: Nathan Année d'édition: 2016 Classe: Multi niveaux Date Parution: 3 mai 2016 Disponibilite: Epuisé Barème de remise: M Nombre de pages: 120 Format: H:297 mm L:217 mm E:9 mm Poids: 383gr Matière: Autres Matières Résumé: Un ouvrage actualisé, utilisable de la 2e à la Tle pour une approche active du pôle 4 " Gestion administrative de projets ". Points forts • NOUVEAU Ajout de 6 ateliers rédactionnels en fin d'ouvrage. • NOUVEAU Des fiches-outils complétées en fin d'ouvrage: - la méthodologie du projet sous forme de check-list; - la présentation du passeport professionnel et des conseils pour le compléter; - un exemple de saisie du passeport professionnel sur Cerise Pro.

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Page de garde du dossier, 6. Rédaction de la lettre d'invitation, 7. Liste des invités, 8. Invitations personnalisées par publipostage, 9. Badges (publipostage), 10. Liste d'émargement, 11. Contact presse (Sud-ouest & Haute-Gironde), 12. Réservation restaurant d'application + cocktail, 13. Discours, 14. Préparation de la salle, 15. Photos, 16. Accueil des invités, 17. Bilan -> travail collaboratif/plateforme numérique, 18. Rédaction d'un article, 19. Diaporama. Tout en respectant la charte graphique édictée. Album photos ici... Commande groupée de fournitures de bureau Les 2 GA ont pu découvrir la chaîne commerciale (bon de commande, règlement, facture, bon de livraison) et aussi créer un appel téléphonique, un questionnaire, des fiches clients, fournisseurs, produit... organiser le travail, un tableau Excel du suivi des commandes... et les aléas des ruptures de stock! Exemple projet pole 4 bac pro ga 2018. M. Blanchard Cartes des lycéens 2018/19 Missions: Prise en notes des consignes de travail; Répartition des listings classe; Renseignements sur le verso de la carte en respectant la casse (majuscules/minuscules); Massicotage; Collage photos; Classement par ordre alphabétique et par classe; Vérification; Mise sous enveloppe; Remise des enveloppes à la vie scolaire pour apposer le cachet de l'établissement.

Cette vidéo a été présentée lors de la journée de clôture du « mois de l'autre » le 25 avril 2019 au Conseil de l'Europe. Le thème du harcèlement a donné l'occasion aux élèves de s'exprimer sur ce sujet devant un public de 700 personnes. Cette action s'inscrit dans le projet "La Justice" au sein de la classe de 1 ère GA. Les objectifs et actions menés ont été les suivants: Objectifs: Connaître les compétences des différents tribunaux et les voies de recours Connaître le rôle des acteurs de la justice Observations / Actions Audience de comparution immédiate au TGI de Strasbourg Audience à la Cour d'Assises de Colmar pour un procès de violence ayant entraîné la mort sans intention de la donner. Interviews de divers acteurs de la justice: avocat, huissier, policier, greffier Présentation d'une simulation d'un procès lors des portes ouvertes du lycée. Elèves-auteurs-acteurs de la saynète pour la réalisation du film « La justice » présenté lors de la journée de clôture du mois de l'autre à Strasbourg.