Trail De La Pangée - Evaluation 6Eme Habiter Une Metropole

Trail de la pangée - Fiche organisation - Guide des Trails

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11. novembre 2017 - 8:00 jusqu'à 14:00 Trail de La Pangée, France, samedi, 11. novembre 2017 4 ème édition du Trail de La Pangée avec un départ toujours au milieu de la nature ( la ferme les mazouyers) samedi, 11. novembre 2017, France, Trail de La Pangée vendredi 08. septembre 2023 vendredi 11. juillet 2031 vendredi 01. janvier 2038 vendredi 09. décembre 2022 dimanche 31. décembre 2017 mercredi 13. novembre 2019 dimanche 19. novembre 2017 dimanche 14. octobre 2018 vendredi 21. septembre 2018 dimanche 19. novembre 2017

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Course: Trail de la pangée Date: 12 novembre 2016 Barcelonne Ville: Barcelonne Région: null Type de course: Trail Ravitaillement: Oui Département: Calendrier des courses à pied Drôme Type de course: Calendrier des trails Votre fiche est incomplète ou comporte des erreurs? Envoyez toutes les informations en cliquant sur le bouton ci-dessous. MODIFIER MA COURSE

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Cette course t'intéresse? Laisse-nous ton email pour recevoir les nouvelles dates, ouvertures des inscriptions, etc: En attente de la date de la prochaine édition Prochaine édition: Date et horaire à confirmer Dernière édition: Jeu. 11 novembre 2021 Statut Covid-19 En raison du contexte sanitaire actuel, les informations relatives aux courses peuvent évoluer très fréquemment. Mais tu peux compter sur nous, nous mettons tout en oeuvre pour te présenter les dates les plus à jour possible 💪. Cette course t'intéresse? Laisse-nous ton email pour recevoir les nouvelles dates, ouvertures des inscriptions, etc: 18, 5 km 12, 5 km 10 km TOP novembre 2022 ( Date et horaire à confirmer) 100+ participants à l'édition précédente novembre 2022 ( Date et horaire à confirmer) 100+ participants à l'édition précédente Trail 10 km Trail La plus populaire novembre 2022 ( Date et horaire à confirmer) 100+ participants à l'édition précédente Les données présentées sur cette page sont issues du travail de nos rédacteurs passionnés.

Les informations figurant sur cette page nous ont été fournies par les organisateurs ou proviennent du site web officiel de l'événement. Visitez toujours le site web officiel avant de réserver votre vol ou votre hôtel. Si vous avez remarqué une erreur, merci de nous en faire part sur [email protected] Dernière vérification le 29/12/2021

III/ Habiter les métropoles, bilan des études de cas: Travail sur les coupes schématiques pour comprendre l'oragnisation des métropoles. Lien avec les enjeux du futur pour ces métropoles. 1. Replace les mots suivants dans les cases des coupes schématiques en t'aidant de ton travail sur Nantes et sur Mumbai: « habitat pavillonnaire », « bidonvilles », « monuments anciens », « quartier des affaires », « habitat collectif » 2. Avec une autre couleur, place quelques noms de quartier étudiés dans les bonnes cases: Marina drive et Dharavi pour Mumbai (retourne voir le dossier p. 210-211) Bellevue et St Herblain pour la métropole nantaise. 3. Choisis le bon titre du doc 1 et du doc 2 en fonction de l'aire culturelle où se situe la métropole: « d'un pays en développement, ex: Mumbai » ou « d'un pays développé, ex: Nantes » 4. Justifie ton choix pour l'un ou pour l'autre: J'ai choisi ce titre pour le doc ………….. car.......... Evaluation 6eme habiter une métropole lilloise. ………………………………….. J'ai choisi ce titre pour le doc ………….. car …………................................................. Doc1 page 214: comment a évolué la population urbaine entre 1950 et 2010?

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Les élèves utilisent un baladeur MP3 pour garder une trace de la visite (trace guidée par une grille). Prise de photos. Portail pédagogique : histoire-géographie-citoyenneté - habiter une métropole (2). b) Retour en salle: reprise des notes sonores, écoute appuyée sur des photos du quartier. Production d'un son qui devient la trace de la visite. III- La ville de demain: imaginer mon quartier demain. Projet collaboratif en deux temps: dessin (A3) et commentaire audio pour expliquer quoi et pourquoi (''une visite guidée''). Le travail s'inspire du travail précédent en se centrant sur la question du vivre-ensemble dans un environnement durable.

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Il semble en effet intéressant d'envisager un travail qui irait de l'oral (qui ''libère'') vers l'écrit (qui ''inhibe''). Ressources et outils numériques mobilisés Baladeur MP3 (mallette établissement permettant la collecte des sons en une fois … ou collecte un par un de fichiers MP3) Logiciel Photorécit (Microsoft, gratuit) ENT du collège: groupe de travail et dossier de collecte; espace personnel sur le réseau; casque-micro du collège (attention au branchement! ) Moodle Productions d'élèves Rédacteur Jung-Arescaldino Agnès

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Les paysages urbains et la vie en ville dépendent de multiples facteurs au nombre desquels la culture et l'histoire, le cadre naturel, les activités, la situation démographique et le niveau de développement. Habiter la ville : 6ème - Cycle 3 - Exercices cours évaluation révision. Le phénomène d'urbanisation a conduit plus de la moitié de l'humanité à vivre en ville depuis 2008. Face à cette tendance, les villes et les métropoles ont vu leur organisation évoluer selon des schémas différents dans le monde. Cependant, …

Les élèves avaient pratiqué l'exercice avec les enseignants, puis en évaluation formative, de nouveau en cours, et lors d'une évaluation sommative finale. Cette évaluation a pris deux heures, ce qui est peu productif au regard d'une évaluation classique sur table. Le temps long s'explique par le manque de familiarité des élèves avec les outils numériques du collège et le temps de découverte de l'outil Photorécit. Les élèves avaient donc à réaliser un travail déjà fait à plusieurs reprises mais pas sous la forme d'un travail oral. Séquence "Habiter les métropoles" - 6ème - Odyssée : Histoire Géographie EMC - Pédagogie - Académie de Poitiers. Ils ont travaillé en trois temps: - Préparation du travail en s'appuyant sur une grille de critères de réussite et de fiches d'aide à leur libre disposition - Enregistrement d'une première version, écoute (pour certains avec les enseignants) - Enregistrement d'une version définitive. Les productions témoignent de difficultés certaines à produire un travail réinvestissant les apprentissages de la classe; en cela le numérique n'apporte pas ici de réponse efficiente.