Parcours Street Art Boulogne Sur Mer — Leçons À Manipuler Cp

La philosophie de l'art urbain, c'est de l'art qui appartient à tous. Visible toute l'année, le parcours Street-Art dans les rues de Boulogne sur mer, s'étoffe ainsi un peu plus à chaque édition. Boulogne-sur-Mer a invité des artistes d'horizons divers, qui ont apporté couleur et poésie à la ville. Concrètement sur le terrain, il vous emmène à la rencontre d'œuvres étonnantes, comme dans un musée mais... en plein air! Une manière originale de percevoir la ville et de saisir alors l'inspiration qu'elle peut provoquer. Baladez-vous à votre rythme au fil des rues et ruelles, et ouvrez grand les yeux. Murs et pignons, mobilier urbain et même colonnes de l'université du Littoral affichent un nouveau visage et composent une galerie à ciel ouvert accessible à toutes et à tous. Plus Boulogne-sur-Mer et Côte d'Opale Boulogne-sur-Mer Boulogne sur Mer offre aux visiteurs de multiples points d'intérêt. C'est le premier port de pêche français mais aussi ville d'Art et d'Histoire et berceau du plus grand aquarium d'Europe Nausicaá En plein cœur de Boulogne-sur-Mer, l'aquarium de Nausicaá est le plus grand site européen dédié à la découverte et à la sensibilisation de l'univers marin.

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Créer un musée en plein air: voilà l'ambition accomplie par le festival Street Art qui, en six éditions, a composé un parcours riche de 43 œuvres à admirer dans tous les quartiers de la ville. Proposer des fresques uniques, dans la rue, cet espace qui appartient à tous, apporte une nouvelle offre culturelle aux Boulonnais et aux visiteurs qui sont chaque année plus nombreux à découvrir le parcours d'art urbain. A Boulogne-sur-Mer, 2000 ans d'histoire nous contemple. Murs et pignons, fruits de la reconstruction qui a suivi le second conflit mondial, changent aujourd'hui de visage grâce au talent d'artistes qui figurent parmi les grands noms du Street Art. Véritable démarche de démocratisation culturelle, elle se dévoile comme une invitation à la découverte des différents mouvements artistiques enrichis par des messages forts délivrés par des artistes venus du monde entier. Le respect de l'environnement, la solidarité, le partage, la famille, la persévérance… sont autant de valeurs qui trouvent ici un superbe lieu d'exposition.

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Pour la petite anecdote, la même œuvre a été reproduite et vendue 6 000€ à Paris! Ce mur est également en lice pour le concours « Golden Street Art » qui se tient actuellement! On avait déjà vu une de ces fresques à Wynwood, et on était resté scotchés devant cette merveille sans savoir qu'il s'agissait du même artiste. Direction le collège de Boulogne-Sur-Mer pour y découvrir une fresque de plus de 50m de large sur 15 de haut, rien que ça! Les artistes français Mantra et Love ont réalisés cette fresque en à peine 8 jours! 😍 Mantra, artiste de Metz rend hommage aux héros de son enfance, en reproduisant des animaux ou des insectes (souvent le papillon comme ici). C'est sa femme de l'époque qui a été dessinée ici et le réalisme de ses traits et la beauté des arabesques est juste dingue! À visiter d'urgence! Sur une autre façade, on découvre le travail de Peeta Ead. Son style à lui, c'est la 3D. Ses fresques modifient la perception de l'architecture qui l'accueille. Sa femme l'aide à calculer précisément les courbes car oui, toutes ses créations sont basées sur les mathématiques!

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🤓 En tout cas si tu passes par là, on ne te peux que te conseiller de t'y arrêter pour admirer ce travail de dingue qui vient habiller Boulogne-Sur-Mer de plein de couleurs. Si jamais l'aventure Street-Art te plait, sache que les artistes sont présents du 23 au 31 août 2020 dans la ville pour effectuer leur réalisation. Et si tu veux plus d'infos sur les artistes ou sur le parcours Street-Art de Boulogne-Sur-Mer, tu retrouveras tout ça sur leur site Internet juste ici. On te laisse avec une vidéo de Kamini venu faire, lui aussi, ce parcours Street-Art à quelques pas de chez nous et qui vaut sincèrement le coup d'oeil!

Les arts et la culture peuvent certainement l'y aider: ceux-ci ont un rôle important à jouer dans la construction d'une identité et d'une image (au niveau régional, national et international): la culture permet en effet de s'interroger sur les valeurs d'une ville et d'une société. Les artistes ont ce pouvoir de changer nos regards, de nous faire réfléchir sur nos choix et notre futur. Le parcours d'art urbain à Boulogne-sur-Mer doit susciter un regard nouveau sur la ville à travers l'action, en mettant l'accent sur les arts de la rue dans l'espace public et que l'œuvre dans la ville devient une incitation au développement de la cité et son rayonnement …. Boulogne-sur-Mer est une ville incroyablement riche en patrimoine, créative, ouverte sur le monde… jumelée avec 4 villes dans 4 pays …autant d'atouts pour tourner vers l'avenir. Un avenir artistiquement productif est diversifié. De nombreuses réflexions sociétales mettant en avant l'impact des milieux culturels sur l'économie, l'attractivité et le renouvellement des grandes cités.

Ce qui donne cette succession de formes géométriques. Les 8 points bleus en plein milieu sont un clin d'oeil au nombre d'esquisses qu'il a dû faire pour ce projet. Notre guide nous invite maintenant dans l'atelier où il stocke le matériel. Et là, wahou! On découvre en avant première les oeuvres de Laurent Brizzi qui vont bientôt être installées dans la ville (à l'heure où on écrit ces lignes, elles doivent trôner fièrement! ). Au total, ce sont 6 oeuvres qui attendent sagement! Des visages hyper réalistes, du collage, du bleu électrique et des soleils représentant la coiffe traditionnelle de Boulogne-Sur-Mer. On continue le parcours et on s'arrête devant l'autoportrait de Case Maclaim. Ici, il a voulu se représenter en pêcheur pour bien s'intégrer avec Boulogne-Sur-mer. L'artiste Allemand représente souvent des mains, estimant que les doigts et le toucher sont un lien naturel entre le cerveau et le monde réel (ce sont les mains qui retranscrivent ce que le cerveau imagine). Sa femme est également toujours présente dans ses oeuvres comme ici, en tatouage.

Lorsqu'une nouvelle stratégie est rencontrée ou renforcée, nous ferons la leçon à manipuler dans le cahier du lecteur. Par exemple, pour la leçon « Faire des connexions texte à texte », nous viendrons compléter la leçon en écrivant les différentes analogies entre les différents textes que nous avons rencontrées. Ressources Vous pouvez retrouver les différentes LAM (montées) en vidéos sur instagram: J'utiliserai l es 2 LAM de Mélimélune et la main qui résume de Mallory (le lien est également signalé dans le document): Les marques morphosyntaxiques les prédictions Il y aura également la leçon sur les manipulations du lecteur (B Friot) à récupérer ICI et la structure du conte. Je pensai encore créer une LAM sur le message de l'auteur mais elle est encore dans ma tête…. ★ Leçons à manipuler ★ A bientôt

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Qu'est-ce que c'est? Il y a quelques années j'ai découvert les L. A. M ou leçons à manipuler sur Pinterest au détour d'une recherche (voir ci-dessous). Il s'agit d'une nouvelle mise en page des leçons, permettant l'interactivité. Les élèves mémorisent donc l'essentiel grâce au côté très visuel mais aussi manipulable de cette leçon! J'ai alors trouvé ce type de trace écrite géniale mais je ne me suis pas lancée dans la création par peur (comment faire pour les présenter aux élèves? est-ce que ça va vraiment fonctionner? …. ) et par manque de temps (tant pour les créer que pour les faire fabriquer par les élèves). Bref, je pense que je ne me trouvais pas assez expérimentée pour tenter le coup… Merci à Cenicienta! Et … les années passent, je ne suis toujours pas très expérimentée mais je recherche des méthodes innovantes prenant en compte les besoins de chacun et notamment des traces écrites attrayantes pour les élèves (différentes des cartes mentales que nous utilisons déjà). Je tombe alors sur cet article de Cenicienta!

Comme je m'y attendais, car je l'ai vécu en CE1 l'année dernière, les élèves confondent somme d'argent et nombre de pièces ou de billets dans le porte-monnaie: pour eux avoir 6 pièces de 1€ c'est avoir… Lire la suite LAM – La monnaie Il s'agit de la première leçon à manipuler que j'ai fabriquée en début d'année pour es petits CP. MaitresseCat63 propose une version enrichie de cette LAM sur son blog. Elle est très simple pour commencer dans les leçons à manipuler car il y a peu d'éléments à placer au final. Il suffit de faire… Lire la suite La journée – LAM

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Les élèves vérifient leurs propositions en binôme/groupe avant correction par l'enseignant. Conseils de montage: Découper et plier les rabats. Coller les troisièmes rabats comportant les cubes sur les emplacements gris prévus sur la leçon. Coller les deux rabats restants l'un contre l'autre pour que "5+3" et "8" soient d'emblée visibles. Conseils de montage: Découper et plier les trois matrices (triangle, carré, rectangle). Coller chaque matrice sur l'empreinte correspondante de la leçon. Conseils de montage pour le tableau de nombres de 0 à 69: découper le cache des familles de nombres. Découper les languettes de chaque famille. Coller la bande grise sur l'empreinte correspondante de la leçon. Plier les languettes. Conseils de montage pour la signification de 24: découper et plier les rabats. Coller les rabats avec les cubes sur l'empreinte correspondante de la leçon. Coller les deux rabats restants l'un contre l'autre. Conseils de montage: découper et plier les rabats. Coller le rabat avec les 4 cubes et le rabat "soustraire 3 à 7" sur les empreintes correspondantes de la leçon.

Les leçons du fichier: Les microbes La transmission des microbes Se laver les mains Se laver le corps Se laver les dents Les leçons ne sont pas numérotées donc vous pouvez les utiliser dans l'ordre que vous voulez. J'ai mis un logo pour symboliser le domaine des « sciences». Comme d'habitude, je vous ai mis une photo de mon cahier pour visualiser le rendu final de la leçon! Les petits logos viennent du site Flaticon. L'article sera mis à jour dans l'année donc n'hésitez pas à vous abonner à la newsletter pour être informé. Pour construire les leçons: on découpe sur les traits noirs épais et on plie sur les lignes en pointillés. Télécharger le fichier

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Elle sert de support à la nouvelle mini-leçon émettre… Savoir plus leçon à manipuler: les éléments de l'histoire Voici une leçon à manipuler qui trouvera sa place dans le cahier interactif de lecteur (pour plus d'info). Elle est… Savoir plus Leçon à manipuler: visualiser Voici une troisième leçon à manipuler pour le cahier de lecteur interactif. Elle concerne la stratégie visualiser. La mini-leçon a été modifiée… Savoir plus Leçon à manipuler: fiction et non fiction Voici une leçon à manipuler qui trouvera sa place dans le cahier interactif de lecteur (pour plus d'info). Elle aborde… Savoir plus Leçon à manipuler: inférer Je me suis lancée dans l'aventure du cahier interactif. Aujourd'hui, je vous propose la première leçon à manipuler de mon… Savoir plus

Voici les fleurs des additions à manipuler pour que nos élèves trouvent cela un peu moins austère qu'un simple tableau... Sur les photos que j'ai faites, j'ai choisi de ne pas mettre le dos des fleurs et d'écrire moi-même le résultat. C'est cette version que je vais proposer à mes élèves. A vous de voir si vous voulez rajouter le… Cette année, j'ai beaucoup d'enfants qui réagissent positivement aux leçons avec des dessins, des schémas. Encore faut-il que je prenne le temps de construire ces leçons avec eux, cela ne sert à rien de les donner toutes faites. Voici la petite carte mémo que je compte réaliser avec eux (en plus de la leçon, j'ai des élèves qui retiennent mieux… Les tables de multiplication sont une découverte pour mes élèves de CE1. une bonne raison pour leur rendre l'apprentissage des tables attractif. Donc, un petit tour sur Pinterest et j'ai réalisé une compilation. Voici ce que cela donne en image: Une vue d'ensemble, collée sur une feuille A4 couleur pliée en 2 Une vue de chaque partie Et comme c'est… Une nouvelle leçon à manipuler pour les élèves: L'immeuble des compléments à 10 Télécharger « l'immeuble des compléments à » Télécharger « gabarit » Mode de fabrication pour l'immeuble: 1) couper les deux parties de l'immeuble.