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Fri, 12 Jul 2024 18:46:59 +0000
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Le moine disait son bréviaire 5: Il prenait bien son temps! Une femme chantait: C'était bien de chansons qu'alors il s'agissait! Dame Mouche s'en va chanter à leurs oreilles, Et fait cent sottises pareilles. Après bien du travail, le Coche arrive au haut. « Respirons maintenant, dit la Mouche aussitôt: J'ai tant fait que nos gens sont enfin dans la plaine. Çà, Messieurs les Chevaux, payez-moi de ma peine. » Ainsi certaines gens, faisant les empressés, S'introduisent dans les affaires. Ils font partout les nécessaires, Et, partout importuns, devraient être chassés. Jean de La Fontaine, Fables, VII, 8 1. Coche: chariot tiré par des chevaux qui sert au transport de voyageurs. 2. Rendu: épuisé. 3. Mouche: plutôt une sorte de taon. 4. Timon: pièce de bois à l'avant du coche, à laquelle sont attelés les chevaux. 5. Bréviaire: livre de prière. ► 2. question de grammaire. « Aussitôt que le char chemine, / Et qu'elle voit les gens marcher » (v. 11-12): délimitez les propositions, analysez la nature et la fonction de chacune.

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Fiche de lecture: Le Coche et La mouche de Jean de La Fontaine. Recherche parmi 272 000+ dissertations Par • 19 Mars 2017 • Fiche de lecture • 267 Mots (2 Pages) • 1 819 Vues Page 1 sur 2 Fiche analytique Fable de La FONTAINE, « Le Coche et la Mouche » (1678) Titre: Figure d'opposition, Antithèse → grand/petit INTRO: La FONTAINE écrivain et fabuliste 18 e, connue pour ses fables inspirés ESOPE et PHEDRE A. Un récit animé Schéma narratif: situation initial (v1. 5); élément perturbateur (v6) Dramatise la situation; le SUSPENSE Péripéties (v7. 24); élément résolution (v25); situation finale (v25) Réalisme de la fable V. 1 dominé par des adjectifs Asyndète → absence de lien, de coordination entre les 2 termes de l'ENUMERATION, ce qui donne l'impression que l'accumulation est inachevée. Gradation → + en + fort Ascendante L'action (dramatisation) Rapidité (v5); Gradation et Asyndète Acteurs → Personnages réalistes (v4. 10); Activités ordinaires (v20. 21) B. La tonalité comique Le comique de caractère Mouche, insecte DEVALORISE dans l'IMAGINAIRE humain est le sujet de la fable; v6: DRAMATISATION Comparaison militaire (v14.

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La princesse s'éveille, ainsi que toutes les personnes du château. La situation finale est celle qu'on retrouve dans les contes de fées: le prince et la princesse se marient et sont très heureux. Le sortilège est terminé. A quoi sert le schéma narratif? Vos professeurs vous demandent souvent de connaitre le schéma narratif et de le retrouver dans les histoires qu'ils vous donnent à étudier. Pourquoi? Comme je l'ai expliqué au début, le schéma narratif est très utile pour construire une histoire. Si vous écrivez une histoire en respectant le schéma narratif, vous êtes sûrs qu'elle sera cohérente, que les actions s'enchaineront avec logique, et donc qu'elle sera facile à comprendre. Étudier le schéma narratif et le retenir est donc un bon moyen d' apprendre à construire des récits cohérents. De plus, quand on sait distinguer les principales étapes d'un récit simple (avec le schéma narratif), on devient petit à petit capable de distinguer les étapes de récits plus complexes, comme les romans ou les pièces de théâtre, ou les étapes d'un texte qui n'est pas un récit.

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Il y a un changement de temps du passé au présent, ce qui correspond au début du récit. - Du vers 6 au vers 24, le temps de la narration est le présent et correspond au point de vue de la mouche. L'utilisation du présent ajoute à la vivacité du récit. - « S'assied sur le timon, sur le nez du Cocher; Aussitôt que le char chemine, » L'effet de contraste est relevé par le fait que la mouche devient inactive au moment même où le coche commence à bouger.

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La Mouche s'en prend aux voyageurs dans des propos rapportés au discours indirect libre. La Fontaine emploie l'adverbe « bien » dans des propositions exclamatives ironiques (« Il prenait bien son temps! » vers 21; « C'était bien de chansons qu'alors il s'agissait! » vers 22) afin de faire entendre le ton de la récrimination à l'égard du « moine » et de la « femme », qui n'aident pas plus que la Mouche à tirer le Coche. La situation se résout au vers 25: « le Coche arrive au haut ». C'est l'occasion pour la Mouche de se vanter au discours direct: « J'ai tant fait que nos gens sont enfin dans la plaine » (vers 27). L'emploi de la première personne du pluriel (le « nous » de majesté) retranscrit la fatuité de la Mouche, qui se prend pour un grand seigneur triomphant. Une condamnation morale (v. 29-32) La moralité est séparée du récit par un blanc typographique: La Fontaine induit une leçon générale à partir de son récit. Le lien logique est explicite grâce à l'adverbe de liaison « Ainsi » (vers 29).

C'est un vrai coup de tonnerre dans son existence. Cet événement va changer sa manière de voir les choses, et il ou elle va alors se mettre en quête. Cette quête peut consister à sauver quelqu'un (ou l'humanité, comme dans les films catastrophe), à obtenir quelque chose de précieux (la célébrité, la liberté, l'amour, etc), ou à surmonter un obstacle (une maladie, une perte, un défi, etc). Les péripéties sont au coeur du récit: ce sont tous les obstacles que le héros ou l'héroïne doit surmonter pour réussir sa quête. L'élément de résolution intervient un peu avant la fin du récit: c'est ce qui permet au héros ou à l'héroïne de réussir enfin sa quête, après toutes ses aventures. La situation finale est un retour à la normale: le héros ou l'héroïne a atteint son objectif, il reprend une vie « tranquille », en intégrant les changements liés à la quête qu'il ou elle a poursuivie. Un exemple de schéma narratif dans un conte Prenons un conte que tout le monde connait: La belle au bois de dormant (il en existe deux versions célèbres: celle de Charles Perrault, en 1697, et celles des frères Grimm, en 1812).

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