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À partir de: 18 699 $ Frais d'administration, transport et préparation inclus. Spécifications Manufacturier: Polaris Modèle: RANGER CREW SP 570 Sagebrush Green Année 2022 Type: CREW Cylindrée moteur: 567 cm³ Puissance (HP): 44 HP Refroidissement: Liquide Système de carburant/batterie: Injection électronique de carburant Système de frein moteur (EBS): Non équipé Transmission/Entraînement final: PVT automatique H/L/N/R/P; arbre Type de moteur: Monocylindre DACT à 4 temps Type de système de transmission: Véritable traction intégrale/2 roues motrices/mode gazon du VersaTrac Turf sur demande Capacité de charge utile: 1, 225 lbs (555. 6 kg) Capacité de la caisse: N. Polaris ranger 570 à vendre dans le quartier. A. /500 lb (226. 8 kg) Capacité de personnes: 4 Capacité de remorquage de l'attelage: 680 kg (1 500 lb) Capacité du réservoir à carburant: 35, 9 l (9, 5 gal) Dimensions de la caisse (L x l x H): 33. 3 x 48. 7 x 12. 3 in Empattement: 266, 7 cm (105 po) Garde au sol: 26, 7 cm (10, 5 po) PNBV: 2, 700 lbs Poids sec: 1, 386 lbs Taille totale du véhicule (L x l x H): 144 x 56 x 74 in.

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Entraînement | 25 min. | entraînement Le PE explique l'objectif de la séance: mettre en application les compétences acquises lors des précédentes séances: repérer les différents sens d'un mot. Exercice 10 et 11 page 161 Exercices photocopiés pour les élèves en difficulté / DYS / à besoin particulier. Correction collective des exercices. Les élèves expliquent leur méthode. Le PE intervient quand cela est nécessaire, pour rectifier une explication incomplète ou inexacte, ou pour féliciter un élève qui a compris la compétence visée. 3 Séance n°03: Entraînement Le PE explique l'objectif de la séance: mettre en application les compétences acquises lors des précédentes séances: trouver le radical d'un mot. Exercice 15 et 16 page 161. Exercices photocopiés pour les élèves en difficulté / DYS / à besoin particulier. 4 Séance n°04: Jeux éducatifs 25 minutes (2 phases) 4 jeux A 4 jeux B 1. Explication des règles | 10 min. Les mots dérivés cm2 en. | découverte Le PE explique les règles des jeux des deux séances à venir et s'assure de la bonne compréhension des règles des élèves.

1. Annonce de l'objectif + Classement | 15 min. | découverte "Nous allons aujourd'hui comprendre l'origine de notre langue, le français. " Voici plusieurs étiquettes-mots. Ces mots ont 4 origines différentes: - base latine - espagnol - anglaise - italienne Essayez de les trier selon leur origine. - Proj étiquettes-mots: sandwich (A) - corrida (E) - rugby (A) - flamenco (E) - smartphone (A) - bodega (E) - skateboard (A) - paëlla (L) - piano (I) - quiproquo (L) - pizza (I) - aquarium (L) - dessin de carte mental au tableau: Origine du français -> latin, -> espagnol, -> anglais, -> italienne - conception carte mentale puis tri sur le cahier du jour 2. Mise en commun de la recherche | 15 min. Les mots dérivées cm2 . | mise en commun / institutionnalisation Quels mots avez vous regroupé? Pour quelles raisons? Que peut-on dire de la langue française? Mise en évidence de l'évaluation constante de la langue française: nouvelle orthographe récemment mais aussi nouveaux mots (selfie, smartphone, émoticone, covoiturer... ) Distribution de la carte mentale + Institutionnalisation airbag (Ang-« sac d'air ») - cobaye (Por-rongeur) – delta (Gr-"en forme de triangle") – bec (Gau-Beccos) – képi (All-kappe) – camarade (Esp-camarada) - goudron (Ara- قطران, qathrān « asphalte ») - agenda (Lat-« [les choses] à faire ») - fresque (Ita- affresco « dans le frais ») - manga (Jap-« image GA dérisoire MAN ») 3. exercices d' application | 10 min.