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Tue, 16 Jul 2024 20:24:52 +0000
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CE2 et Mathéo: lire les fiches 11 et 12 des tableaux de syllabes lettres mariées Daniel: lire les fiches 5 et 6 Noa: Lire La reine des fourmis a disparu jusqu'à 19 CM2: LCB Avec 1-2-3-4-5, trouve 180 Karim: Revoir les tables de 2 à 7

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Cette année, j'ai envie d'aborder le genre policier avec mes élèves. J'ai choisi de l'exploiter par le biais de l'album La reine des fourmis a disparu, de Fred Bernard et François Roca. Il est extrêmement riche, que ce soit au niveau du texte ou des illustrations. Je compte l'exploiter en période 3. Une exploitation sans questionnaire Dans la lignée de mes exploitations des romans Je veux aller à l'école! et Zeus le roi des dieux, j'ai essayé de limiter l'usage du questionnaire de lecture.

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fiche compréhension n°2 exercice 1 en faisant attention aux critères d'écriture. 2) lecture silencieuse de la page 11 à la page 19. 1) Quelques élèves volontaires racontent la suite de l'histoire qu'ils ont inventé. On observe si cela est réaliste ou non (l'animal vit-il en forêt tropicale? ). 2) lecture orale 3) Questionnement sur la suite de l'histoire fiche compréhension n°2 exercice 2: "forêt saccagée, marques bizarres... puis descritions d'étranges animaux. A ton avis, que s'est-il passé? " 3 de la page 20 à la fin résumer l'histoire être capable de répondre à des questions de compréhension faire des hypothèses sur la fin de l'histoire anticiper, imaginer la fin de l'histoire fiche compréhension n°3 1. découverte du principal suspect | 15 min. | découverte 1) retour sur les hypothèses des élèves dans la fiche compréhension n°2 2) lecture offerte des pages 20, 21, 22, 23 "Où sont-ils? où vont-ils? Quel est le suspect principal? quel pourrait être son mobile? " 2. lecture compréhension | 15 min.

Déroulement des séances 1 présentation et débuts de l'histoire Dernière mise à jour le 30 octobre 2011 Discipline / domaine Langage oral décrire une image avec un vocabulaire précis faire des hypothèses sur l'histoire lire silencieusement et à voix haute répondre à des questions de compréhension réumer un passage de l'histoire sous forme de tableau synthétique Durée 45 minutes (3 phases) Matériel l'affiche A3 de la couverture du livre un livre par élève fiche compréhension n°1 1. présentation | 15 min. | découverte 1) J'affiche la couverture du livre au tableau et cache le titre. Les élèves décrivent l'image, je note le vocabulaire apporté au tableau (caméléon, coccinelle, fourmis, feuille, couverture). Puis ils font des hypothèses sur l'histoire. 2) Ensuite je découvre le titre. Les élèves font alors de nouveles hypothèses. 3) Enfin, je lis le résumé au dos. Et les élèves revoient leurs hypothèses. 4) Chaque élève reçoit un livre et manipule l'objet-livre avec réinvestissement du vocabulaire sur le livre.

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