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Analogies et causalité au Japon: entretien avec Mathieu Gaulène Pour ce quinzième épisode d'« À l'écoute des Japon(s) » nous recevons Mathieu Gaulène, chercheur associé au CRJ depuis peu. Il a soutenu une thèse à l'école des mines de Paris d'analyse des discours post-Fukushima... Journée des jeunes chercheurs du CCJ, le 23 mai 2022 Journée d'étude organisée par les représentants des doctorants de l'UMR Chine Corée Japon (E. Weeds saison 1 telecharger du. Caro, M. Delarche, Y. Oshima, A. Nishii, L. Boyer, M. Casala).

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Guillaume Carré lui rend hommage. C'est avec une profonde tristesse que nous vous... [Webinaire] Current situation and future challenges of diversity and inclusion in Japan Conférence de Shiho FUTAGAMI, Professeure à l'Université Nationale de Yokohama, organisée dans le cadre du cycle de conférences 2021-2022 par l'Axe travail de l'équipe Populations Japonaises (CRCAO-IFRAE), le mardi 10 mai 2022, de 10h à 12h (heure de... Histoire des pollutions industrielles au Japon, XIXe-XXe siècles Conférence de Cyrian Pitteloud (CRJ-CCJ) dans le cadre du séminaire Histoire environnementale II. Matières et énergies, XIXe-XXIe siècle, de Jawad Daheur (CERCEC) et Jean-Baptiste Fressoz (CRH-GRHEN), le 21 avril 2022. "C'est exactement pour ça que le streaming a été inventé" : cette nouvelle série plébiscitée par Stephen King. Jeudi 21 avril 2022 de... Ebisu n° 59: « Films en miroir. Quarante ans de cinéma au Japon (1980-2020) » La revue d'études japonaises Ebisu propose dans ce numéro 59, dirigé par Mathieu Capel, un dossier dédié au cinéma japonais contemporain. En accès libre via OpenEdition.

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Si la robotique améliore les... Nouvelle parution: L'accident de Fukushima, le Premier ministre du Japon face à la crise nucléaire Vient de paraître: Aurélien Portelli, Franck Guarnieri (Dir. Weeds saison 1 telecharger youtube. ) L'accident de Fukushima: le Premier ministre du Japon face à la crise nucléaire (Presses des Mines, mars 2022) Dans cet ouvrage collectif, une contribution de... Un nouveau livre d'Augustin Berque Nouveau livre d'Augustin Berque, directeur d'études à l'EHESS retraité, paru aux éditions éoliennes intitulé Recouvrance / Retour à la terre et cosmicité en Asie orientale. Augustin Berque a précédemment publié les titres suivants aux mêmes... The Art of Breaking: Putting Salt Fields to Rest in 19th century Japan Conférence d'Aleksandra Kobiljski (CRJ-CCJ / CNRS) au Council on East Asian Studies (CEAS), MacMillan Center for International and Area Studies à l'Université Yale, le 7 avril 2022. Drawing on a preliminary reading of The Secrets... [Webinaire] La construction de la carrière professionnelle des femmes migrantes japonaises au prisme de la mixité conjugale: le cas des couples franco-japonais Conférence de Kanako TAKEDA, doctorante à l'EHESS (IAO – Centre Georg Simmel) dans le cadre du cycle de conférences de l'Axe travail du groupe de recherche Populations Japonaises (CRCAO-IFRAE), le vendredi 1er avril 2022, de 10h à...

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Appel à communications: Journée d'études " Gēmu: qu'est-ce qu'un jeu vidéo "japonais"? " Appel à communication pour une journée d'étude organisée à Lyon le 11 mai 2023 Organisateurs: Julien Bouvard (IETT, Université Jean Moulin – Lyon 3) et Grégoire Sastre (CRJ-Ehess, Université Cergy Paris) Depuis les années... Nouvelles publications d'Aleksandra Kobiljski Publication en ligne de la revue Technology and Culture (Society for the History of Technology, Johns Hopkins University Press, vol. Yasuko D’Hulst – Carnets du Centre Japon. 63, n° 2, April 2022), « Special Issue, Industry in Common: Thinking Globally with Modern Japan ». Dans ce numéro,... [Vidéo] Conférence-débat « Être journaliste au Japon » à la MCJP La Conférence de César Castellvi, suivie d'une discussion, qui s'est tenue le 14 mai à la Maison de la culture du Japon à Paris est désormais disponible sur la chaîne Youtube de la MCJP.

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Publications récentes de Noémi Godefroy sur les Aïnous dans le Japon pré-moderne Publications récentes de Noémi Godefroy, Maître de conférences à l'INALCO, membre associée du CRJ. « Rethinking Ezo-chi, the Ainu, and Tokugawa Japan in Global Perspective », in Gary P. Leupp & De-min Tao (dirs. ), The... Article de Sébastien Lechevalier dans le journal Nikkei sur le « Nouveau capitalisme japonais » du Premier ministre Fumio Kishida Sébastien Lechevalier (CRJ-CCJ/FFJ) a publié un article constituant la seconde partie d'une série de trois articles sur le « Nouveau capitalisme japonais » dans le journal Nihon Keizai Shimbun: Lire l'article (en japonais) sur... Télécharger Soda, Saison 1, Vol. 2 [ 10 épisodes ]. Être journaliste au Japon: conférence-débat à la MCJP, le 14 mai 2022 Dans cette conférence-débat autour de son livre Le dernier empire de la presse (CNRS Éditions, 2022), César Castellvi s'entretiendra avec la journaliste Leiko Sakurada, directrice du bureau parisien de l'agence Jiji Press, à la Maison de la... En Chine, « l'arrêt des activités les plus polluantes débouche sur des licenciements et a un impact négatif sur les salaires » Retrouvez ici la nouvelle chronique, datée du 2 mai 2022, d'une série régulière sur les économies asiatiques que publie Sébastien Lechevalier (CRJ-CCJ/FFJ) toutes les cinq semaines, le vendredi, pour le quotidien Le Monde.

Exemples: 26 + 10 = (20 + 10) + 6 = 36. Que représentent 10 dizaines? 10 DIZAINES DE MILLIERS forment une CENTAINE DE MILLIERS, soit une UNITÉ du 6ème ORDRE; 10 CENTAINES de MILLIERS forment un MILLION, ou une UNITÉ du 7ème ORDRE; etc. Combien d'unités vaut le chiffre 8? Concrètement, dans le nombre 58 le chiffre 8 indique 8 unités et le chiffre 5 indique les dizaines, soit 50 unités; dans le nombre 85 il y a 5 le chiffre des unités et 8 le chiffre des dizaines, ce qui équivaut à 80 unités. Comment expliquer les dizaines aux enfants? Pour rapprocher nos tout-petits du concept des dizaines, nous pouvons recourir à des exercices pratiques de calcul, en utilisant des objets tels que des haricots ou des cailloux. Nous commencerons par leur expliquer et leur montrer que si nous avons beaucoup de choses, la manière efficace de les compter est en groupe, et non individuellement. Comment se décompose le nombre 100? Décomposition du nombre composé 100, en produit de facteurs premiers, écrit avec des exposants 100 n'est pas un nombre premier, c'est un nombre composé.

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Ici, nous allons montrer que certaines formes pour expliquer les dizaines aux élèves. Ils doivent déjà à connaître ou avoir une idée de la notion d'« unité » pour continuer. Vous verrez que, pour certains enfants, les dizaines sont plus difficiles à assimiler que vous le pensez, soyez patient et suivez les étapes ci-dessous pour apprendre à enseigner les dizaines. Compter et former des groupes de 10 Préparez sur l'ordinateur ou avec du papier et des crayons, différents graphiques, comme ceux montrés ci-dessous. Les élèves doivent compter 10 points et les entourer d'un trait de crayon. Combien de groupes de 10 points se trouvent sur le dessin? Combien d'unités restent-ils? Il est recommandé que le nombre de groupes pouvant être formé ne dépasse pas 10. Les élèves doivent écrire les nombres dans les cases appropriées. C'est alors le moment d'expliquer à l'élève: 1 groupe de dix = 1dizaine = dix 2 groupes de dix = 2 dizaines = vingt 3 groupes de dix = 3 dizaines = trente 4 groupes de dix = 4 dizaines =quarante 5 groupes de dix = 5 dizaines = cinquante 6 groupes de dix = 6 dizaines = soixante 7 groupes de dix = 7 dizaines = soixante-dix 8 groupes de dix = 8 dizaines = quatre-vingts 9 groupes de dix = 9 dizaines = quatre-vingt-dix 10 groupes de dix = 10 dizaines= cent Le jeu de compter Vous aurez besoin d'allumettes ou de cures-dents Au départ, placez 10 allumettes sur la table.

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Je travaille actuellement sur les dizaines et les unotés. Je fais beaucoup manipuler avec du matériel acheté chez Montessorri: des cubes pour les unoités et des batons de 10 cubes pour les dizaines. Je vous laisse 2 fiches que j'ai réalisées. les_dizaines_et_les_unit_s_fiche_exercices J'ai aussi utilisé des fiches sur ce site. _-

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Vous avez une feuille pour chercher et pour écrire votre réponse. Il Faudra dire pourquoi votre réponse est la bonne » Aider éventuellement les élèves à traduire leur réponse par écrit Phase 2: Collective. Mise en commun - Recenser d'abord les réponses et demander aux élèves d'éliminer celles qui sont manifestement fausses, en expliquant pourquoi. - Valider les réponses en utilisant les cartes collectives portant les étoiles comme points d'appui. - Faire expliciter les procédures mises en œuvre Phase 3: Synthèse: Reprendre les connaissances mises en jeu dans cette activité Collectif: - Il faut bien se souvenir que 1 dizaine = 10 unités et qu'on peut donc remplacer 1 dizaine par 10 unités ou 10 unités par 1 dizaine - Un nombre peut être exprimé de plusieurs façons: 23 = 23 unités = 2 dizaines et 3 unités ou 1 dizaine et 13 unités Individuel: Exercices 3 et 4 Ces exercices sont un entrainement sur les conversions entre dizaines et unités