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Les stades du développement de l'enfant ont été étudiés avec précision par Jean Piaget. En effet, le psychologue suisse s'intéresse au développement de l'intelligence (les cognitions) chez l'enfant. Ses réflexions ont eu une très grande place dans les théories du développement de l'enfant. Les théories actuelles sur les stades du développement intellectuel infantile s'appuient encore (en les critiquant ou en les approfondissant) sur ses théories. Les stades du développement chez Piaget: définition Pour Jean Piaget, la pensée se construit par de grandes étapes qu'il appelle des stades. Un stade doit avoir lieu avant qu'un autre puisse se mettre en place. Ainsi, un enfant ne peut pas apprendre les multiplications avant d'avoir appris les additions. Les stades vont donc se dérouler dans le même ordre pour tous les enfants mais pas forcément au même âge (certains enfants seront en avance ou en retard à un certain âge dans leur développement cognitif). Pour Piaget, l'intelligence se construit petit à petit et elle se caractérise par le fait que l'enfant comprend le monde d'une façon différente à mesure qu'il avance en âge...

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VIDEO - Alors que la France a entamé un vaste programme de rénovation des stades pour l'Euro 2016, le débat rebondit sur le mode de financement et de gestion des enceintes sportives. L'Euro 2016 est bien en marche:le 23 mars dernier, l'Assemblée nationale a voté une proposition de loi du député UMP Bernard Depierre visant à faciliter la rénovation et l'entretien des enceintes sportives, notamment les stades gérés dans le cadre d'un certain type de bail ( bail emphytéotique administratif). Si certains estiment très limité le nombre de stades concernés par ces mesures, le vote des députés traduit bien une volonté des pouvoirs publics de participer à l'effort de modernisation du parc d'équipements français, considéré comme vétuste, et ce, malgré l'organisation de la Coupe du monde de football en 1998, des Championnats du monde d'athlétisme en 2003 et de la Coupe du Monde de rugby en 2007. De quoi expliquer le vaste plan de rénovation des stades lancé au moment de l'attribution de la compétition internationale européenne à la France, en mai 2010.

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En passant au stade 3, de nouvelles mesures, plus contraignantes, s'imposent donc à la collectivité. Tout en gardant à l'esprit que dans 80% des cas, les malades guérissent sans traitement particulier, restent les 20% des patients, les plus fragiles pour lesquels le Covid-19 représente un danger réel. L'idée en stade 3 est donc de cibler la protection de ces personnes vulnérables en donnant la priorité aux populations à risque: personnes âgées, malades chroniques ou ayant des affections de longue durée (atteints de diabète, d'hypertension, cardiopathies, personnes ayant des pathologies respiratoires). Pour eux, il existe des risques de complication s'ils sont exposés au Covid-19. • Comment les hôpitaux vont-ils s'organiser? Tentes à l'extérieur, centres de consultation spécifiques, réserve sanitaire… Dès le stade 2, les établissements hospitaliers avaient commencé à mettre en place des lieux dédiés, distincts des espaces de soins habituellement réservés aux malades. Un parcours fléché spécifique indique ainsi la voie à suivre pour les personnes amenées à se faire dépister.

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Ces différents « logiciels » sont différents de la quantité de connaissance que l'enfant apprend. L'enfant peut apprendre de nombreux mots différents tout en continuant à vivre « au centre du monde », par exemple. De même, il peut apprendre les mots « mort », ou « naissance », par exemple, et même en parler sans « vraiment » comprendre ce qu'ils veulent dire. Pour le comprendre il a besoin de changer de « logiciel », de changer de stade. Et une fois qu'une étape est franchie, il ne peut pas revenir en arrière (sur ce point les théories actuelles sont plus nuancées).. Les 4 principaux stades du développement selon L e s tade sensori-moteur (de la naissance à environ 2 ans) Il correspond au développement et à la coordination des capacités sensorielles et motrices du bébé. A cet âge, l'intelligence du bébé est essentiellement pratique. Elle est liée à l'action: le bébé touche les objets, met à la bouche il apprend peu à peu à comprendre le fonctionnement de son corps et à faire la différence entre son corps et les objets.

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• En stade 3, est-ce que je vais continuer à faire les gestes barrières? Plus que jamais: ce sera mieux pour vous… et pour les autres car ces gestes barrières ont un effet retardateur. Alors, on continuera à se laver les mains avec un savon liquide ou solide (sans oublier dans le cas du pain solide, de le passer sous l'eau après s'en être servi), ou un gel hydroalcoolique quand on prend les transports en commun ou hors de chez soi. Autre réflexes à conserver: tousser dans son coude et se moucher dans un mouchoir à usage unique, à jeter tout de suite. Et, bien sûr, on évitera tout contact physique tel que l'accolade, la bise ou la poignée de main, remplacés par un (large) sourire. Vous pourrez aussi passer à de nouveaux modes de salutation! Testez le namasté indien qui consiste à joindre les deux paumes des mains à hauteur de poitrine, ou le "footshake", qui consiste à se saluer en se tapant les pieds les uns contre les autres. • Quelles différences avec le stade 2? Lorsque le pays se trouve au stade 2, il s'agit de freiner et d'empêcher la propagation du Covid-19: rassemblements confinés de plus de 5000 personnes interdits, voire si nécessaire établissements scolaires fermés (comme dans l'Oise et le Haut-Rhin, crèches et écoles fermées pendant 15 jours), incitation dans les entreprises au télétravail, signalement au 15 en cas de doute devant des symptômes... Lorsque les régions sont toutes touchées, nous sommes au stade 3 de l'épidémie: le virus circule et se transmet partout.

"Je n'ai jamais pu dissocier le biologique du social, non pas que je les crois irréductibles l'un à l'autre, mais parce qu'ils me semblent chez l'homme si étroitement complémentaires dès la naissance qu'il est impossible d'envisager la vie psychique autrement que sous la forme de leurs relations réciproques". Le stade émotionnel (6 à 12 mois): C'est le stade de la symbiose affective, de l'expression par l'émotion (langage primitif de l'enfant) et de la reconnaissance dans le miroir. La maturation du système nerveux reste élémentaire mais les relations humaines permettent l'affinement des moyens d'expression. Le stade sensori-moteur (12 à 24 mois): C'est l'apparition des réactions circulaires, de la marche et de la parole. L'enfant se déplace et explore le monde avoisinant. Il manipule et identifie les objets. L'intelligence pratique ou l'intelligence des situations apparaît. "Le stade qui suit le stade émotionnel et qui intervient vers la fin de la première année ou le début de la deuxième est au contraire tourné vers le monde extérieur.