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Fri, 28 Jun 2024 19:42:59 +0000
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Remonter en amont de la difficulté, c'est optimiser sa démarche pédagogique. Pourquoi? Tout simplement car cela permet d'identifier le « bon » contexte, celui du problème rencontré. En termes d'espace, de temps et d'incertitude événementielle, le coach doit manipuler des variables pour recréer le contexte dans lequel son équipe rencontre une difficulté. Pour reprendre l'exemple utilisé plus haut, le coach doit créer des conditions favorables pour que l'équipe qui défend préserve son équilibre aisément. C'est la base de la pédagogie par résolution de problème! L'équipe sur laquelle l'éducateur ne porte pas son attention « pédagogique » demeure en situation favorable. L'atteinte de son objectif de jeu, ici la préservation de son équilibre, doit être facilitée. Pourquoi définir des objectifs au football ? optimiser la performance. L'espace sera donc réduit. Elle disposera du temps nécessaire pour agir, pour défendre efficacement. De plus, elle aura moins d' incertitude à gérer qu'en situation réelle: un rapport numérique favorable, des droits d'action limités pour l'équipe attaquante… En cascade, l'équipe qui travaille, celle qui doit atteindre l'objectif pédagogique, est en difficulté face au problème de jeu posé par l'adversaire.

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Confrontés à une difficulté contextualisée proche de celle qu'ils ont rencontré en match, vos joueurs devront construire, expérimenter et valider des solutions efficaces: les règles d'action. Ce processus est bien évidemment piloté par le coach qui se mue en réel accompagnateur de ses joueurs. Dans ce cheminement, il leur demandera de repérer des invariants. Quels indicateurs de jeu font que les deux situations, celle du match et celle de la séance, sont « proches »? Quelles interactions sont efficaces et permettent d'atteindre l'objectif de jeu? Les joueurs auront construit le « comment faire » face au problème de jeu rencontré. Ces expérimentations étant faites en contexte, leur transfert en match sera plus certain. On apprend à jouer et à résoudre des problèmes de jeu en jouant et en résolvant des problèmes! Même si la difficulté saute aux yeux, le fait de se questionner sur son origine sécurise la démarche de conception de situation d'apprentissage du coach. Objectif pedagogique football video. De cette manière, il recontextualisera le problème de jeu en séance et jouera avec le curseur de la complexité de la tâche à effectuer pour placer ses joueurs en situation d'apprentissage.

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Depuis la création du Club en juin 2016, un accent tout particulier sur la formation des jeunes footballeurs a été décidé et mis en place. Ainsi, notre « marque de fabrique » a toujours été de forcer l'accent sur l'enseignement sportif des plus jeunes afin de leur donner des bases saines que ce soit au niveau sportif, pédagogique ou collectif. Projet "Ecole de foot". Tout au long de l'année, lors de chaque entrainement, chaque évènement, chaque match ou chaque réunion, des valeurs seront développées par les dirigeants et les éducateurs du club. Ces valeurs sont basées sur le respect des règles, de l'effort, du fair-play, la convivialité et le dépassement de soi en faveur du collectif. Ce sont ces valeurs qui doivent servir de guide tout au long de l'année sportive. Cette ligne de conduite et d'état d'esprit est prioritaire dans la réalisation des missions du Club. Sur ces fondations solides et dans le contexte d'une croissance prometteuse, d'une équipe dirigeante forte et de résultats sportifs, une continuité dans cet état d'esprit est incontournable pour la pérennisation du club.

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La coopération. La pédagogie - club Football Amicale des Educateurs de Football de l'Aisne - Footeo. Les jeux collectifs mettent l'accent sur la notion de coopération au sein d'une équipe, de rapport de force entre deux équipes et de règles à comprendre et à respecter pour que le jeu puisse se réaliser. Ils éduquent à la responsabilité et à l'autonomie, en faisant accéder les élèves à des valeurs morales et sociales par le respect des règles, le respect de soi-même et d'autrui. Les règles du jeu.

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* l'éducateur peut intervenir en montrant une solution (parmi d'autres) * l'éducateur suscite d'autres alternatives chez les joueurs (répétitions des différentes alternatives) b) situations de référence: * 2 contre 1, 3 contre 1 (avec progression), 3 contre 2 * situation avec une ligne c) remédiation (correctifs): * essentiellement par le questionnement des joueurs * reconnaissance des repères pour définir le choix (prise de décision). 3. PEDAGOGIE « ADAPTATIVE » ( = Pédagogie des Modèles auto-adaptatifs = PMAA) = c'est la pédagogie « globale » a) situations de référence: jeux réduits, jeux à thèmes (jeux scolaires pour les petits) b) L'éducateur aménage l'espace et l'effectif (joker, supériorité, égalité): * l'éducateur précise le but à atteindre et les règles (consignes) * l'éducateur laisse un « temps de découverte » au joueur (essai – erreur) = tâtonnement. Objectif pedagogique football 2. * l'éducateur peut arrêter le jeu (rappeler aux joueurs les principes généraux) c) remédiation (correctifs): * essentiellement par le questionnement des joueurs * reconnaissance d'une situation connue.

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Pourquoi définir des objectifs au football? Votre équipe se place sur le terrain, le but du jeu c'est de gagner bien évidemment mais à part ça? Elle a des consignes de jeu c'est déjà ça…Mais cette saison, cette demi-saison, ce mois-ci…quel est le but? Quels moyens doivent être mis en œuvre pour y arriver? Avancer à l'aveugle un peu sans but est le meilleur moyen d'arriver nul part. L'objectif permet de déterminer qu'elle sera le but d'une période donnée. C'est donc la base de tout! Impossible de gérer une équipe, des joueurs sans leur fixer un objectif, et même plusieurs d'un point de vue individuel et collectif. Ces objectifs eux devront être mis en corrélation avec les moyens que l'on se donne pour les atteindre. Objectif pedagogique football la. Exemple: si l'objectif est de capter plus de ballon pour le gardien en matchs, les moyens à mettre en oeuvre seront de venir à tous les spé gardien, tenter de capter chaque ballon à l'entrainement, travailler la vitesse gestuelle etc… En définissant des objectifs votre équipe et vos joueurs savent où ils vont.

Répétez les questions ou les interventions: cela valorise les participants et matérialise l'importance accordée à chaque participant. Écoutez, reformulez. Essayez de faire formuler une conclusion consensuelle. © Photo: Dusan Kostic - Fotolia Les effets positifs du sport sur le plan psychologique. Au-delà des bienfaits physiques, la pratique sportive a également des effets positifs sur le plan psychologique: elle améliore la qualité du sommeil; elle permet de lutter efficacement contre le stress, la dépression et l'anxiété; elle permet d'acquérir confiance, autonomie, esprit de décision et d'entraide; elle permet de défouler le trop-plein d'énergie et d'apprendre la maîtrise de soi. Une école de la vie. Le sport, et plus particulièrement les sports collectifs, est une excellente école de la vie. Il favorise le développement de l'estime de soi, la confiance en soi et permet aux enfants d'être acceptés par leurs pairs, en trouvant leur place au sein d'un groupe. La performance physique, le rôle au sein de l'équipe et l'importance du travail collectif permettent aux enfants d'acquérir des qualités dans des domaines dépassant le simple cadre des aptitudes physiques.

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