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Mon, 15 Jul 2024 22:43:58 +0000
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* l'éducateur peut intervenir en montrant une solution (parmi d'autres) * l'éducateur suscite d'autres alternatives chez les joueurs (répétitions des différentes alternatives) b) situations de référence: * 2 contre 1, 3 contre 1 (avec progression), 3 contre 2 * situation avec une ligne c) remédiation (correctifs): * essentiellement par le questionnement des joueurs * reconnaissance des repères pour définir le choix (prise de décision). 3. PEDAGOGIE « ADAPTATIVE » ( = Pédagogie des Modèles auto-adaptatifs = PMAA) = c'est la pédagogie « globale » a) situations de référence: jeux réduits, jeux à thèmes (jeux scolaires pour les petits) b) L'éducateur aménage l'espace et l'effectif (joker, supériorité, égalité): * l'éducateur précise le but à atteindre et les règles (consignes) * l'éducateur laisse un « temps de découverte » au joueur (essai – erreur) = tâtonnement. Objectif pedagogique football replay. * l'éducateur peut arrêter le jeu (rappeler aux joueurs les principes généraux) c) remédiation (correctifs): * essentiellement par le questionnement des joueurs * reconnaissance d'une situation connue.

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1. PEDAGOGIE « ANALYTIQUE » ( = Pédagogie des Modèles d'exécution = PME) a) L'éducateur définit l'objectif et le but à atteindre: * Il précise les consignes à respecter (tâche) * Il démontre, corrige et fait répéter (organisation en conséquence). b) situations de référence: * Ce sont les situations analytiques où on développe les qualités et capacités du joueur: C'est le travail de motricité chez les 6-12 ans, le travail d'initiation et de perfectionnement technique à base de répétitions. * Ce sont aussi des situations évolutives où l'on peut jouer sur les paramètres suivants: contraintes de temps, d'espace, de sens du jeu. Football par objectifs. Des formes ludiques peuvent être intégrées. c) remédiation (correctifs): * essentiellement par des critères de réalisation (pôle gestuel) * mais également par la prise d'informations (pôle informationnel) 2. PEDAGOGIE « AMENAGEE » ( = Pédagogie des Modèles de décision tactique = PMDT) a) Aménagement d'une situation de jeu resserrée: * l'éducateur précise le but à atteindre * l'éducateur laisse un « temps de découverte » au joueur (essai – erreur) = tâtonnement.

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Les Objectifs Les objectifs sont de développer, selon l'âge, des capacités dans les domaines athlétique, technique et tactique individuels et collectifs. Ces apprentissages sportifs s'inscrivent également dans une démarche éducative de respect de règles de vie et des règles de vie. Le club adhère à l'opération « sois foot joue dans les règles » mis en place par le district de Football de la Mayenne Les principes pédagogiques Cet apprentissage du football est progressif, selon l'âge et les capacités de chacun, et se déroule le plus possible dans le cadre du jeu avec le ballon. Entrainement football : Du problème de jeu à l’objectif pédagogique - Vestiaires. Les séances s'organisent autour de séquences types: présentation séance, échauffement, développement technique individuel, renforcement athlétique et musculaire, tactique collective… avec en fin de séance un match. Pour apprendre et appliquer une technique ou un élément de tactique le jeune doit comprendre le sens des exercices: il faut l'amener à comprendre. Le respect des règles de vie, de jeu font partie intégrante des apprentissages Un "livret du jeune footballeur" est remis à chaque jeune et ses parents pour le télécharger cliquez ci dessous: LIVRET ACCUEIL Ecole de foot Sept

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Nous devons ETRE CAPABLES de modifier notre comportement afin QUE CE SOIT LE JOUEUR qui s'approprie le jeu et son activité. pédagogies

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Travail individuel Palier 2 / Compétence 3: Hygiène et santé: actions bénéfiques ou nocives de nos comportements, notamment dans les domaines du sport, de l'alimentation, du sommeil. Activité 2: les différents effets d'une pratique sportive. Activité 3: vocabulaire. Palier 2 / Compétence 1: Savoir utiliser un dictionnaire. Objectif pedagogique football pour. Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient / Utiliser les termes exacts qui correspondent aux notions étudiées dans les divers domaines scolaires. 1 Les autres bienfaits du sport Auteur(s): Ministère de l'Éducation nationale, FFF Partir de l'activité 2: observation d'une photo (reprise ci-contre) puis discussion de groupe. Faire travailler les élèves sur les activités proposées. • Activité 2: - Avant le démarrage du débat, rappelez les règles: ne pas se couper la parole, s'écouter mutuellement, respecter l'avis des autres, ne pas porter de jugement de valeur sur les autres, avoir un esprit critique mais ne pas critiquer par principe. - Votre attitude en tant qu'animateur de débat: annoncer la durée du débat, être impartial.

La discussion amènera peut etre l'entraineur à affiner sa réflexion En tout état de cause, fixer des objectifs est obligatoire pour chaque joueur et pour l'ensemble de l'effectif. Vos joueurs y verront plus clair dans vos envies et auront des points de repères pour s'améliorer collectivement et individuellement. Objectif pedagogique football tv. C'est le moteur de votre saison, ne restera à vos joueurs qu'à garder le cap et à y mettre toute l'énergie nécessaire. >