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Tue, 25 Jun 2024 19:09:11 +0000
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» 3. Nature tactile: La craie ressemble plus à un stylo ou à un crayon pour écrire. C'est la raison pour laquelle de nombreux enseignants préfèrent écrire à la craie plutôt qu'au marqueur. Selon Vipin Makkar, c'est l'une des raisons pour lesquelles les enseignants indiens utilisent des tableaux noirs. « Dans les écoles, les professeurs préfèrent écrire à la craie à cause de la sensation, de l'expérience d'écriture. » De plus, souligner plusieurs fois et taper la craie au tableau permet d'insister sur certains points spécifiques. 4. Craie sans poussière: Souvent, lorsque les gens pensent au tableau noir, ils imaginent un nuage de poussière dans l'air lorsqu'on efface le tableau. Aujourd'hui, alors que la santé et l'asthme chez les jeunes enfants sont un vrai problème, les fabricants sont plus nombreux à proposer des craies sans poussière. Ce problème réglé, la préférence pour la craie ne faiblit pas en Inde. Chi Kin Tam est d'accord: « la poussière créée par la craie dans la salle de classe est un problème et le marché s'intéresse donc aux craies sans poussière ou à la craie liquide.

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Articles Publié le 13 août 2011 Mis à jour le 13 août 2011 La revisitation de l'histoire de cet auxiliaire de l'enseignement ainsi que de ses rôles et usages incite à transcender la fascination technologique suscité par le tableau blanc interactif. Le tableau noir, icône de la classe traditionnelle, est de nos jours sous l'effet des nouvelles technologies évincé dans les salles de classe par d'autres outils dont le tableau blanc numérique. Cependant, un rappel de l'histoire du tableau noir ainsi que de ses rôles et usages en enseignement incite à limiter la fascination technologique. Au commencement était le tableau noir Il n'existe pas de données précises sur l'apparition du tableau noir dans les salles de classe. Certaines sources le font remonter à 1801 aux Etats-Unis et plus tard en 1850 en Europe. A en croire d'autres, la paternité revient à l'Ecossais James Pillans, professeur du lycée d'Edimbourg. Quoi qu'il en soit, le tableau noir a été précédé dans l'enseignement par les tablettes d'argiles, les ardoises et les cahiers d'écolier.

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Image: Tableau noir dans la salle de classe. Auteur: © wannaratbb Numéro de l'image: #68480243 Autres sujets: intérieurs, cognition, remue-méninges, classe, enseignement, conseil, étudier, réunion, projecteur

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Le tableau blanc numérique Le tableau blanc numérique qu'on appelle aussi, et sans doute abusivement, interactif, est l'outil le plus récent introduit dans les salles de classe. Il s'inscrit dans la lignée des évolutions du tableau noir et vise à se substituer à celui-ci. Il offre d'énormes possibilités dont celle de garder des traces du travail au tableau pour une prochaine séance. L'usage du tableau blanc numérique n'est pas efficace à tous les coups. Sur le blog Acide Fle, Max Cofler critique les espoirs portés par cet outil. Un tableau blanc interactif ne permet pas de créer des cours interactifs, soutient-il, avant de plaider pour un recours limité et réfléchi à cet instrument. Jean-Louis Leydet, cité plus haut, plaide quant à lui pour un usage raisonné: " Le TBI doit aider à lire les documents et non conduire à les multiplier, il doit permettre d'en approfondir l'analyse et non se traduire par la dispersion, il doit participer à exercer l'esprit critique et non inciter à la fascination technique, il doit faciliter la rédaction autonome et non inciter au résumé tout préparé ".

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Tout a commencé en Écosse en 1801. Un grand morceau d'ardoise a été accroché au mur et le tableau noir est né, révolutionnant l'enseignement et l'apprentissage dans le monde entier. Avant le tableau, chaque étudiant avait une ardoise personnelle en bois badigeonné de noir où pratiquer l'écriture, résoudre les problèmes d'arithmétique et répondre aux questions de l'enseignant. Les enseignants se déplaçaient dans la salle, pour lire la réponse de chaque étudiant sur son ardoise, car il n'y avait pas de support où présenter visuellement les informations à tous les étudiants à la fois. Ce type d'enseignement était extrêmement individualisé par rapport aux classes d'apprentissage actif d'aujourd'hui. L'utilisation de tableaux noirs en classe a permis l'essor de l'apprentissage collaboratif. Toutes les communications s'effectuaient désormais en groupe. Les étudiants apprenaient ensemble et partageaient leurs connaissances. Le format des leçons a changé, les enseignants s'adressant à de nombreux étudiants à la fois au lieu d'un échange personnalisé, ce qui a provoqué l'augmentation de la taille des classes.

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Son intérêt décrit par Pillans est rapporté par Jean-Louis Leydet: " (... ) Il permettait la reproduction de cartes avec des craies de différentes couleurs. James Pillans souligne aussi comment il obtient « un degré d'attention et d'intérêt » qu'il avait « tenté en vain de faire naître » avant d'utiliser ce nouvel auxiliaire pédagogique ". À l'époque, ce nouvel outil suscitait la motivation à l'apprentissage en raison de son caractère novateur. On imagine que cette motivation a dû baisser avec le temps. L'après tableau noir Au fil des ans, le tableau noir est devenu vert foncé avant de céder la place dans certaines classes au tableau papier. Entre-temps de nouveaux outils ont été introduits dans l'enseignement: les outils audiovisuels, l'épiscope, le rétroprojecteur et le vidéoprojecteur. Dans un diaporama intitulé " Du tableau noir au tableau blanc ", Dominique Méyès Mayer s'attarde sur l'histoire et le rôle de chacun de ces outils. On y découvre leurs fonctionnalités respectives ainsi que les contraintes liées à leurs usages.