Championnat De Moselle Petanque 2018 - Les Arbres Et Leurs Fruits Ce1 Sur
récompensés Les photos du Championnat 2011 La feuille de résultats Guy HARTZ source:
Championnat De Moselle Petanque 2014 Edition
Les Championnats de Moselle commencent très tôt dans la saison... Voici les Champions, et pour voir plus en détail, il suffit de cliquer sur les liens! Les 22 et 23 mars: Champions de Moselle Triplette Provençal Anthony Benacquista (junior! )
En ¼ de Finale, nos licenciés de l'AOP se retrouvent face aux vainqueurs d'Hélène et Erwan, c'est-à-dire Françoise CHAPALAIN/Jean-Yves ROUMIER du 29. Au cours de cette partie, chaque équipe a réalisé une mène de 5 points mais après avoir mené 9 à 6, nos Brétilliens se sont inclinés 9 à 13. En ½ Finale, se sont retrouvées 2 équipes du Finistère, une pour le 22 et le 56. Championnat de moselle petanque 2010 qui me suit. La Finale a opposé une équipe très jeune 19/20 ans Anaelle HOARAU/Guillaume COLIN du 56 face à une équipe plus expérimentée Françoise CHAPALAIN/Jean-Yves ROUMIER du 29. Cette belle partie fut dominée par les jeunes de Lanester malgré une très belle remontée de l'équipe adverse. 0/2 4/2 7/2 10/2 10/5 11/5 11/7 11/10 13/10 Il faut remercier le club de Lamballe, la Présidente Martine RAYMOND et ses bénévoles pour la parfaite organisation de ce Championnat et l'accueil chaleureux.
donner naissance à un nouvel arbre Projeter les photographies des différents types de graines d'arbres s'interroger sur leur diversité: recueil des représentations faire un focus sur la graine de platane: que peut-on faire avec cette graine? réponse attendue: la lancer en l'air pour la faire voler comme un hélicoptère demander pourquoi la graine a cette forme et pourquoi elle peut "voler". expliquer que les arbres cherchent à disséminer leurs graines pour avoir le plus de chance possible de faire pousser de nouveaux arbres. 2. les différents modes de dissémination | 10 min. | recherche consigne: les différents arbres ont des façon de disséminer leurs graines différentes et ont donc des graines d'une forme particulière qui leur permet de les disséminer d'une certaine façon. vous allez devoir trouver le mode de dissémination, la facon dont les graines sont dispersées. Vous pourrez observer les graines et leurs arbres pour trouver des indices (forme... ). 3. La forêt – GS/CE1. leçon | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation recueillir les observations et conclusions des élèves s'appuyer sur les réponses pour construire la leçon et établir le lexique Fermer Nous utilisons un cookie de suivi de navigation pour améliorer l'utilisation d'Edumoov.
Les Arbres Et Leurs Fruits Ce1 Des
C'est joli et bien documenté. Sympathique! Dans la forêt, il y a renard… – Céline Lamour-Crochet Un petit bijou visuel, idéal pour les GS! L'auteur propose deux fichiers d'accompagnement de 82 et 128 pages (oui, oui, 210 pages au total) avec des activités diverses et plein de visuels: ici et là! Une année dans la forêt – Emilia Dziubak Un album au fonctionnement simple et efficace: le même paysage présenté 12 fois, pour chaque mois de l'année. On y voit évoluer la nature et les animaux en fonction des saisons. Séquence – ddm – les arbres. A noter que les double-pages situées en début et en fin de livre sont de petits bijoux également. Je vous laisse découvrir la première double-page ci-dessous: J'ai encore quelques autres albums sur le thème de l'arbre mais je ne peux décemment pas tous vous les présenter en détails. PROLONGEMENTS Je souhaite cependant finir avec un prolongement possible sur le thème du bois. Je ne sais pas encore si j'aurai le courage ou non d'enchaîner sur une nouvelle séquence sur ce thème mais je vous présente deux albums qui font un prolongement idéal pour moi, ou plutôt un album et un documentaire: Côté documentaire: « Pourquoi coupe-t-on les arbres?
À ton avis, que vont devenir les jeunes plantes du document 1? Pour chaque plante, complète le dessin du bas comme tu imagines qu'elle sera quelques jours plus tard. Guider le dessin en demandant avec les élèves ce que telle partie peut devenir, où elle peut se situer etc. Tous les dessins sont acceptés. 2. Je cherche | 10 min. | recherche Document 2: Comment évolue une plante au cours de sa croissance (un pois et une tulipe au cours de leur croissance). Légende le document 2 avec les mots suivants; racine – tige - feuille. Dans l'ordre du haut vers le bas: feuille - tige - racine. Correction collective. Les arbres et leurs fruits ce1 francais. Document 3: Quels éléments nouveaux se développent? (quelques étapes de développement du pois et de la tulipe). Légende le document 3 avec les mots suivants; fruit – bouton de fleur – fleur fanée - fleur. Dans l'ordre du haut vers le bas: bouton de fleur - fleur - fruit - fleur fanée. Correction collective. 3. Trace écrite | 10 min. | mise en commun / institutionnalisation J'ai compris que: Faire compléter la trace écrite avec les mots en bleu.