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Sun, 09 Jun 2024 10:43:26 +0000
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Bonjour à tous. Juste avant les vacances, nous avons trouvé nos modèles avec ils/elles. Première fiche outil collée. Pour la rentrée, rappel avec la deuxième fiche outil puis exercices. D'habitude, j'utilise ce support: Support Ecrire une phrase avec ils elles Les simpson Cette année, je vais commencer avec celui-ci. Conjugaison horizontale ils elles – il elle Source des images: Objectif: Faire percevoir que la terminaison du verbe change quand on passe de il/elle à ils/elles. Moyen: Utiliser dans un premier temps des verbes où le changement de terminaison est perceptible à l'oral. Écrire au présent ils descende nt il descen d Supports suivants: Verbes en -er: pas de distinction orale. IL, ELLE, ILS ou ELLES. elle chant e elles chante nt Origine des supports: Autre intérêt: revoir la conjugaison avec il/elle au présent. Deuxième temps: Changer de temps! Là aussi, si l'imparfait ne permet pas de distinguer le changement de terminaison à l'oral, ce n'est pas le cas pour les autres temps. il a chant é il chant ait ils ont chant é ils chant aient.
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Sous cet intitulé, vous trouverez une série de 3 exercices (en pièce jointe, au format pdf) qui permettent d'aborder, sans avoir besoin de les nommer à ce stade, diverses notions de grammaire et de conjugaison. La leçon correspondante se trouve à la page 82 du cahier-livre Mes leçons de grammaire CE1. L' automatisation de cette procédure (remplacer un groupe nominal par un pronom) par vos élèves est extrêmement précieuse pour la suite immédiate de leur progression et pour toute leur scolarité. A ce niveau de la progression en français (octobre-novembre), vos élèves de CE1 commencent à bien comprendre la notion de verbe. Vous avez déjà abordé la notion de "temps" (passé-présent- futur). Mais il est prématuré de faire de la conjugaison systématique. Pour que vos exercices de conjugaison ne soient pas ennuyeux, et pour être au plus près de la réalité des phrases, il est absolument nécessaire que vos élèves sachent remplacer un groupe nominal-sujet par les pronoms il - ils- elle - elles. Il, elle - Ils ou elles – Cp – Exercices – Grammaire – Cycle 2. Ainsi, sans avoir besoin de les nommer à ce stade, vous abordez la notion de sujet, la notion de singulier/ pluriel et la notion de pronom.

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Pour insérer facilement des caractères accentués: 1. Les joueurs (pouvoir) se réjouir car ils avaient gagné. 2. La voisine (recevoir) un gros colis. 3. Ils ne (savoir) jamais ce qui s'est passé. 4. Tous les animaux (sortir) de leur terrier en même temps. 5. Il (tenir) dans sa main un gros caillou. 6. Les hommes (vendre) le peu d'habits qu'ils avaient. 7. Il ils elle elles exercice cm2. Ils (venir) se réfugier dans la chapelle. 8. Mon frère et mon cousin (voir) une étoile filante. 9. Tous les enfants (répondre) en même temps. 10. Il (vouloir) rentrer à la maison.

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Pour insérer facilement des caractères accentués: 1. Papa (acheter) des croissants. 2. Mes cousins (aller) à la piscine. 3. La maîtresse (appeler) tous les élèves. 4. Il (apprendre) à parler anglais. 5. Ils (avoir) des bonbons. 6. Le temps (changer) tout d'un coup. 7. Les oiseaux (chanter) très tôt le matin. 8. Paul (commencer) ses devoirs. 9. Mon père (conduire) la voiture neuve. 10. Les lapins (courir) rapidement se cacher. 11. Il (croire) que son histoire était vraie. 12. Mon frère et Julien (devoir) faire des exercices. 13. Il (dire) que la balle était rouge. 14. Tous mes cousins (dormir) dans la même chambre. 15. Le juge (écrire) aux parents. 16. Les pronoms personnels sujets | Exercice de grammaire CE1 (à imprimer) - Francais-rapide 🇫🇷. L'écureuil (employer) toutes ses forces pour casser la noisette. 17. Ils (entendre) un drôle de bruit. 18. Le médecin (envoyer) une lettre à son patient. 19. Il (espérer) une réponse rapide. 20. Mon frère (être) le dernier arrivé à l'école.

Conseils pratiques: Pour alléger au maximum la tâche de l'élève et pour bien rester sur l'objectif de l'exercice, les exercices que je propose mettent déjà en évidence: le verbe ( je l'ai écrit en gras, les élèves n'ont plus qu'à l'encadrer au stylo rouge, voir le code-couleur) le sujet (désigné par "groupe souligné": faites-le souligner au stylo rouge pour faire prendre les bonnes habitudes). Comme ces exercices s'adressent à des élèves francophones, ces derniers, par intuition linguistique, sauront trouver " il "ou "elle" pour remplacer le groupe nominal-sujet. Il ils elle elles exercice 4. Vous aurez ensuite à travailler sur les -s du pluriel, quand il y a plusieurs personnes, animaux ou choses dans le groupe souligné. Ce type d'exercice pourra être pratiqué aussi bien à l'oral, en toutes circonstances de lecture, sans modération!