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La conjugaison est la bête noire pour les élèves Dys qui cumulent deux ou trois de ces critères: pensent en images: « je marche » ou « je marchais » … l'image est toujours la même, sans aucune nuance. ne perçoivent pas bien le temps qui passe ont un langage oral touché (dysphasiques) et ne peuvent pas s'appuyer sur le langage oral pour aider la mémorisation de l'écrit. ont la mémoire orthographique touchée (dyslexie) Pour les élèves touchés, ils auront besoin d' aide dans ce domaine tout au long de leur scolarité: chaque nouveau temps, chaque nouveau verbe DOIT ÊTRE explicité, travaillé, entraîné. On commencera par entraîner la conjugaison à l'oral puis on passera à l'écrit. Pour l'oral, les supports kinesthésiques peuvent être d'une grande aide (exemple: conjuguer en se passant un ballon à chaque changement de pronom pour faciliter le rythme et la mémorisation). Livres Dys, maisons d’éditions Dys – Astuces pour dys. Le jardin des verbes 7-8P: version proposées par Jade Imboden Présent + finir, entendre Présent + finir, entendre, faire, dire Présent + finir, entendre, faire, dire, savoir Présent + finir, rendre, faire, dire
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Concernant l'école, il faut également voir avec l'équipe scolaire pour la mise en place d'aménagements individuels. L'enfant éprouvera une certaine reconnaissance et son apprentissage durant sa scolarité ne sera que plus facile.
la dysorthographie: difficultés à faire le lien entre signe écrit et phonétique, et dans les règles d'accord. Il y a aussi ceux du développement du langage oral, plus rares: la dysphasie: difficultés de communication orale. Les troubles du développement moteur et ou des fonctions visuo-spaciales: la dyspraxie: difficultés à se repérer dans l'espace. Et les troubles des activités numériques: La dyscalculie: difficultés avec le calcul mental et les chiffres. Quand ces troubles sont-ils repérés? Avant 6 ans on peut repérer une dysphasie ou un trouble du langage oral. Par exemple: l'enfant ne fait pas bien les phrases, supprime des consonnes, prononce mal les mots, ne fait pas de phrases, inverse sujet et verbe. Dépôt et traitement d'un dossier MDPH pour troubles du langage. Si on le comprend et qu'il fait des phrases, on ne s'inquiète pas avant 5 ans. Pour les autres troubles, selon notre spécialiste, on peut difficilement s'en rendre compte avant 6 ans: « Les autres troubles ne peuvent pas être repérés avant 6 ans et le CP. Par exemple pour le calcul, on note dès le CP les signes de gravité: un enfant qui n'arrive pas à lire les nombres, ne comprend pas leur sens.