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Il est d'ailleurs en tête du classement effectué par ce dernier. C'est un succès bien mérité pour le pays qui a beaucoup investi dans son système éducatif. Les meilleurs collèges singapouriens ont mis en place des cours particuliers de trois heures par semaine en moyenne. Le but est de renforcer la capacité intellectuelle des étudiants. Le Canada fait également partie de ce classement. En 2006, il obtient la troisième position après son évaluation scientifique par la PISA. Le pays a su garder la qualité de son système éducatif surtout en sciences. En effet, 90% des élèves canadiens ont un bon niveau de base dans le domaine scientifique. On peut donc supposer qu'ils disposent des compétences nécessaires pour contribuer au développement socio-économique du pays. En effet, les Canadiens font partie des élèves les plus performants et les plus brillants dans le monde entier grâce à l'excellence et à l'efficacité de leur système éducatif. Les pays au pire système éducatif du monde La plus grande partie de ces pays se trouvent dans le continent africain.

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Les écoles défavorisées sont généralement touchées négativement pas ce phénomène. En effet en moyenne les enseignants jugés enthousiastes enseignent dans les écoles favorisés. Le soutien et l'investissement des parents ont également un fort impact sur les résultats des élèves. Dans 78% des systèmes éducatifs, les élèves obtiennent de meilleurs résultats en lecture lorsqu'ils coopèrent de façon accrue entre eux. La coopération étudiante est plus répandue au Danemark, en Allemagne, au Japon et aux Pays - Bas, tandis que la concurrence est mise en avant au Brésil, à Malte, au Royaume - Uni et aux États - Unis. Les élèves qui expriment une plus grande crainte de l'échec obtiennent de meilleurs résultats en lecture car leurs motivations sont renforcées. Une différence culturelle est visible: les étudiants européens sont les moins craintifs face à l'échec tandis que les élèves asiatiques témoignent d'une grande peur d'échouer. L'idée selon laquelle un système scolaire tourné au service d'une élite permettrait une plus grande performance semble également mise à mal par l 'Australie, le Canada, le Danemark, l'Estonie et la Finlande, qui montrent que l'équité et l'excellence peuvent être réalisées conjointement.

Japon Grâce à l'importance accordée aux études dès l'âge de 6 ans (le taux d'abandon scolaire à l'école primaire n'est que de 0, 2%), les élèves japonais obtiennent de bons résultats en sciences. Classée n° 2 dans le rapport annuel sur les performances éducatives mondiales de Pearson Education, quatrième en lecture et septième en mathématiques dans l'influente enquête du Programme international pour le suivi des acquis des élèves (PISA), qui teste les élèves de 15 ans dans le monde entier afin de comparer les systèmes éducatifs des pays, la nation insulaire de l'océan Pacifique est sérieuse en matière d'apprentissage. Et les efforts payent: Le taux d'alphabétisation de ses 127 millions de citoyens est de 99%. Corée du Sud Les tests standardisés ont trouvé leur place en Corée du Sud. Les élèves de la république de 49 millions d'habitants, qui sont affectés au hasard dans les lycées privés et publics, arrivent régulièrement en tête des évaluations scolaires. Le pays a récemment été classé n° 1 dans l'ensemble et en « Niveau d'études » par le rapport de performance éducative mondial annuel de Pearson Education, et cinquième en lecture et en mathématiques dans l'enquête PISA.

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C'est le cas en Amérique du Nord et du Sud, en Europe, dans les pays de l'ancienne Union soviétique, en Asie de l'Est et du Sud-Est. Ce qui n'empêche pas quelques pays, comme la Bolivie ou la Roumanie, de dénombrer plus de 5% de jeunes enfants non scolarisés. Dans les autres régions d'Asie et en Afrique du Nord, près de 10% des enfants ne sont pas scolarisés au primaire. En Afrique subsaharienne, le taux de non-scolarisation est proche de 20%, avec des écarts importants selon les pays. Selon les estimations de l'Unesco, il est de 6% au Rwanda, 8% en Côte d'Ivoire, mais atteindrait 44% au Mali. L'inscription au collège est beaucoup plus variable d'un continent à l'autre. Les pays d'Amérique du Nord et d'Europe scolarisent quasiment tous les adolescents. En Asie et en Afrique du Nord, la non-scolarisation se situe en moyenne entre 9% et 15%. Mais plus du tiers des adolescents ne vont pas au collège en Afrique subsaharienne. L'écart est énorme dans les chances d'accéder à une éducation secondaire, entre un enfant né en France et un autre né en Côte d'Ivoire par exemple, où 46% ne vont pas au collège.

Pascale Poulet-Coulibando s'intéresse aux contextes éducatifs nationaux dans lesquels s'inscrivent ces comportements, c'est-à-dire aux conditions et programmes d'enseignement qui les sous-tendent.. Un outil au service des comparaisons internationales: la Classification internationale type de l'éducation Claude Sauvageot analyse l'importance des nomenclatures dans les comparaisons internationales en prenant comme exemple la Classification internationale type de l'éducation. Après un bref historique sur sa dernière révision (1997), les différents problèmes rencontrés dans sa conception et sa mise en œuvre sont présentés ainsi que les principaux changements intervenus.

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Évaluation des langues: exposé sur le projet coopératif d'évaluation EFLUSL Paul Caffrey décrit le contexte, le développement et les résultats du projet de coopération internationale EFLUSL visant à élaborer une série d'indicateurs de qualité pour évaluer l'enseignement et l'apprentissage des langues étrangères au lycée. Le projet a été lancé en 2003 par le Réseau européen des responsables des politiques d'évaluation des systèmes éducatifs et a été dirigé par un groupe de pilotage du ministère irlandais de l'éducation et de la science. L'importance des enseignants, leur situation et leurs conditions de travail Sten Söderberg, Gunnar Iselau et Daniel Gustafsson présentent une étude basée sur les données de l'évaluation nationale de l'enseignement obligatoire en Suède. L'étude se concentre sur le problème de la compétence des enseignants ainsi que sur l'impact qu'elle peut avoir sur l'environnement d'apprentissage et les résultats des élèves. L'accent est mis sur les performances des enseignants de l'école obligatoire plutôt que sur les élèves et leur réussite.

Organisation des articles Bonjour, les articles présentants les systèmes éducatifs sont découpés en trois parties: une introduction, le premier cycle (de la maternelle à la primaire), puis du collège à l'université. N'hésitez pas à laisser des commentaires ou suggestions afin d'améliorer ce blog.

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