Le Secret De La Cite Perdues / Schéma Cycle De L Eau À Compléter Cycle 3

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Les personnages boivent de l'alcool et fument des cigares. Cependant, en France Le Secret de la Cité Perdue a été classé Tous Publics et donc vos enfants peuvent voir le film peu importe leur âge. Nous pensons tout de même que cela peut choquer les enfants en dessous de 8-10 ans. De quoi parle le film? Le synopsis officiel de Le Secret de la Cité Perdue nous dit ceci: « L'auteure recluse Loretta Sage écrit sur des lieux exotiques dans ses romans d'aventure populaires, qui mettent en scène un beau mannequin nommé Alan. Alors qu'elle est en tournée pour promouvoir son nouveau livre avec Alan, Loretta se fait kidnapper par un milliardaire excentrique qui espère qu'elle pourra le conduire au trésor perdu d'une ancienne cité, issu de sa dernière histoire. Déterminé à prouver qu'il peut être un héros dans la vie réelle et pas seulement dans les pages de ses livres, Alan part à sa recherche. »

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des longueurs inutiles. est ce certaines références américaines dans les dialogues qui nous manquent. Sandra Bullock fidèle à elle même mais ne sauve rien au désastre. on s'attend à Indiana Jones au féminin ou la momie mais même la recherche du ''trésor'' est convenue et idiote... c'est pas avec ce genre de faux blockbuster que le monde reviendra en salle.... Quelle déception!! J'en attendais peut-être trop du film certainement à cause du casting mais j'ai été tellement frustré en voyant le résultat... C'est lourd et débile, l'histoire ne prend pas, le scénario est bancale et la fin tellement nul avec une morale totalement médiocre. Daniel Radcliffe déçoit énormément à cause de son surjeu qui en devient vraiment agaçant et malgré que le duo Bullock Tatum fonctionne bien, ça forme reste ultra classique. Ensuite même si quelque scènes sont plutôt cool avec un jolie cameo de Brad Pitt, le film est plutôt mou et surtout grotesque. Le plus horrible dans tout ça ces sans doute le visuel du film absolument dégueulasse.

Sinon, niveau acteur c'est plutôt bien, mention à Brad Pitt pour son second rôle pleinement habité et aussi à Sandra Bullock, très juste et très marrante (et quelle beauté encore.. Elle m'envoutera toujours je crois). Channing Tatum s'en sort très bien aussi même si au début on ne sait pas trop si c'est l'acteur ou le personnage qui dégage autant de bêtise, on se rend compte après que c'est le personnage et ainsi, on salue l'acteur. Le seul gros bémol pour moi, c'est Radcliffe, qui cabotine beaucoup trop et en ratant son rôle de méchant, donne une belle balafre au film, on y croit beaucoup moins alors que tout le reste du casting fait le job. Au final, un divertissement sans prétention mais agréable, pas totalement réussi mais plaisant à suivre Nanar d'une totale absence d'originalité, seul Brad Pitt s'amuse de son image. Pour le reste tout tombe à plat et fait toc. Complètement démodé avant l'heure. déception quasi totale. seule l'arrivée de Brad Pitt vaut le détour. shanning tatum est pitoyable.

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7- Compléter une grille de mots entrecroisés. 8- Reproduire et expliquer le cycle de l'eau de façon créative. Matériel -eau -contenants -un miroir -un morceau d'essuie-tout -un petit échantillon de terre (environ une tasse) -un tamis -un bol

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J'ai imprimé des étiquettes et les enfants ont dû placer les différentes étapes sur le schéma. Voilà le résultat! Création d'un nuage: Après avoir vu que l'eau de la mer s'évaporait et se transformait en nuage. Nous avons voulu recréer un nuage. Pour cela, il faut: Un bocal transparent et son couvercle De l'eau très chaude Des glaçons Un spray avec un gaz propulseur (déodorant, laque, etc) ou une allumette.. Attention, c'est à l'adulte de faire l'expérience car on manipule de l'eau brûlante. J'ai utilisé la bouilloire pour faire chauffer l'eau. J'ai mis quelques glaçons dans le couvercle du bocal retourné. J'ai laissé 2-3min pour que le couvercle se refroidisse bien. J'ai ensuite versé l'eau très chaude dans le bocal, environ au tiers. Épinglé sur Ecole. Puis, j'ai posé le couvercle à l'envers sur le dessus. Puis, dans les secondes qui suivent, j'ai soulevé le couvercle pour mettre un pschhit dedans et j'ai refermé immédiatement. Ça fonctionne aussi en y mettant une allumette allumée mais je n'ai pas voulu tenter avec les enfants à côté..

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Le nuage se crée aussitôt. On peut ensuite retirer le couvercle (attention le bocal est chaud) et on peut voir le nuage s'échapper 🤩 On peut s'amuser à refermer le couvercle et on pourra alors voir le couvercle se soulever légèrement sous la pression de la vapeur. On va également pouvoir voir « la pluie » se former. La vapeur monte sur le couvercle très froid. L'eau redevient liquide et retombe. Explications: Sous l'effet du soleil, l'eau s'évapore et monte dans le ciel sous forme de vapeur. En altitude, il fait froid, l'eau se transforme alors en mini gouttelettes d'eau. Schéma cycle de l eau à compléter cycle 3.3. Les gouttelettes d'eau s'assemblent grâce aux particules contenues dans l'air et cela devient un nuage. Dans le bocal, nous avons recréé l'évaporation de l'eau grâce à l'eau chaude, l'air froid de l'altitude avec le couvercle froid et les particules avec le pschiit du spray aérosol. L'expérience a beaucoup plu aux enfants, on l'a d'ailleurs faite 2 fois. Et rien de tel que de manipuler et expérimenter pour retenir 🙂 Les différents états de l'eau: Nous avons enchaîné avec l'étude des différents états de l'eau.

Examiner diverses étapes du cycle de l'eau, incluant l'évaporation (p. ex., faire bouillir de l'eau dans une bouilloire), la condensation (p. ex., tenir un miroir sur la vapeur d'eau s'échappant de la bouilloire), la précipitation (p. ex., laisser le temps à la vapeur condensée sur le miroir de produire des gouttes d'eau et permettre à ces gouttes de tomber) et l'infiltration (p. ex., laisser couler de l'eau dans un échantillon de sol et en faire la collecte). Utiliser les termes justes pour décrire ses activités de recherche, d'exploration et d'observation (p. ex., solide, liquide, vapeur, évaporation, condensation, précipitation). Déroulement et directives Mise en train: 1-Dans le but de susciter la réflexion et de poursuivre la discussion au sujet de l'eau, poser les questions suivantes à l'élève: -D'après toi, y a-t-il beaucoup d'eau sur notre planète? Schéma du cycle de l'eau à compléter. -Pourquoi dit-on qu'il faut économiser l'eau? -Est-ce que toute l'eau qu'il y a sur la planète est bonne à boire? Explique. À l'aide du fichier joint Démonstration de l'eau potable, faire la démonstration à l'élève de la quantité d'eau sur la planète et la disponibilité de l'eau potable.